[COLOR=#0909f7][SIZE=4]                  感恩教育是做而不是说[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]                         钟杰[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    如果在百度搜索栏输入“感恩”二字进行搜索，可以找到相关网页约16,300,000篇。从这个庞大的数字可以看出当今世道“感恩”是多么的缺乏，同时也反映出了感恩教育是多么的重要和紧迫。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    感恩不是与生俱来的一种精神内质，它是通过家庭的潜移默化和后天的教育而习得的一种精神元素，然后体现在具体的行动之中。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    一对懂得感恩，并能在实际行动中践行感恩的父母，他们的孩子多半也懂得感恩，反之则不然。这也说明了感恩教育的重要。因为，每个孩子长大，他们都会成为父母，试想，如果他们在孩提时都不知道感恩为何，甚至懂得感恩却不感恩，这样的孩子成了父母，他们会把感恩植入孩子心田吗？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    绝无可能！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    有些老师总埋怨孩子不懂得感恩，是因为家庭的缘故。是的，孩子不懂得感恩，原因多来自家庭。但是，如果我们因无法改变其家庭而放弃感恩教育的话，那么，今后不懂感恩的孩子将会越来越多！因为，没有感恩之心的孩子成了父母，他们不可能给孩子种植一颗感恩之心。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    放下对社会的抱怨，放下对家长的不满，当我们无法改变社会和家长的时候，我们要坚信教育的力量可以改变一部分学生。想想，当你真正地彻底地改变了一些学生，那么，今后，他们的孩子，就不需要老师来教育他们要懂得感恩了。因为，这些学生成了他们孩子的老师。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    那么，作为学校教育，作为班主任老师，究竟如何来开展感恩教育呢？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    我以为，放下一切高高在上的说教，用行动来说明一切，这才是最有力度的感恩教育。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    每个教育者都扪心自问一下：当学生热情地问你“老师好”时，您心里感激吗？当你的学生把课间奶送给你喝的时候，你心里感激吗？郊游时，当学生把他们最好的零食请你享用时，你心里感激吗？当学校安排你到最优秀的班级任教，你心里感激吗？当你得到一次锻炼自己展示自己的机会，你心里感激吗？当你看到学生漂亮整洁的书写时，你心里感激吗？当你吃着食堂师傅做的热喷喷的饭菜时，你心里感激吗？当你走在纤尘不染的校园里时，你心里感激吗？如果你的回答是“否”或者“不知道”时，那么，请你不要谈感恩，因为，你自己就没有感恩之心，又怎么可能做出行动来影响学生呢？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    说理谁不会？只要找一本有关感恩的书，就可以组装出一篇洋洋洒洒的大道理；只要在网上一查，感恩的美文，感恩的故事，感恩的歌曲，你想要多少就有多少。但，那管用吗？一切漂浮在云端的道都是飘渺的，一切建构在沙滩上的理都是虚无的。唯一能看到的，能打动的，能模仿的，能记住的，就是你落到具体行动上的感恩之心的真实表达。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    每天早晨第一个来到教室，用微笑迎接自己的学生，告诉他们，因为有了他们，所以有了自己的班级，有了自己的讲台，也圆了自己当老师的梦，所以，心中充满感激。因为感激，所以老师活力四射，灿烂如阳光，温和如春风，而学生，会报答你一天的快乐。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    每天进到教室，拿起扫帚与学生一道把教室打扫得纤尘不染，然后告诉学生，因为有了教室，就好比有了一个家，有了家，心就有了搁置的地方，所以心中感激。于是，学生也会学着老师来经营自己的教室，把教室美化成他们喜欢的家。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    班上有那专心致志地听课，每次考试都给你长脸的孩子，告诉他，老师心中感激，因为他们的努力，让自己很有成就感。