[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   今天中午，发现启文在篮球场旁看球，我就让他到办公室里谈谈，问他：“听语文老师说，你经常不交作业啊？”他是很直爽的学生，他说：“我是没有交语文作业。”我问哪些作业没有交，他说：“《练习册》、《课易通》没有写。”我问他没有写的原因，他却说：“我语文课时，就写了作业。”他说的有些矛盾，问：“你不是没有写作业吗？”他说：“有些难题，我不会做就空着。写了作业，也忘记交上去。”我问他：“听说你想留级？”他说：“是语文老师看到我不写作业，问我是想留级吗？我故意说想留级。”我问他出了作业，还有什么不能完成的？他说：“课本上的背诵段落，我都不没有背。”我让他说说原因，他说：“我现在的文章要背的挺长的。”
    他话锋一转说：“我很不想读书了！”我惊讶的问：“为什么呢？”他说：“我觉得读书不快乐。除了数学课，你在课堂上讲点笑话，其他老师都很平淡的。”我问：“除了老师的原因外，还有什么你觉得不快乐？”他说：“班级的纪律不是很好。今天生物课，有人在下面一直在讲话，老师就把书摔在讲桌上，之后就离开了教室。有个女生说，老师真的生气了，不要讲话了。这样班级才安静了一些，不久老师就回来了。”我很好奇的问：“那么你课外玩耍的时候都不快乐吗？你不是喜欢打篮球吗？”他说：“进球时的感觉挺好的。”我问他不进球呢？他说：“如果一直不进球的话，我会觉得很苦闷的。”我说：“打球过程比结果很重要，打球就好好享受。你说不想读书了，你爸爸知道吗？”他说：“爸爸知道的。他说，不读书了就要到深圳学习做生意。拿着很少的工资，做很累的事，要让我知道在外工作的艰辛。”我问他：“你觉得做生意最需要的是什么知识？”他想了片刻，说：“我觉得需要一定的心理学知识。”我说：“做生意肯定需要了解消费者的心理，也可能需要一些管理知识。获得这些知识，可以从生活中可以获得，但不系统，也比较费时的。省时、省力的方法，就是读书。”他说：“我读不好书了，现在对考多少分，一点感觉都没有了。”我问他：“你现在是不是破罐子破摔了？”他说：“应该是吧。”我对他说：“你现在最重要的是树立信心，我觉得你应该尽力学，能学多少是多少。”他坚持的说：“我真的做不了。”
    启文的这种情况，心理学上叫“习得性无助”，具体表现为：习得性无助学生形成了自我无能的策略，最终导致他们努力避免失败。他们力求无法实现的目标，他们拖延作业，或只完成不费力气的任务。矫正策略：1、充分理解习得性无助的成分。2、帮助学生发现根本的信仰，以及引起他们自我挫折不足的歪曲知觉。3、教给学生改变、驳斥歪曲信仰的方法，减少认知、情感、动机的亏空。 　　总之，习得性无助的重要的矫治策略是元认知、问题解决、示范、自我谈话、自我控制、自我评价。
    我对他说：“你是可以学好的，那篇《雷电颂》要背诵6段，我给你一个星期，你能背3段都行，即使能将课文读熟也行啊。”他说可以试一试。我就说，周五放假时，检查他的背诵情况。只要他树立信心，就愿意留下来学习，学习也就不再是件痛苦的事。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   周三，晚自习安排的是考《反比例函数》这一章，也许是试题的难度较低，不少学生不到一个小时就做完了试卷。有人细心的检查起来，二十分钟后学生都按捺不住了。教室里有发出细微的声响，学生们有些蠢蠢欲动了，...[/QUOTE]
拔一毛而利天下！这个比喻好智慧！居高临下教导学生。

问好王兄。
学习你的坚持。

