[QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容：[/B]

来看望一下姐姐,姐姐近来一切可好!姐姐这儿好热闹,我现在去了一个新学校,上不了网,好郁闷![/QUOTE]
哇！今天看到李老师来看我，好温暖好温馨！谢谢您的牵挂与真诚问候，我一切都好。
妹妹去了新学校了，我也不知道，没去看望您，请原谅！上不了网别着急，做了笔记以后再发吧。因为身体不允许，很久没去看您了，真的很抱歉！

问候春兰老师并祝好!!!

问候你，祝福你，春兰妹妹。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

问候春兰老师并祝好!!![/QUOTE]
今天看到一叶老师来看我，好开心！谢谢您的问候与祝福！也祝您幸福快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

问候你，祝福你，春兰妹妹。[/QUOTE]
谢谢姐姐的温馨问候与真诚祝福！也祝姐姐幸福快乐！每看到您温和的面庞，总感到是那么温馨和温暖，谢谢姐姐一路呵护与关爱！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月26日    星期三   晴天

    早上，用“文语通“上论坛学习了几篇文章，又欣赏了几首唐宋诗词，然后整理和修改这几天的日记，刚发上去，看到郭老师的留言，又一次被郭老师的真情...[/QUOTE]
 
  [SIZE=4]好久没来看望春兰姐了，熟悉的文字，熟悉的温暖！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

 
 
  好久没来看望春兰姐了，熟悉的文字，熟悉的温暖！[/QUOTE]
谢谢妹妹的牵挂，您的到来同样给我带来温暖！我也没去看您，真抱歉，以后身体好了，会去看您的。

[SIZE=4]2009年8月27日    星期四    晴天

    早上，上论坛学习两位老师的帖子。

    下午，看《大师谈教育沟通》第二部分的两篇文章。
    读斯特那的《敞开心扉同孩子交流》让我记住了： 只有父母从内心去改变自己，以平等的、对待朋友般的方式对待孩子，才能够顺利地与孩子进行思想交流。
    学习斯宾塞.约翰逊的《你愿意听，孩子才会说给你听》给我的印象很深刻，受到的启示也很大。
    文章讲了这位父亲对五个孩子实行一分钟批评的家庭管教方法。经过几个月的辛苦的坚持尝试，取得非常好的效果。[/SIZE]
[SIZE=4]   这种一分钟批评的方法是：每次孩子犯错误的时候，父亲看着孩子的眼睛表达自己的感受——生气、恼火、伤心，或是别的什么。后半部分，当父亲平静下来的时候，慈爱地抚摸他们的肩膀或拉着他们的手，说他们是很好的孩子，不该做出那样的事。最后，父亲会告诉他们，他是多么地爱他们，并拥抱他们。
     起初，孩子们会在一分钟的批评进行到一半的时候跟父亲顶嘴。他们总能为自己做的事找到各种借口，而且想把每一个借口都说给父亲听。他们拼命地为自己的行为辩护，即使他们知道自己确实做错了。
    每当他们顶嘴时，已经火冒三丈的父亲就会大声地提醒他们：我不是在跟你讨论，我是在告诉你我的感受！如果你想让我说个没完的话，我就奉陪到底！”
    孩子们很快发现，不管他们做错什么，父亲都会把自己对他们的错误行为的感受明明白白地说出来。
    后来，父亲鼓励孩子们在听完批评后，再找时间跟他聊聊，把想让他听的事情说个痛快。通常，孩子们好好想想父亲的话后，就知道他其实说得很有道理，也就不再去找他聊了。但是，如果他们过后真的来找他理论，他也会认真地倾听。他希望孩子们能认真地听他说话，也知道：
    “要让孩子们认真听我说话
    最好的办法就是认真听他们说话”
    一分钟批评进行了几个星期之后，他不仅看到了孩子人的行为有了明显的改善，而且也感觉自己和孩子们的关系越来越融洽了。
    孩子们也渐渐明白了：他们做错了事就得接受批评；他们都是好孩子；还有，父亲非常爱他们。
    当然，父亲自始自终都是爱他们的。但是，在他应用一分钟批评之后，他的家庭生活变得更和谐了。他开始思考：
        被爱和感觉被爱之间
        有很大的差别
    孩子们开始感觉到自己被爱，这是因为父亲表达出了他对他们的爱。
    正如他所担心的那样，开始的时候他觉得在愤怒之后立即表达自己对孩子们的爱，这简直太困难了。实在气极了的时候，他有时会忘记跟孩子们说，他们是好孩子，还有他很爱他们。不过，一遍一遍做得多了，他就做得越来越好了。
    他可以明确而充满感情地表达自己对孩子做错了事的不满，之后再平静地告诉他们自己多么爱他们，即使在他们做错了事的时候也一样。
    有了自信以后，他开始鼓励孩子们坦诚地向他表达感受。
    渐渐地，他们一个接一个单独来找他，把自己的真实感受说给他听，他们确实各有不满和烦恼，而且全都毫不掩饰地告诉了父亲！
    他们也会告诉父亲，他们其实他爱他。他们用力地拥抱他。
    最后，连愤世嫉俗的大儿子也来找他了。