于是，学生会加倍的努力，因为，他要报答老师的这份知遇之恩啊！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]班上有些个调皮捣蛋的孩子，总是惹是生非给班级抹黑。不要恨他们，而是要感激，因为他们使你认识了什么叫做个体差异，同时他们也让你对教育进行了深度思考，学会了如何诊断问题学生。可以说，老师的进步，靠的就是班级里的问题学生，没有碰到问题学生的老师永远都不可能成长。于是，把感激转化成爱，真心地爱护他们，理解他们，有一天，你会发现，孩子会掉过头来感激你。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]班里有对同学友爱，对老师尊敬，善解人意的孩子，那一定是他们父母的功劳。于是，打个电话，告诉家长，感谢他们培养出了优秀的孩子，感谢他们优秀的孩子让自己收获了成功感。老师的感激，会令家长欣喜，于是，他们会更加的信任老师，并且会更加努力地教导自己的孩子。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    孩子学习认真，书写整洁，每次评阅作业，都给自己带来愉快的享受。于是，在孩子的作业本上写下：评阅你的作业是一种享受，感谢你用整洁的书写对老师的好。孩子们一定会以更漂亮的书写报答老师对自己的欣赏。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    每一个细节，都蕴含着感恩，只是，我们的老师，你发现没有呢？每一件小事，都值得我们把感恩的元素置放在里面暗示自己的学生，只是，我们的老师，你做没有呢？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    孩子们为你开门，孩子们为你让道，孩子们为你揉肩，孩子们为你倒水，孩子们帮你擦黑板，孩子们帮你收发作业等等，你心存感激了吗？你心安理得处之泰然地接受了吗？如果，你没有表示你的感激，如果你没把感激化作行动去感恩你的学生的话，你永远都不可能教会学生感恩。因为，你在说教感恩的时候，却在冷漠地忽视感恩。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    2007年，湖北受助贫困生“不感恩”事件在网上炒得沸沸扬扬，网民们在网上大开口水战，贫困生们又一次又一次地被推到了舆论的风口浪尖上。那么，为什么这些贫困生们受助却又不知感恩呢？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    其实，很多贫困生是懂得感恩，只是，他们不知道如何来表达自己的感恩之心。这是为什么？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    这是因为，我们的老师和家长没有教他们怎么把心里的感激之情用具体的行动表达出来。我们的教育原态就是，一谈感恩，说的人多，做的人少，老师和家长都没告诉孩子感恩是需要行动的。一句话，一封信，一分自制的小礼物等，都是感恩的具体行动。老师和家长教学生这么做了吗？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    如果家长没教孩子怎么感恩，你就不要埋怨孩子不懂得爱你；如果老师没教学生怎么感恩，你就不要抱怨孩子不理解你的心；如果整个社会不懂得感恩，就不要愤恨这个社会为什么有越来越多的白眼狼和啃老族。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    很多父母对孩子说到感恩教育时，都会想到“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情”。其实，幼小的孩子哪懂这句话的意思呢。懂不懂这句话不要紧，要紧的是，年轻的父母，你们是怎么对待自己的父母的呢？你怎么对待，你的孩子就会怎么对待，不论你说多少道理都没有用。我还记得我儿子刚晓事时，遇我过生日。菜肴上桌时，儿子伸手就抓起鸡腿欲要进口，我从他手里拿过鸡腿，说，今天是妈妈的生日，就是外婆的难日，没有她，就没有我，所以，这个鸡腿必须给外婆吃。后来，儿子的生日，我不用说什么，儿子就把鸡腿递给我了。这个事情给我的启发很大，它告诉我，在教育学生时，用不着絮叨那些遥远的道理，你老师就是做，做给学生看，教他们怎么做，因为感恩不是挂在口头上的，而是要落实到行动中去的。比如母亲节到了，老师首先给自己的母亲打电话，准备小礼物，然后告诉学生，母亲节到了，自己做了什么，要求学生也这样做。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    说，为你赢得听众，而听众，离席就散了，什么都没留下；做，为你赢得朋友，朋友走了，永远都怀念。所以，要教会学生感恩，重要的是教他们怎么做，而不是教他们怎么说。光说不做，那是一种很可怕的虚妄之语。[/SIZE][/COLOR]