雨林是班级中很平凡的一个女生，如果不是雨林的这篇周记，我真留意过她的存在。周记中写了一件与我有关的小事：上周五下午第三节课，我在浪费时间——绘画入神时。一团黑影慢慢移来，我知道这是王老师高大的影子，心想：“我没有讲话，您又没有讲课，知识让我们写作业而已。现在我不想写，画副画，没多大碍。”于是就安心的，浮躁的，无聊的，想象着画了起来。
不料，那团黑影停在我的桌前，霎那间有种不祥的预感。我缓缓的，紧张的抬起了头。天！吓了我一跳，王老师正盯着我的“作品”呢。那面部没有严厉的表情，问我：“你在画什么？准备画什么啊？”王老师的眼神没有恐怖的感觉，不知老师问了几遍，因为我已经吓得忘记了。最后，我回答：“不知道。”终于，那团黑影消失在我的桌上。
我以为磨难就此过去了，可以王老师走到讲台旁，说：“有些同学在这里不应该等着下课，把这段时间利用起来才对。”王老师讲的话总会给我启示，所以就写下这篇文章。
雨林记载的这件事，我在大脑中搜索了一会才隐约有丝印象，有些不明白的是：她为什么要把我形容成一团黑影呢？是厌恶我，害怕我吗？
中午，我将雨林叫到政教处了解一下情况。为了缓解紧张的氛围，我先随便的问了问她的家庭情况，她说：“爸爸说，与你是同学。”问了她爸爸的姓名后，任由我怎么回忆都没有印象。我进入正题，问：“我看了你的周记，你将我写成一团黑影，是什么原因啊？”她轻柔的说：“那天阳光很强，我埋头画画，只看见了你的影子。”我试着问：“是不是很害怕我？”她否定了。
雨林一个马尾辫，给印象最深的是：她用很长的刘海遮住了半边脸，因为她左脸上一大块红色的胎记。我问：“别人对于你脸上的胎记，是什么看法？”她面带难色，说：“有人喜欢用怪怪的眼神看我。”我接着问：“他们没有用语言伤害过你吗？”问完这个问题，我有些后悔。我的好奇心，勾起了她不愉快的回忆。她的眼睛湿润了，泪珠在眼眶里打滚，她哽咽着说：“曾有男生给我起过外号，我很伤心的。”我对她说：“每个人在外貌方面都不可能十全十美的，你看我才34岁，就白发苍苍了。昨天还有很多女生说了很老了。不少人劝我染发，这样精神一些。我觉得应该顺应自然，头发白了就白了，没有什么大不了的。有人会为个子矮小烦恼，有人会为个子高苦恼。”雨林舒缓了很多，插嘴道：“个子高的会被雷击。”我忙问是什么原因，她解释道：“物理老师讲道，雷雨天，高大的东西特别容易被雷击。我就想个子高的被雷击的可能性很大的。”我说：“高大的物体，如大树，铁塔等，可能被雷击。就人而言，高度相差不大。依你的结论，姚明身高2米26厘米，绰号小巨人，他不是很容易被雷击。”听到这里雨林呵呵的笑了起来。我说：“许多人都有胎记的，我初中有个女同学，额头上有块红胎记。我给女儿洗澡时，发现她大腿内侧有块没有洗干净，我就又拿肥皂认真给她洗了一遍，结果依然很脏。后来，认真观察结果那是一块淡黑色的胎记。”讲的这件事，把雨林逗得乐呵呵的，她说：“爸爸带我去看胎记，发现有很多人都有胎记的。”我认真的说：“我曾听说这样一种说法，胎记是上天吻过你，在你脸上的留下的吻痕。你们是一群上天特别眷顾的人，你们会有精彩的人生。外在容貌是不可改变的，我们就应该愉悦的接受这些造物主给予一切，包括缺憾。缺点也是一种美！比外在更重要的是一个人的德行、学识等。”她点头认可我的意见。
