[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
赌的有点玄，幸亏炸对了。不过孩子这样不敢承担责任有些叫人生气，相信下次不会了。[/QUOTE]
 
  犯了错误就是要付出代价！我可以宽容她俩的错误，但不能宽容她们的撒谎和不承担责任！呵呵。置之死地而后，未免不是一种办法！

[SIZE=4]       61、5月22日   与家长一起分享
    期中考试结束后，召开了家长会。以往的家长会准备也很用心，但模式基本一样。初一快一年的时间，算起来，组织了四次大型家长会，从学生的情况分析，班级的具体措施及今后需要家长配合的方面，几个问题，虽然也有不乏新意的时候，但大同小异。相同的模式，反复强调的事情，也难怪许多家长一提开会，就面露难色。
    班级状况在月考后，基本稳定。于是这次的家长会，我打算改一改以往的形式，而是结合班级实际，与家长分享几个教育理念。现将基本内容摘录如下：
1、 教育的最终价值是影响学生，使学生发生改变。
    这种改变不仅仅是体现在成绩上，更是体现在学生对待事物的积极态度、品质和情感态度价值观上。让每个孩子都积极向上，对待生活保持一种乐观自信的状态。情商比智商的影响更大。
    案例：
    刘禹：母亲节的礼物  [/SIZE]
[SIZE=4]    霍毅航：为班级做事的成就感和喜悦感
2、 教育的最终价值是让孩子获得成功的体验。
    兴趣动机来自对成功的体验。每一朵花都有一颗结果的心，每一个孩子都向往着成功。要不断地给予孩子成功的体验，从基础的做起，给孩子信心和鼓励。有了这种成功的体验，自然会带来兴趣与动机。
    案例：于梓元背英语课文 [/SIZE]
[SIZE=4]         马思雨《世界上没有迈不过去的坎》
3、教育在于建立友爱、适宜的人际交往环境。
    培养学生热爱周围的同学老师。友爱、适宜的人际交往环境适合学生的成功，会给学生带来健康积极的心理暗示，使学生性情温和，学会与人相处。
    案例：[/SIZE]
[SIZE=4]    丛碧欣的引导[/SIZE]
[SIZE=4]   《没有一种给予是理所当然的》
4、培养孩子的人格品质比成绩更重要。
    一个好教师、好父母首先应该是一个人格之师，其次才是知识之师。要做人格之师，第一目标就不仅仅追求孩子的学业成绩，而是更注重孩子的人格完善，主要包含5个指标：有自信，有爱心，有责任感，能够自我管理，有抗挫折能力。这是健康人格的基本标准。老师如此，家长也要特别关注孩子这些健康人格品质的形成。
     案例：男孩子的教育
     看到家长频频点头，我知道，这几个教育理念，应该会对家长有所启示。与其絮絮叨叨地嘱咐、强调，不如跳出这个圈子，和家长一起学习，一起分享吧！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

       61、5月22日   与家长一起分享
    期中考试结束后，召开了家长会。以往的家长会准备也很用心，但模式基本一样。初一快一年的时间，算起来，组织了四次大型家长会，从学生的情况分析...[/QUOTE]
骆远老师的家长会组织、安排得真是太好了，相信家长和学生都受益匪浅。对我今后组织家长会也是个借鉴，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

 
骆远老师的家长会组织、安排得真是太好了，相信家长和学生都受益匪浅。对我今后组织家长会也是个借鉴，学习了。[/QUOTE]
 
