[QUOTE][B]下面引用由[U]liuyuhua[/U]发表的内容：[/B]

2009-10-12    周一  晴
班会“梦想集结号”
四中学生画的一颗V型树我发不上去呢？

[B][SIZE=4]2009-10-13   晴
程振的文不对题
今天上午第二节课，照例是我班的数学课，我先***排三个学生去黑板板演，其他同学在下边对答案相互讨论，大家讨论的还算比较兴奋。待同学板演完毕，我便讲解学案上的题目。对每个题目进行总结时，我让同学说出对应的课本上的知识点，许多同学回答不上，足见同学们对课本基础知识的不够。
当提问程振一个问题对应的知识点时，本来是应该回扣的是定积分的运算法则，可他回答是定积分的几何意义，曲边梯形的面积，我感觉很茫然，怎么能扯到曲边梯形的面积上呢？这时下边同学哄堂大笑，说在反面呢！我想什么反面，原来程振回答的是背面的同一个题号的题目！我提问时，他没认真听，在做背面的题目！
从这件事情看出，有的同学听课不会听，老师讲时，他没认真听，错过了重要的知识点。因此教育学生学会听课至关重要！
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[SIZE=4][B]2009-10-20   晴
创新的班会
周一照例开的班会，此次班会气氛非常热烈。特别值得一提的是吴洋洋的认真与执着。以前开班会，许多同学往往一边听一边写作业，有相当一部分同学只是低着头不抬头。吴洋洋可好，当卫生、纪律等委员上台发言时，他在教室内来回巡视，见到写作业和低头的都制止，使得那些同学也不好意思不认真听了。不仅如此，吴洋洋的另一大特点就是在班级管理上善于动脑筋，一是平时的管理，一改过去轮流做值日班长制度，改为每个小组成员负责监督班委工作，再就是班会前让每个小组成员把这一周如实总结，不徇私情，使得全班同学都很佩服。
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[B][SIZE=4]2009-10-21   晴
[COLOR=#ff3300]杨冬冬突然发烧
[/SIZE]昨天，身心有些倦怠的我懒懒的在8点多就睡了，9点半，值班的王洪喜主任打来电话告诉我，杨冬冬发烧到了37.5度，在甲流感盛行的此时，大家都有些恐慌呢，学校明确规定体温超过37度就有家长领回家，超过37.5度就马上去医院检查，班主任必须马上到场。我有些犹豫，我明知学生可能是去操场练体育出汗后可能受凉，只是普通感冒，但是在这关键时刻谁也不敢大意，我不住在学校，家离学校很远，若是去医务室看看没问题也就行了。于是电话告诉学生去医务室，然后打电话把结果告诉我。不一会，医务室赵老师打来电话，说杨冬已经烧到38度了，我很着急，杨冬的家在旧镇，家境不好，这么晚了，家中也没有人能来接他，我虽然有些害怕夜路，但还是咬咬牙驱车赶往学校。
学校离医院很远，我急匆匆从学校把杨冬送医院，因怕万一是甲流感，我也不敢带其它同学陪着，只好孤军奋战了。到了医院，我带他顺利挂号，测体温，验血，透视，最后结果出来是虚惊一场，只是普通感冒，没什么大事，我才松了一口气。此时已是深夜11点了，按学校规定，不能再让他回宿舍，只好帮他打车去他哥哥那。
此事件虽然虚惊一场，但我也感觉出自己的渺小，开始我非常不情愿去学校，觉得天很晚很冷，但学生的表现非常让我感动，无论在路上还是在医院，杨冬一直再说多亏了老师你了，要不我不可能及时去医院，我听了真是又感动又有些羞愧。
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2009-10-22  晴
[B][COLOR=#ff0000]恶搞三大金刚（于和峰、夏博慧、赵培辉）[/COLOR][/B]
[B][SIZE=4]昨天晚上晚自习前，因我在18班有晚自习，顺便到我的班里看了看，一切正常，看不出有什么大的变化。我走到值周班长尹超面前，询问今天状况，他笑了笑说，今天纪律很好，只是晚上有三个同学按班内规定的时间迟到，他还没说，我就猜到是于和峰、赵培辉、夏博慧，他一说，果然如此。
这三个同学非常要好，学习成绩都在前10名，聪明但学习有些浮躁，行为有些不拘小节，如平时晚自习班内要求18：10到教室，但他们有时却在18：13到等等。他们愿意和我接触，但一见到我，都满脸带笑，却又小心翼翼，唯恐被我抓着。（我有时和他们开玩笑，往往用力抓他们的胳膊。）就是这三个调皮鬼，好像故意和我捉迷藏一样，时不时犯些小错已引起全班同学和我的注意。
从那次旷操事件（《关注小节，铸就成*****》中提到过。）之后，好久他们没再出现这些小问题了，这几天看来又固态重发了。