雨林好奇的问我：“王老师，昨天画的图画能反映怎样的心理？”我让她找出自己的那副画。画的是自己的愿景，即将自己未来的生活画在画面中。我看见她画的愿景：一张大大的会议桌，她自己坐在正中间，是一家大型公司的董事长，很显然在主场这场会议。左边坐的是高层管理人员，右边坐的是中层管理人员。在四周站着的是低层工作人员。我说：“你有较高的成功欲望，成为一个商界的领袖。你知道作为这样的领袖需要哪些才能吗？”她摇摇头，我说：“需要管理方面的知识，也需要与人沟通的能力。你现在就要为成为领袖做好准备！”她说：“我的人际关系不是很好，在班上没有很好的朋友。”我开导道：“只要你迈出第一步就好了。你要自信一些，她是上天特别眷顾的人。”她说：“我会试试。”我说以后能看见她灿烂的笑脸。

今天午餐时，我拿着“钢饭碗”走向食堂。小婷迎面走过来，笑嘻嘻的说：“王老师，你也吃饭啊！”她的问题让我大吃一惊，我笑着说：“你把我当做神仙了吗？”之后，小婷飘然而去。我想起了曾收缴了她的一本《初中数学教材全解》，当天晚上，她就问我：“王老师，你收我的书有什么用啊？”我一愣，我说：“什么书啊？”我已经忘记白天的事了。小婷提醒道：“白天你收了我的《初中数学教材全解》。”我说：“那书对我一点作用也没有。”她说：“没用把书还给我。”我没有直接回答，就聊其他的话题了。
小婷看明要没有戏，就换为了一个含蓄的方式找我要书。她写道：“老师总以为有答案的书就不允许存在，但是您可知道，即使没有《初中数学教材全解》他们一样也只会抄。如果一个吸食鸦片的人，即使手中的鸦片被没收了，他的烟瘾还是会促使他千方百计地的寻找烟源，所以治标不治本是徒劳。我希望老师明白一点，强制的没收这些书还是解决不了问题的。因为他们去抄同学的答案，对比这两种捷径还不如选择抄《初中数学教材全解》，因为它比较全面，即使再笨的人，他抄一遍不全的好得多，我希望老师能够从根本上解决问题。”她说的有些道理，那本书放在我那一点作用也没有，如果能对她有些作用还给她也未尝不可。
昨天中午，我找到小婷和她聊了聊那本书的事。她说：“你以为收缴书，就解决问题了吗？”我说：“收缴这些含答案的书，应该好一些吧，即使抄也要寻找，不会那么简单的得到答案。”她很不认可我的观点，她说：“抄《初中数学教材全解》还全面一些，抄别人的练习本，还不全面呢。”我问她：“那你是怎样使用这本书呢？”她说：“我把作业写完后，就看看那本书中的答案，如果是发现做错了，就会重做一遍。”我说你的这种做法很好啊，我就顺手把书还给了她。她说：“王老师，你以为除了收上来的两本书，其他人就没有了吗？”我真的不知道到底学生中还有没有《初中数学教材全解》，她说：“那天你没收了修贤的书，让还有这书的人自觉站起来。只有一个人站了起来，事实上有很多人有《初中数学教材全解》没有站起来。”我说：“你们为什么不问老师与同学呢？”她说：“我们请教同学，他们一般都用不会做来搪塞我们。不过，我聪明一些，看到倩格空闲时会上前请教。我们一般不会请教老师，觉得不是很好，老师也有自己的事。”我说：“不要紧的，你可以来问我的题目的。你以后买书不要买这种含答案的教辅资料。”她有些冤枉的说：“我买的时候没有注意这些，回来之后才发现有答案。很少的教辅资料上都有答案的。”我说：“这次就算了，以后注意一些就行了。”
书是还给学生了，但她给我留下了几个难题，如果提高学生的数学成绩，能够“自力更生”，完成作业。特别是那些已经掉队的学生，如何让他们掌握基本的数学知识，完成基础题，是摆在我面前的一道难题。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

今天午餐时，我拿着“钢饭碗”走向食堂。小婷迎面走过来，笑嘻嘻的说：“王老师，你也吃饭啊！”她的问题让我大吃一惊，我笑着说：“你把我当做神仙了吗？”之后，小婷飘然而去。我想起了曾收缴了她的一本《初中数学...[/QUOTE]