    这篇文章我看了两遍，引起了我的深深思考。这个一分钟批评的管教方法看起来很简单，但真正实施起来是很困难的。结合我自己，通常在孩子犯错误的时候，我们的批评常常犯这样的毛病：一是只顾发泄自己的不满和长篇大论的说教，不注意掌握批评的时间，话说多了，孩子就产生了逆反心理，产生了解抵触情绪，不但解决不了问题，而且还会使父子之间的矛盾激化；二是孩子犯错误时，我们总以大人的身份要求孩子服从认错，这样，孩子表面上屈从于我们的权威，但内心里根本没接受；三是，正如故事中的父亲开始所担心的那样，我们在愤怒之后往往不可能向孩子表达“你是个好孩子，我很爱你。”这样的话来的。这就无法让孩子感受到自己被爱，我们虽然爱他们，他们也知道这是为他们好才批评他们，但是由于我们在批评之后没有及时地向孩子表达自己爱他们，没能及时肯定他们是好孩子，虽然我们心里一直爱着他们，但他们并没有感觉到，所以两代人之间就容易产生隔阂，造成不和谐的因素。学习了这个故事，真的受益不少，以后，在批评孩子的时候，一要注意克制自己的情绪，掌握适当的时间，杜绝没完没了的批评和说教；二要记住了，批评之后不要忘了肯定孩子是好孩子，指出好孩子不应该做出这样的事来；三要注意表达自己是爱孩子的，让孩子在接受批评之后感觉到他是被爱的；四是鼓励孩子主动与大人交流，把自己想说的话和感受说出来，这时候，我们大人就要蹲下身来，认真地倾听孩子说话。如果我们做到了这几点，我想，我们和孩子之间的关系也会越来越融洽，我们的家庭生活同样会变得和谐和温馨。 [/SIZE]

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[SIZE=4]    已经半个月没看帖了，一直想学习郑老师的《班主任工作的另类思考》，但是眼晴一直不能看帖子，现在用了文语通，终于可以来学习郑老师的帖子了。
    晚上，用文语通再次学习郑老师的《班主任工作的另类思考》前面的好几篇文章，《可不可以允许部分学生不完成作业》这篇文章最后提出的做法很好，我也一直认为，要求所有学生完成相同难度和分量的作业是不科学的，我觉得我们可以鼓励学生完成作业，但是没必要强求学习困难的学生一定要全部完成。对于不做作业的学生，你要让他几天补做完成，那也不可能，他顶多找别人的来抄，有的甚至想到拿别人的作业改了名字来应付，不如允许一部分学生不完成作业，可以先报名之后，再给他勾适量的他完全有能力完成的作业让他补做完成，这样一是可以给大多数学生个交待，二是让他明白老师对待学生的完成作业是当做一回事来看的，三是给学生机会，不至于因作业不完成将学生拒之门外，过早地流入社会。
    学习《从学生角度批评他们》和《你贿赂过学生吗》两篇文章，深受启发，很敬佩郑老师的智慧和爱心。尤其欣赏《从学生角度批评学生》中郑老师说的这段话：“不是所有的错误都得立即处理，有些事情放过一段时间后再处理，效果比当时处理还要好。适当地给学生一个台阶吧，良知会顺着台阶往上爬上来的。等孩子认识到错误了，解决问题就是水到渠成的事情。”“孩子并不是屡教不改的，很多时候，只是我们的教育方法出了一点点的偏差而已。从孩子们的角度批评他们，我相信，效果将让你自己感到惊喜！”《你贿赂过学生吗》中郑老师最后总结的那几句话：“当年陶行知先生用三颗糖粒子教育孩子认错，不也是一种教育的好方法吗？教有法，但又没有定法，我们应该用一切可以让学生亲近的办法，使学生接受我们。只要我们出发点是爱，而不是交换，那就与社会上的贿赂有着本质的区别，这有什么不好呢？”也给了我作很好的启示。《遭遇不幸的孩子：今天和平常一样》很感动人，郑老师用他的智慧和真爱启迪学生的思想，让失去美丽的刘亚红重新找回自信，灵魂得以升华，我们为刘亚红的坚强感动，也为郑老师的真爱和智慧感动和叹服！让我们记住郑老师的教悔：让一个有缺陷的人平静地融入生活，最好的办法就是不把他的缺陷看在眼里。《学生中间发生了偷盗行为怎么办？》中，郑老师举了两个活生生的教育事例来教导我们：教育不是简单地依葫芦画瓢的事情，而是一种智慧，一种机智，它需要我们运用自己的头脑，从爱心出发，富有技巧地解决孩子成长中的种种错误，并尽最大可能，唤醒良知的力量，鼓励孩子自己战胜内心的邪恶。
    每次学习郑老师的文章，都深受启迪，读了一遍还想读一遍，每重新读一次，心灵都会受到振动，总能引起我们深深的思考，并从中得到很深刻的启示。郑老师的帖子，如教育的源泉，总让我们感觉取之不尽，用之不竭。以后不但自己要继续来学习，还要向年轻的班主任老师们推荐和介绍，希望更多的老师们到论坛注册学习郑老师宝贵的班主任工作经验，用以指导他们如何做好班主任工作，希望他们也能在论坛住家，受到感染，和这里的很多优秀老师一起成长。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月27日    星期四    晴天