 呵呵，能够对你有帮助最好！也是在探索尝试之中！

[SIZE=4]      62、5月23日   五个潜能生的变化
     刚回到办公室，英语老师满面笑容地叫我。“你快来看看，这是谁的作业？”“哦？”我接过作业本，只见作业本上工工整整地英语单词抄写，每一个笔画都写满了这个孩子的认真。看看笔迹，“我猜是刘禹的吧？”“嘿！你怎么知道？给我整不会了。怎么忽然间变得这么好了？”年近半百的英语老师激情不减，高兴起来手舞足蹈，“不行，我得给他写几句评语！”龙飞凤舞的几句话，满含着期待与鼓励，相信刘禹看到一定会激情澎湃的。   [/SIZE]
[SIZE=4]     回想起对刘禹的教育，真是的一个慢的过程。最初的批评他，严格要求他，弄得他情绪很低落，甚至对这个班级有抵触情绪；到后来的了解，引导，鼓励，反复。现在的刘禹是一个懂得感恩，愿意帮助别人的男子汉了。不仅在人格品质上表现出积极的一面，而且他的学习态度明显发生了改变。前一段时间一些背诵总是攻不下来，我就很郑重地和他说：如果对待事情的态度不积极，我这个“后妈”就不再喜欢他了。并且表示，今天如果背不下来，我一天不会和他说话。没想到，这个臭小子，几个课间都在那努力地背，很认真的样子。不到中午放学，就乐颠颠地过来找我背诵了。听着他流利地背诵《口技》，我的心中生出几多感动，感动于他很在意我对他的看法。我完全有理由相信，他一定还会发生改变，一定还会继续前行，虽然这个过程漫长并充满了反复。
     像刘禹这样的学生，班级里还有几个。论成绩，非常标准地属于后进生，每次班级后五名的位置雷打不动，学年排名也都是四位数。但我很欣慰，这几个孩子在做人品质上绝对一流，对待班级的事情也是热心。高高大大的冠尧几乎负责了班级的抬水工作，单纯简单的毅航成为学校里最负责的微机管理员，随和憨厚的郭旭总是微笑着，对同学的事情更是有求必应，那小个子的杨凯，也在一点点的适应中跟上班级的行列。
     期中考试后，他们的成绩都有不同程度的提高，于是我给他们每个人都发了一个小奖状，并让他们几个形成竞争力，看谁的排名能进入三位数。往往是这样，和差距很大的学生比，这部分学生不但没有热情，也会因为竞争实力相差过于悬殊而绝望，从而对学习失去兴趣。但这几个人比，却在你追我赶中获得了成就感和喜悦感，能够让他们收获到积极的成功体验。
      苏霍姆林斯基说过：人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的。不能让儿童“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。希望自己的爱与真诚，能够让这五个男孩儿，真正的挖掘出潜能，一点点地进步！
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“希望自己的爱与真诚，能够让这五个男孩儿，真正的挖掘出潜能，一点点地进步！”——光“潜能生”这个名字，就充满了希冀与期待。这样看待学生，他们不变好才怪呢。学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

“希望自己的爱与真诚，能够让这五个男孩儿，真正的挖掘出潜能，一点点地进步！”——光“潜能生”这个名字，就充满了希冀与期待。这样看待学生，他们不变好才怪呢。学习了！[/QUOTE]
 
   呵呵，真的，他们真的有很大的潜能呢。我越来越为他们而骄傲了！

潜能生 这个词 好!感动老师的爱心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

潜能生 这个词 好!感动老师的爱心！[/QUOTE]
 