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                  [COLOR=#1111ee][SIZE=5][B]小桃老师的感恩教育的尴尬与成*****[/B][/SIZE][/COLOR]
                             
                            （一）语文课的叹息
 
    第一节下课了，四年级的小桃老师回来办公室的时候脸色发青，气呼呼地把书一甩在办公桌上，下屁股坐下来，就发出感叹——唉，现在的孩子怎么就不懂得感恩了呢！
平时小桃老师总是笑呵呵地走回办公室的，怎么这次变了天了呢？孩子们怎么就不知道感恩了呢？
小桃老师上语文课刚好上到学会感谢，于是说了：“你们要感谢父母才行哦，爸爸妈妈挣钱养你们很辛苦呢！还要供你们上学，给你们买好吃的，好穿的。”
    小启不冷不热地回答：“他们又不是单单养我一个！”
    小桃老师再提示，街上的交警叔叔也很值得我们感谢呀！每天日晒雨淋的地在为疏导交通。
   “有什么好感谢的？”不知谁在一个角落抛出一句，“没有工资他才不会那么傻傻地在那站着呢！”
   “那老师总是好的吧，每天教育你们，为你们批改作业，还教育大家要做有道德的人！”  
   “老师，我想问一下，你教育我们是免费的么？如果不发工资给你，你会在这里教我们么？”
   “……”尽管小桃老师气得要命却暂时找不到回敬他们的话。
    教室里响着不和谐的透着内心真实的音符后，其他学生也跟着讲自家的亲人，有学生说：“我不觉得我的爸爸妈妈值得感谢值得学习，我的奶奶没去世前妈妈总和她吵架，平时不不大来往，也不赡养奶奶，可到了奶奶去世的时候，却吆喝了很多人摆酒席，还请了法师说什么给她超度亡灵，还装着很孝顺的样子在那里哭，其实那种哭很假呢!做这些法事要一万多元呢，要是奶奶生前能用这一万元，就不会这么早死了。他们这么不孝，我才不孝敬他们！”
   “他们养我给我买吃的那是天经地义的。等他们老了我还不得养活他们，这是互相利用的关系！”
    看着这一个个白眼狼，小桃老师说：“你们就不怕我告诉你们的父母你们今天说的话么？”
  “他们自己说的，我要天上的星星他们都会摘下来的。”
   整堂课下来总感觉孩子们的观念还是没有转变过来，于是就有了下课后的那一幕。
                 
                          （二） 班会课的成*****
 
 
    现在的社会环境过分强调以自我为中心，在中国传统文化中，感恩是基于血缘关系的原始情感。而现代意识强调的是权利义务关系、契约关系，一些人过分追求西方的所谓“个性”、“自由”，认为人的自由就是单纯的个体化，将“张扬个性”扩大化，一切以“自我”为中心。加上社会不良风气的影响，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助，逐渐蚕食了人们的良知，如此以来，感恩意识在现代社会中势必被削弱。而鲁纳曾经说过：孩子是天生的心理学家，他们非常敏感。孩子时候，他们的情感心理是一片“空白”，一旦有情感或者价值输入，他们一定敏于接纳。但另外一方面，因为是空白，他们没有经验，还不知道感恩和被感恩之间的交换和沟通关系，所以在孩子“既敏感又未成熟”的阶段施以感恩教育，是必要的，也是科学的。
    于是我们支了招后，小桃准备充分后上下午的第二节班会课，下课后小桃满面春风地回来了 ，还打了个胜利的手势。
    她是怎么教育这帮孩子的？
    名家郑学志老师认为老师要学会跟孩子们讲道理，哪怕是霸王道理，也要孩子们能够信服。如果老师们讲道理都不能够让孩子们信服，那教育就会成为问题。
    其实，很多道理都可以讲成两面，关键是你如何为自己的理由寻找借口。你如果认为你的道理合理，你就努力去寻找合理的借口。这个世界上从来就没有绝对的真理，有的是谁把自己的理由说得充分一点。先去为自己的道理寻找理由，然后就去驳斥他们。要把他们的思维方式、论证依据、理论依据全部驳斥完了，没有一个孩子会坚持自己的道理的。
    小桃老师首先根据代表着孩子们的想法的言论归成类：感觉不到爱型  等价交换利益型  愤世嫉俗型 伸手要爱型。 然后将类别写一个题板，逐一进行驳斥和教育，比如对小启为首的“感觉不到爱型”的孩子，小桃老师用了反问的句式：虽然父母不只生你一个，但他们给你的爱少了么？感受一下吧！是他们给了你生命！妈妈怀胎十月，肚子时时有个你增加她的负担，你出生的那一天，妈妈就像到了鬼门关走一趟，其他姐妹有的难道你没有么，不是吧？你也一样穿这漂亮的衣服，一样能坐在教室里享受美好的课堂，当你头疼发烧，父母是第一个送你去医院的吧，学习过《游子吟》吧！那里面难道没有你父母的影子？小启低着头站起来：“老师，我不该对爸爸妈妈的爱视而不见，我错了。”