我先走到夏博慧面前，我一边用手抓住他的胳膊，一边笑着问他为什么迟到？他满脸笑意，说吃饭吃晚了。我问他是否打球去了？他说没有。我说，那就怪了，别的同学晚不了，你怎么就晚了呢？他笑而答不出来，只是望着我吃吃笑着。他们也摸透我的脾气了，只是给他们点“颜色”看看，不会对他们真生气的……我走到赵培辉面前，他在专注地做化学，我照例抓着他的胳膊问原因，也只是说吃饭吃晚了，说不出其他的，并答应以后不会迟到；还没走到于和峰的座位处，他一看事情不妙，已经装做上厕所跑出去了……这孩子，就是能耍滑头就耍滑头，我想你能往哪儿跑？马上就上自习了，你可不能不回教室，我就在教室门口等着。果然，不一会，他果然从厕所那边回来了，皮笑肉不笑地望着我远远躲着，我说你过来，他嘴里紧答应，可脚下还是慢行动，慢慢靠近我，嘴里央求道：“老师，下节课你再找我好不好？”我说：“行啊，下节课可要长利息！”他赶紧说：“行，行，行！”我一看马上要上自习了，怕影响任课老师上课，就放他进去了。
因我两节课课间看试卷没休息，也就没理于和峰这茬，结果下了第三节晚自习，我刚走出18班教室，又是于和峰站在教室门口背对着我正大声叫另一同学的名字，这可是明令禁止不能在教室走廊内大声喧哗的，我悄悄走到他身后，顺手抓住他的胳膊，问：“你在干啥呢？”
他回头一看我，自己先大笑起来，说：“我在叫XX……”
我说：“这节课找你可要长利息的！”
“行，行！”“老师，你可清点掐啊！”他虚张声势地说，惹得全班同学都笑起来。
“你知道我要说什么吗？”
“知道！”
“说什么？”
“按时到教室，不迟到，不打闹…….”
“想着了吗？”
“想着了，想着了！”
“想着了，有没有行动啊？！”
“想着了，也有行动！”
……
我班是理科班，男生多，我作为女老师，若和他们板起脸来讲道理，易引起他们的反感，有时就半开玩笑半当真地和他们闹一闹，他们还很乐意，但有时又失掉那种严肃劲，这个度还需要进一步把握好！
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2009-10-23  晴
[COLOR=#f70909][SIZE=4][B]来自杨冬冬的感动[/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][B]今天下午，杨冬冬病愈返校了，当时是自主活动课时间，我正在和四个学生谈话，他高高兴兴来到我的办公室，一边还给我钱（当时看病我垫付的），一边把一个刚买的崭新的水杯放到我的桌上，有些腼腆地说：“老师，给你的水杯！”看来孩子很感激我，特意给我买来一个水杯。我连忙把水杯递还给他，说：“我有很多水杯，你拿着用吧。”他连忙把水杯放到桌上扭头跑开了。
我也没追他，继续和四个学生的谈话。待谈话完毕，我因急着去办一件事情，就让这几个同学把杯子给杨冬捎回去了。
第二天，我到教室时稍晚些，英语老师已经在教室看学生上早读，我没好意思进教室，只在门口观察教室里的动静。刚想回办公室，此时团支书夏博慧走出来告诉我：“老师，你去看看黑板上的字吧，你不看太可惜了！”
我有些莫名其妙，问：“黑板上的字？是前面黑板上的字还是后面黑板上的字？”边说便走进教室。
“前面黑板上的字。”
我一看黑板，满满一黑板歪歪扭扭的字，但字里行间流露出的真情让我感动得眼睛发热。原来杨冬给我在黑板上写了一封表扬信，也是给全班同学的倡议书。信的大致内容是：前天晚自习后，我突然发烧到38度，早不发烧晚不发烧，偏偏在这个时候，因甲流感的影响，按学校规定，我必须马上去医院看病，但当时我不知医院在什么地方，身上也没钱，真有种叫天天不应，叫地地不灵的感觉。此时晚上都10点多了，班主任急匆匆开车赶来学校，把我送到医院，挂号、检查、治疗，因不能再回学校（学校规定），还给我出钱打车去我哥那……我很感激老师在最困难的时候帮助我，心里很过意不去（那天她回家时都11点多了），就给老师买了一个水杯，可老师硬是不要，让同学给我捎回来，我们的班主任就是这样关心帮助我们同学，不图回报，真是我们的好老师！我虽然是一个差生，但老师从来没有看不起我！我们博鸿班的同学应该为有这样的好老师而骄傲！我们一定要相互团结、相互帮助，争取明年都考上理想的大学！（此信请保留）
看到这些，我心里既羞愧又感动，羞愧的是当时我还存侥幸心理，因天较晚，我若能不去，医务室能解决问题我就不去学校了，自己没有学生想象的那样伟大、那么关心同学；感动的是自己做得都是份内之事，学生却给予我这么高的评价，我在孩子们面前显得多么自私和渺小啊！