我曾经在班级里说过，我们的班级里没有差生！只不过是有的人的潜能没有挖掘出来罢了！我的孩子们很在意这个称呼！

[SIZE=4]       63、5月25日    男生教育
                       ——摘录《拯救男孩》
    班级里男生较多，关于男生方面的教育，一直是我关注思考的问题。前一段时间也写了一篇小文章，关于班级男生的教育问题。最近读了孙云晓的《拯救男孩》一书，摘录如下：
        A、“男孩危机”是全面性的
   我认为，一个好教师首先应该是一个人格之师，其次才是知识之师。要做人格之师，第一目标就不仅仅追求孩子的学业成绩，而是更注重孩子的人格完善，主要包含5个指标：有自信，有爱心，有责任感，能够自我管理，有抗挫折能力。这是健康人格的基本标准。好教师要特别关注孩子这些健康人格品质的形成。研究发现，对有的孩子来说，你“逼死”他成绩都不会很好，因为学习成绩与智力水平有关，但这些孩子完全可以做到人格完善。这应该是教师追求的目标，也是教育的一个原则。 [/SIZE]
[SIZE=4]    同时我认为，目前教师要探讨的是“因性施教”和“因材施教”结合，把孩子可能发展的潜质发展出来，而不是把孩子暂时不能发展的东西强迫性地压榨出来，那只能是伤害孩子。男女差别不可怕，可怕的是教师或父母把男孩的暂时落后看成是问题，甚至定义为差生、笨蛋、问题学生，这就是灾难的开始。
         B、 将男孩教育与运动结合起来
    运动是男孩的天性。男孩体内的雄性激素使男孩需要更多的运动，运动同时也能刺激男孩的大脑和身体更好的发展。可以说，没有运动就没有男孩。根据研究显示，男孩每天需要至少4次以上的课外活动，而现实中很多学校每天连一次活动都不能满足孩子。当然有些男孩子偏于文静，似乎对运动不感兴趣。但是，即使这样的男孩也比女孩更需要运动。
    另外，我认为运动是儿童社会化的最有效的途径。我们不能把运动看作仅仅使人头脑简单、四肢发达，实际上运动会产生责任意识、规则意识、合作意识和竞争意识，这些都是当今社会非常重要的品质。我们在对儿童进行品德教育和人格培养的时候，主要指标都可以在运动中达到。孩子是在体验中长大的，而运动恰恰给他们最直接最充分的体验。所以，我认为教育应特别重视运动的作用，尤其是对男孩。
    拯救男孩是必要的，拯救教育就更重要。
     C、全社会都应关注“男孩危机”
     无庸讳言，现在中国的关键岗位上依然是男性占主导。但是，我认为这是一个即将过去的历史，这是一个正在改变的现实。可以说，当前的“男性主导”是历史造成的，现在这种基础已经被动摇了，今天的现实正在孕育着一个完全不同的明天。
      拯救男孩不能单兵作战
  （1） 家庭教育首当其冲
    陪伴孩子成长，做孩子的好榜样
    如果说拯救男孩的首要责任在于家庭，一个和谐幸福的家庭是男孩健康成长的保障，那么最应承担保障责任的就是父亲。有研究发现，男孩对男性的认识，就是从父亲开始的。从父亲身上，男孩学习如何举手投足，如何待人接物，如何关爱女性。充满男子汉气概的男孩，其父亲的教养行为往往是果断、具有权威性的。也就是说，男孩成长之路上，父亲的角色不能缺位，父亲的教育必不可少。而培养健康自信的男孩，父母双方要改变凡事亲历亲为、越俎代庖的教育方式，拒绝做“保姆家长”或“陪读家长”。
    其中道理很简单，所有的爱与恨都是相互的。唯有孩子生命中的重要成人愿意花时间与他共处，给他以关注，并以之为乐，孩子才会觉得被认可，进而建立起自我价值感，而这无疑是优秀男孩未来必备的心理素质。
    此外，父母还应让男孩爱上运动。因为运动除了可以锻炼身体，还能培养男孩的归属感，塑造他们勇往直前、永不放弃的性格。在运动中取得的成就还能增强自信，逐渐获得成就感和自我认同。与孩子一起运动，还有机会教会他正确看待生活中的成功与失败，遵守游戏规则和学会与人相处，感悟团队合作的益处。此外，青少年的天性就是不加分析地崇拜自己的偶像。如果这个人是出色的运动员，那么他们不仅会模仿他的运动精神，也会模仿他的人品、态度和生活方式。而这些都是很好的教育契机，适当加以利用，会对孩子产生积极而重要的影响。