数学对很多学生来说是一个老大难问题！虽然我不是教数学的，但作为班主任，我对此深有体会。数学老师也作难，不是没有教给学生方法、技巧，而是学生自己的行动跟不上，还有很多学生有畏难情绪，碰到难题就不想做了。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    上周四，来到207室查寝。雅丽呵呵的问我：“王老师，你这几天很烦吧？”我觉得有些奇怪，她为什么这么问。她说：“这周男生打了三场比赛，都输的很惨。班级买了三个篮球，球打得太烂了。”有几个人说，她们看了半场就吃饭去了，怕看完了全场，没有食欲了。我告诉她，输赢乃赛场常事，我并没有很失望。雅丽接着说：“一定是无忌、诗浓把凳子弄坏了，你很生气。”我说：“他们破坏公物的行为，我的确有些生气。才一个半月，就把凳子肢解了。”姗姗看我心情不是很好，就逗我：“王老师，你今天真帅啊！”旁边的女生说：“你就不拍马屁了。”姗姗接着问我：“王老师，你知道明天是什么日子吗？”我看了看日期，明天4月1日，愚人节嘛。她对我说：“我们明天要整一下你，你可不能生气啊？”我说：“只要不伤害到人就行。”
    周五第三节课，我正在办公室里批改作业，仕祥突然来到我的身边，对我说：“王老师，你找我有事吗？”我有些愕然，并没有找过他啊。我说：“我没有事啊，谁说的？”他张大眼睛，疑惑的说：“赵老师说你找我的。”我明确的告诉他，可能是赵老师弄错了。仕祥失望的离开了办公室，他刚进教室就爆发轰然大笑。我不知发生了什么事，旁边的老师说，可能是英语老师愚弄他。
    中午，我问仕祥是怎么回事，平时乐呵呵的，但此刻他闷闷不乐，没有搭理我。其他的学生告诉我：“英语课上，老师听写单词，她报了洛杉矶一词。可能时间太久了，仕祥没有写对Los Angeles这个单词。英语老师为了逗乐他，再加上今天是愚人节，就跟他课开了一个善意的玩笑。”他的同桌说：“当他走进教室时，我们哄堂大笑。眼泪在他的眼眶里打滚，最终他忍着了。”我问仕祥是怎样的感受，他选择了缄默。
    午餐时，我拿着饭碗慢步走向食堂，雅丽走过我的身边，嘻嘻的说：“王老师，你钱掉了。”由于我事先有心理准备，没有低头查看。对她说：“你这游戏太低级了。”学会接着说：“王老师，你的鞋带散了。”我毫不犹豫的说：“有些幼稚，我才不会上当呢！”她们有些失望的离开了。
    愚人节这天就要完了，查寝时我得意的说：“今天我没有上你们的当。”她们有些不服气，说：“我们准备骗你姗姗从刚拆的厕所那边跑出去了，你肯定要到街上找她。”我说：“你们谁都没有对我说啊。”她们七嘴八舌的说：“你在食堂吃饭太慢了，我们等的不耐烦就走了。”我说：“吃饭就应该细嚼慢咽嘛。”姗姗说：“后来我们想了想，如果你出去找我，这个玩笑似乎开大了。我们担心后果很严重，临时决定不愚弄你了。”
    愚人节也称万愚节，是西方社会民间传统节日。节期在每年4月1日。愚人节与古罗马的嬉乐节(Hilaria，3月25日)和印度的欢悦节有相似之处。从时间的选择上看与“春分”（3月21日）有关。在这期间天气常常突然变化，恰似是大自然在愚弄人类。对于愚人节的起源众说纷纭。有种说法认为这一习俗源自印度的“诠俚节”。诠俚节规定每年3月31日这天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐，这点与愚人节相似。
    愚人节是个洋节日，我们在开玩笑、愚弄他人的时候，一定要注重他人的感受。放松一下、调节一下气氛是可以的，但不要伤害他人，考虑一些他人的承受能力。
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感谢云姐、如愿老师、野鹤闲云老师留言，很有启迪意义，谢谢了！！！