   “知道错了就好好报答吧，我认为报答就是一种生存策略，如果你把父母的爱当成是单向的，一味地索取，这是大不孝，孝不仅仅是保证父母的衣食无忧，因为父母更希望得到的是儿女的真情关心。所以注意了，有着等价交换利益型和伸手要爱型言论的孩子该想想怎么去报答你们的父母了。  
至于有的学生说警察叔叔还有老师等等是因为钱才去工作的，这里面没有爱，我举个例子吧！去年的5.12四川大地震后，13日午夜11点50分，救援人员发现了震撼人心的一幕：一位教师虎踞龙盘般趴在课桌上，双手张开强有力地撑着桌面，在课桌下面，竟然躲着几名学生，几个孩子得救了。然而，那个用自己的身体和手臂为他们撑起生命空间的老师，却永远地离去了。
　　在场救援的所有人都哭了，为了一个生命的离去，为了一个教师在灾难发生时刻的壮举。
　　这位教师就是谭千秋。张开双臂、护住学生，成了他生命最后的姿势！
如果要快速逃生，老师是最有条件的，他们离门口最近，跑出来只要几秒钟。但在生死攸关的一刻，无数像谭千秋一样的老师把生的希望留给了学生。假如你们遇到了危险，我想我也奋不顾身的，这不是爱是什么！听到这孩子们神情凝重起来，眼里不再是那种满不在乎的样子了。
    “关于有的孩子认为父母错了，就不去爱他不去孝敬他，我想教给同学们圣人孔子的一句话‘事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。’”
望着孩子们疑惑的表情，小桃老师讲了一个小故事，故事是这样说的：
晚饭过后，母亲忙着似乎永远忙不完的家务，刚上五年级的女儿大声嚷嚷道：“妈妈，问你一个问题，您的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着不耐烦地回答：“心愿很多，跟你说没有。”
女儿执拗地要求：“你就说说看，这对我很重要。”
     母亲看见女儿坚持的样子就回答说：“好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，保持好成绩；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来考上名牌大学；第四……”
     女儿打断母亲的回答：“哎，妈妈，你不要总是围着我打转转，说说你自己心愿吧？”
     母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好未来的种种设想之中：“我嘛——一是希望身体健康，青春常驻；二是希望工作顺利，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”
    女儿再次打断母亲的回答：“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如你想要……”
    母亲猛然好像发现了什么似的，有些要发火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮手袋，你看这些实际不实际？这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？好了，心愿说完了，你去写作业吧。”
    女儿回到自己的房间，屋子空旷旷的，***静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的无名火又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”
    女儿解释：“妈妈，我不是……”
  “还敢顶嘴！告诉你，9点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。
    第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁边放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着：妈妈：
     今天是您的生日，我用平时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，这是我最大的心愿。
    想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子。
听完这个故事后学生照着自己的理解和感悟慢慢地解析着：“圣人孔子教育我们见到父母有过失，要委婉地劝说，如果已经表达了自己的看法而又没有得到父母的采纳，还是要照样尊敬孝顺，只是心理发愁但并不埋怨。”
   “同学们的理解正确，与家人相处时应当兼顾情义，尤其做子女的，应该以不伤害父母为前提，如果对父母无情，则必陷于大不义的境地，懂得这些在面对父母过错时也就没什么怨言了。即使因父母的过错而导致矛盾，也不可能切断父母子女的亲情，只要互相体谅，子女用爱去感化父母，矛盾是可以化解的。”
    当这句圣言端正在黑板上放着思想的光芒的时候，孩子们已经学会明白爱 、感受爱 、 如何去报答爱了！