    早上，上论坛学习两位老师的帖子。

    下午，看《大师谈教育沟通》第二部分的两篇文章。
    读斯特那的《敞开心扉同孩子...[/QUOTE]
一分钟批评值得我们思考，春兰姐的分析极为到位。学习了，祝福你！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
一分钟批评值得我们思考，春兰姐的分析极为到位。学习了，祝福你！[/QUOTE]
谢谢爱影老师一直以来对春兰的鼓励与关爱！水平有限，还希望妹妹多提出批评才是。

[SIZE=4]2009年8月28日    星期五   晴天 [/SIZE]
[SIZE=4]   早上看《大师谈教育沟通》窦桂梅老师写的《走上耐心这条路》和李吉林的《我又迎来了一年给的新学生》，两篇文章都是那么吸引我，也限入了深深的思考，但是自己水平有限，思考没深度，以后再试着写感受。
 
    下午趁儿子不在家，翻来几本相册，用笔记本电脑把所有过去（多是儿子小时候和照片和长大后和他妹妹一起照的）的相片翻拍下来，但是很遗憾，效果一点不好，拍了一天才完成，重新整理时，才发现好多相片都没有拍上，全是我的头像，是我把相片遗动太快了，又来删除了半天，留下一些，想保存下来，却太累了，不想动了，后来儿子回来了，说这个不清楚，于是全删除了，明天再用手机试试。
    今天翻相片时，看到儿子女儿小时候有照片，看着他们那可爱的胖都都的小脸，还有那些甜甜的笑脸，仿佛又回到了从前，真的好幸福。[/SIZE]
[SIZE=4]   晚上来到论坛，看到明镜给爱影老师的生日祝福，一直不敢跟帖，但是生日祝福不能错过，于是跟了一帖祝福爱影老师生日快乐！祝福爱影和明镜友谊地久天长，想起自己空间里有高山流水的图片和古筝音乐，想传过来送给这对知音姐妹，却不知道怎么才能传过来，看到高老师在线，于是厚着脸皮向高老师请教，高老师很热心地教我从多媒体那里点击插入音乐，可是我找不到网址，无法复制，最后是高老师重新在网上找到了，并帮我传了上去，还叫我打开来听看是不是我想要发的那首曲子，我打开听了，正是高山流水。已经是晚上十一点过钟了，还打扰高老师，给他增添了麻烦，而他却是那么诚恳和热情，我又一次被高老师的真诚感动了！他已经是第二次帮助我了，第一次花了近两个小时教我压缩照片和上传照片，还帮助我传了照片到论坛上去，这次又教我如何上传音乐，他说因为空间的音乐不是免费的，无法复制，所以亲自从网上下载帮我传上来，高老师每天又要忙工作又要照顾孩子，还忙着经营论坛，可是这样忙的他，却还这样不怕麻烦，热心地给予我帮助，怎么能不让我感动！谢谢您，高老师！
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