我曾听说这样一种说法，胎记是上天吻过你，在你脸上的留下的吻痕。你们是一群上天特别眷顾的人，你们会有精彩的人生。
多么美丽的谎言，多么美妙的教育，多么美好的老师！王老师和学生能够其乐融融，源于您的爱和智慧！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    那天语文课后，语文老师向我反映：“小浩越来越不像话了！他开始在记笔记，后来就转身到后面，最后居然把笔扔在地上。”我问语文老师是什么原因导致小浩这么做，语文老师也不得其解。她告诉我，小浩的父亲请她为小浩买本合适的辅导资料，自己专门乘车去沙市为他买书，我连书费都没有要他的，他能提高成绩就是最好的回报。我们的老师是值得敬佩的，为了学生的一切，会毫不犹豫的付出自己的所有。无论是物质上的帮助，还是精神上关怀，在学生需要的时候会无私的给予，那是一种不计回报，只管播种，没有考虑收获的付出。敢当人梯，让学生踩着我们上升；敢做蜡烛，燃烧自己的生命，换来学生的光明前程。

    中午，我找到小浩，问道：“语文课上你原本在记笔记，为什么要转身看后面的同学。”他说：“在写笔记的过程中，我发现写错了一个字，就用胶布拉掉这错字。就跟不上进度，我就看后面小薇的笔记。”我接着问他：“你抄笔记也用不着摔笔。”他说：“旁边的浩然嘲笑我，抄女生的笔记。我让他不要说了，结果他又说了一遍。我很愤怒就把笔摔了。”我问他：“浩然的取笑你是不对的，你摔笔考虑过老师、同学的感受吗？”他此刻有些不安的说：“我主要想发泄心中的不满，没有顾及那么多。”我对他说：“我们要克制的情绪，特别是在公众场合。你的不满可能发泄出来了，但扰乱了课堂纪律，给别人带来的不良情绪。”他说自己没有考虑那么多的想法。

    我们聊了聊语文老师送书他的事，我问他：“语文老师送的是什么书给你的？”他说是本关于片段阅读方面的书。我问：“这本资料你写了吗？”他说自己每天写一个片段的作业。我问他：“语文老师为了给你买这本书，专程去了一趟沙市，你知道吗？”他说，我知道的。我问他：“你知道这些，老师并把书送给你，你有什么感受啊？”他说：“我当时觉得很感动的。”我说：“光感动是不行的，我们希望的是看到你的实际行动。”他说，我正在写那本书。我说：“不仅仅是写这本书，还要认真的学好每门课程，完成好每次的作业。”他点点头。与他有过两年交往的我，绝对不会天真的认为小浩立马改正。

    小浩的父母为她付出了很多，我说：“你知道父母曾多次晚自习来看你上课的情况吗？”他说知道的。我还记得他父亲说，为了照看小浩的放假期间的学习，他的母亲假期就不工作了，专门照顾小浩。我问他：“你觉得父母这样看着你，什么感受？”他说：“很好啊。”但他的眼睛背叛了他的话，他的眼色四处流离，没有猜错的话，他应该说的是假话。我又问了一遍，他说：“我是觉得有些烦的。假期不是做作业，就是看书，从来不准我出门。最多让我看一个小时的电视，很无聊的。”我对他说：“父母之所以这么看紧你，主要是你缺乏自觉性。如果放手的话，你就像断线的风筝，被吹的无影无踪的。当你有一定的自觉性，给父母一些信心后，他们会给你一定的时空。”他没有说话，我接着对他说：“你身边的人，如父母、老师都很期待你能成才，默默的付出了很多。我希望你不要辜负了他们的一片苦心。”他说：“我会尽力的。”若干天后，小浩能有蜕变的一天，我企盼着。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