    （2）学校教育大有可为
      明晰男孩认知特点，创造活力教育
      如今男孩在学业上陷入危机，表面上与学校教育的考核评价方式有关，其实源于对被教育个体毫无区别对待的错误观念。有人评论，一个不尊重性别差异的学校，必定是一个男孩危机重重的学校。
      而拯救男孩，对于学校和教师来说，首先要在理念上认识到男女学生不同的生理结构和认知特点以及两者完全不同的学习方式。性别教育专家迈克尔•古德里安在《男孩的脑子想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性大脑相比，男性大脑更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或者坐立不安。
     而且，相对来说，语言能力和表达能力是男孩的两大弱项。对此，老师应该根据男女学生的特殊需要，制定出相应的有针对性的教育方案。男孩精力旺盛，喜欢表演和辩论，非常需要有情绪的发泄空间，而不是成天被关在教室里，做没完没了的作业。如果仍然要求男孩像女孩一样安安静静地听老师讲课，拿着书本死记硬背概念和知识，既起不到理想的效果，也是一种对男孩心理的戕害，最终导致男孩对学校教育的深恶痛绝甚至是逃离。
     在教育内容上，也可以针对男孩好动、爱表演的天性，以及在做中学的特点，为男孩加设语言、阅读、戏剧等课程，在考核方式上更加多元、灵活，更加全面、客观地评价学生的表现和发展，让更多的男孩得到学校和他人的认可，使之找回自信，走上良性发展的道路。此外，让男孩也有更多的机会参与到班级事务和学校事务管理之中，目前许多学校以单纯学习成绩来评优和选拔学生干部的做法使男孩越来越边缘化。
     例如，澳大利亚的麦基洛普中学，每年定期召开校园大会，参会者是一些特意挑选出来的男孩，目的是让他们参与到学校生活里去，了解男孩对学校的看法、妨碍他们参与学校生活的障碍以及怎样克服障碍，从而对学校产生一种归属感。后来，参与会议的男孩们发生了翻天覆地的变化。此外，在学校形成鼓励学生热爱运动、热爱音乐和读书的氛围，也有助于男孩的全面发展。
   （3） 政府和社会群策群力
     增加男教师比例，关注男孩成长
     大量事实表明，男孩陷入学业和心理等方面的危机，并非一个家庭和一所学校之责。而拯救男孩，也不是家庭和学校所完全能解决的，还需要政府部门认识到问题的严重性，切实承担应有的责任。
     除了政府部门，社会各方面也应该有所行动，积极构建一个有效的网络来帮助那些处于危机中的男孩。例如，新西兰一家大公司就与学校一对一地结对，在工作日里，他们每周去学校两小时，帮助处境不好的男孩，取得了很好的社会影响。而且，全社会都要明白，毕竟拯救男孩不会危及女孩的利益，不会危及女孩的平等受教育权。相反，越来越多优秀的男孩，对这个社会来说是一笔宝贵的财富。
     D、培养男孩的五条禁忌
    不与孩子交流沟通。如果成人，尤其是家长不与孩子交谈，他便很难自在地与他人交谈。家庭中的沉默会给他的自尊、自我价值感以及他对未来婚姻家庭关系的信任产生不良影响。
    拿孩子与他人作比较。对有些孩子来说，经常与其他孩子作比较，有时可能毁掉一个孩子的自豪感，扼杀其雄心壮志。其实，这些讥讽之语根本不能激励人，相反，它们给自己明媚的童年生活蒙上了阴影。
     动不动数落孩子。成年人不经意说出的话，有时会对孩子造成巨大的伤害，而他们自己却浑然不知。甚至偶尔以玩笑形式说出的生硬的话都会让孩子埋下自我怀疑的祸根。
     对孩子抱有过高期望。设定过高的目标同设定过低的目标一样都没有什么好处。目标太高会导致失败，动摇你孩子的信心，并让他觉得唯有获得成功才能得到你的认可。
      将自我价值感建立在孩子的成功之上。如果父母只是在孩子成功时才会自我感觉良好，他们其实是窃取了孩子的成功，这会让他觉得被利用，感到迷惑和空虚，而不会有成就感。
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[SIZE=4]     63、5月23日       烈日下的运动会