我曾听说这样一种说法，胎记是上天吻过你，在你脸上的留下的吻痕。你们是一群上天特别眷顾的人，你们会有精彩的人生。
多么美丽的谎言，多么美妙的教育，多么美好的老师！王老师和学生能够其乐融融，源于您的爱和...[/QUOTE]
一个美丽的女生，需要的是自信。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]  第二节课后，语文老师把贤德、伟龙等人叫到办公室，我想肯定不会有什么好事。后来，她对我说：“班上有几个男生一直不肯背书，清明假前我让他们抄书，结果他们也不肯抄书。”真是令人气愤，他们几个男生没有令我安心过。
    第四节课是数学课，我先让没有抄课文的学生站起来，贤德、伟龙、启文、子名四人站了起来，我印象中应该是五人，好像少了子民。我问子民抄课文了吗？他告诉我，已经抄起了。
    午餐后，我把他们四人叫到办公室，让我感到意外的是子民也跟着进来了。我问他进来的原因，他说：“我忘记还有一遍没有抄完。”我让他们各自找个位置坐下，开始抄课文。
    我把贤德叫到我的身边，想起前段时间发现他熄灯后，使用电筒在被子里写小说。我问他：“你还在写小说吗？”他说：“早就没写了。”我问他不写的原因，他说：“我写不下去了。”我问他写的是哪方面的内容，他说写的是都市情感方面的。我是懂一些写作的，对他说：“你身在农村，没有都市的生活体验，更没有情感方面的经历，这样必定导致你写不下去。很多作家为了某一方面的作品，而这一方面他又没有任何经历，他会体验一段生活。既然你喜欢写作，语文课应该引起重视，加强阅读量，平时多练笔，只有这样才可能在写作方面有所发展。”
    接着我把伟龙叫了过来，我问他哪篇课文没有背，他说是《送东阳马生序》。我让他试着背几句，他背道：“余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，”就背不下去了。我说：“这篇课文很好，下面的半句是手自笔录，计日以还。你知道这句话的意思吗？”他说：“我不知道。”我告诉他意思是家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。我说：“你们现在的条件要比作者宋濂好之百倍。在那么艰苦的条件下，他都是孜孜不倦的求学，你更要好好学习。该文中几句译文我很欣赏：前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。宋濂的虚心求学的态度是值得我们所有人学习的。我觉得你很有必要背这篇文章，理解其中含义，更要落实到实际学习中来。”伟龙说会背下来的。
    我问启文现在的精神状态怎么不是很好，他说：“我在寒假期间很无聊。”我说既然放假无聊，在学校有这么多的同学应该高兴才是啊。他说：“我跟爸爸说了，我不想读书的。”我问他父亲的意见是怎么的，他没有表情，无赖的说：“爸爸肯定不让我辍学。”我问他有什么打算，他说：“等我长高一些，就不读书了。”我看了看他，现在刚过一米五，我说：“等你长高，我看还需要一定的时间。与其在学校的混日子，不如尽自己的力量学习一些东西，对你后来的成长会有好处的。”他说：“我会完成基本的作业的。”
    后来，我了解子名、子民的没有背书、抄书的原因，也苦口婆心的教育了他们一番。
    现在的学生中厌学情况很严重，特别是男生。看着他们这样挥霍青春，令我心疼。作为班主任，我能做可能很有限，就是像唐僧一样每天年年自己的“紧箍咒”。希望某天都度他们这群“孙猴子”到西天，修的正果。
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