     原计划定在19日的运动会因下雨的缘故推迟到了今天。这一天，可是骄阳似火，是入夏以来最热的一天，气温达到了30摄氏度。学校委以重任，在这次运动会上，让我们班级承担学生裁判的队伍。在这样的天气下，学生裁判要满场跑，不能吃零食，不能吃冰棍，还要公正公平，接受全校师生的监督检查，想想这些，心里都有些担心。
     安排孙锐做了总裁判长，这是一个志向很远大，且很有组织能力的孩子。之前的准备工作，也都是他着手安排的，负责整体的裁判安排和调度。
     早晨5：30，许多家长来帮助布置会场，我站在一旁当起了总指挥员，一阵忙碌下来，就出了一身的汗，明显感觉到热气袭人。领着剩余的人员，在看台上当观众队伍。到了中午的时候，我就被晒得有气无力的了。心中暗自抱怨天气，但转念一想，我们班的那些孩子们，在烈日下，岂不是更加辛苦？自己有什么理由在这里抱怨呢？
     一天终于坚持下来，说说让我感动的几件事情：
                （一）晒花的脸
      一天下来，一个个细皮嫩肉的小家伙，全都变成了小黑鬼儿。佳禾的眼睛下全都晒起皮了，眼圈黑黑的，自己戏谑地称“黑山老妖”；原本就很黑很壮的梓洲，这次变得更加油光可鉴，颇有点黑塔神李逵的风范；原本白白净净的思瑶，也晒花了脸，一块黑一块白，看起来更添了几分俏皮。这晒花的脸，印证了我们作为裁判员的辛苦，也印证了这些孩子的认真负责。当大会评审组将“特殊贡献奖”颁发给我们的时候，孩子们欢呼雀跃，这个奖来之不易，是全体同学用汗水和智慧换来的！
             （二）懂得拒绝代表你的成长
      项目已经基本结束，学生裁判也都一一归队。半晌，小姜博才回来。走到我跟前，面带犹豫地和我说，“老师，我做了一件事情，不知道处理得对不对。”“哦？说说看，老师帮你拿拿主意。”“我们检录组队伍不是主要负责检录嘛！最后一项接力结束后，有个老师让我把大会主席台的装饰撤下来。我倒不是不愿意帮她，但我觉得我的任务已经基本结束了，还要回来取鼓，所以我就拒绝了她。”他的表情有点为难，看出来，走回来的一路一直在想这件事情。我一听便知道了原委，有的老师觉得学生裁判可能就是为大会服务的，临时抓到几个，想让帮着做点事。学生有时间的时候帮着做些事情，我倒是很支持和赞同的。但一天下来，孩子确实有点累了。看着瘦瘦小小的姜博儿，我都有些心疼。于是我拉起他的手说，“孩子，懂得拒绝是件好事情啊！有的时候，我们会因为种种原因，碍于情面或者其它的东西接受一些不喜欢做的事情，这往往让我们自己的事情陷入被动之中。懂得拒绝代表你在逐渐地成长，有了自己的思想和主见，这是好事情！”“真的吗？我还以为我做错了呢！”小姜博汗水涔涔的脸上露出了兴奋的表情。是的，你做对了！人生要学会拒绝的，这一点多么重要！
                   （三）英雄孙锐
      谈到整个运动会，最让我们班级同学难忘激动的莫过于孙锐的1500米长跑了。用我们班几个臭小子的话是：“帅呆了！酷毙了！”一个长跑下来，孙锐俨然成为了我们班级的大英雄。
      孙锐小学是一个体育生，身体素质不错，成绩也非常棒。进入初中以后，又担任班级的班长一职。但他一看就是小学老师宠大的孩子，行为习惯并不太好，有的时候随意接话，所以威信并不很高。这次可真是个绝好的机会，1500米的长跑中，他跑起来非常轻松，而且看得出来，很有自己的路子。最初并不抢，只在靠前的位置跟住，中间过程速度始终恒一，一个一个地超越，直到最后一圈时，我们班的孩子都兴奋地惊呼，老师老师，扣圈了，一个，两个，……扣了八个！天哪！正当我们震惊的时候，孙锐在离终点近二百米的地方，开始进行加速，速度之快，颇有点百米运动员的风采。最终，他不但得到了小组第一，而且打败了学校的体育生，夺得了全校第一。难怪比赛刚一结束，就被体育队的教练盯上了，非得撺掇他进入校队。
      我要抓住这个契机，好好地树树这个小班长，也让他利用这个机会更加严格要求自己，做一个全面发展的男子汉！
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