英语和物理两位老师此时也觉得好奇，纷纷来看黑板上的内容，然后在走廊内问我这件事情的来龙去脉，我看学生都在早读，也不便打搅他们，想在第二节课我上课时再对学生说些什么。
第二节课前，我早早来到教室，预备铃一响，我就对杨冬的表扬信表示感谢，我还是没能鼓起勇气说起我那天的思想动态，只是说了今早晨我的真实感受，我说：“今天我看了杨冬写的黑板上的信，我只觉眼睛发热，我很感动，生怕眼泪掉出来，赶紧跑出教室，我真的没做什么，那些都是我份内之事，我作为你们的班主任，在学校就像你们的家长，这些都是应该的，别说，我是你们的班主任，就是任课老师、陌生人，看到别人有困难也应该积极去帮助，我希望我们博鸿班就像杨冬同学说得那样，互相团结、互相帮助，在高三的最后岁月里，展现我博鸿风采！”
下面爆发出雷鸣般的掌声，我真的陶醉了。
有人说：“孩子们的心胸是最无私的、最宽广的。”今天，我深深感受到了这一点。
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2009-10-25  晴
[B][SIZE=4][COLOR=#ff0000]王强的诉说
[/SIZE]王强，一个稍稍内向些的孩子，但内心极其要强。今天我本来计划第一节晚自习做完复习资料第二节的题目，但刚上自习，他便来到讲台前，对我说：“老师，您有事吗？忙不忙？”    
看到孩子期盼的眼神，想想他肯定是鼓了好大的勇气才来找我，我只好说：“没事，您找我有事吗？”
他有些不好意思地说：“我想找您谈谈。”
我忙说：“行啊，到办公室去说吧。”天气渐冷，在走廊内谈话有些冷，站得时间长了我也有些累，腰椎不好。
来到办公室，正好本组的一个老师在，他显得有些不好意思，我让他坐下，起初还不好意思，说站着就行，后来在我的再三示意下，他坐在靠近我的座位上。
看到有别的老师在场，他有些窘迫，我只好先抛出一个话题，分析他最近的月考成绩，他顺口应着，谈到学习上的困惑，说讲题时听懂，做题也会，但考试时往往考虑不全；我建议他多看改错本，他说作业多时就很少看改错本了。
此时，本组老师走了，王强也放松多了，我说：“你想说什么，随便说吧。”
他有些幽幽地说：“老师，我从十月一回来以后，心里很难说，自己也知道不要想一些事，但总是控制不住地想。”
“想什么，说说看。”
“我在班内可能和别的孩子不一样，他们的父母相对年轻一些，我父母年龄很大了。”
“你父母多大年龄了？”
“我爸已经58岁，我妈小些，不到50。”
“你爸确实年龄不小了。”
“以前上小学初中时不懂事，上高一、高二时也没觉得怎样，可十月一放假时，我一下子发现爸爸头上突然有很多头发都白了，妈妈也开始有白发了，我突然意识到他们老了，以前爸爸干活还很好，现在很多重活干不利索了，十月一放了8天假，我拼命干活干了8天，剩下不多的活只好让爸爸慢慢干，这周放假回去我又干了整整两天，我心里特内疚，我都20岁了，我爸这么大时顶着头过日子，把家庭重担挑起来了，可我现在还花父母的钱，不能替父母分担什么，我也想过不上学，回家替父母分担一点，可是我不敢说，怕伤父母的心，我真的很难受……”
看着孩子那无助的眼神，听着他痛苦而有矛盾的倾诉，我的心也在痛，是呀，孩子需要倾诉，需要一个听众，他需要帮助，可我作为一个教师，又能做什么呢？我又一次意识到我个人力量的渺小，但我处于一个教师的位置，我又必须为孩子做点什么，此时那些空洞的道理对他有用吗？没用，孩子在彷徨，他需要有人为他指点迷津。
我听完他一连串的话语，专注地望着他的眼睛，说：“我很理解你的心情，你对父母的感恩和孝顺之心我也很欣赏，如果一个人看到父母的辛劳无动于衷那才是铁石心肠，才是不懂事呢！可怎么才算是真正的孝顺呢？你若辍学打工确实每个月能挣千八百块钱，但那样能解决家庭的困境吗？”
“我也知道那样不能从根本上解决家庭的困境，但我现在的成绩也让我犹豫不定，我要是很好，那即使家中再困难供不起我，我自己打工也一定考上好大学；我若是成绩很差，那我就干脆不上学去打工；可现在我的成绩是上不上下不下的，我辍学心有不甘，继续上学又觉得前途渺茫，况且觉得即使考上学家里也供不起我上学！”
“王强，我觉得现在都讲究利益最大化，咱俩分析一下，哪种方式获益最大，咱们就采取哪种方式！一是你辍学打工，每个月能挣千八百块钱，到高考你能挣5000元钱，但以后你要找媳妇结婚，现在这部分费用需要至少5、6万块钱，再加上买房子10几万（农村风俗都这样），你想你多少年能挣出这些钱，到时还得父母帮你筹钱，借债……二是继续上学，并且心无旁骛地拼命学，你完全有可能考上大学本科，到时考上大学了，一是可以申请助学贷款，也可以在不影响学业的情况下去打工（大学学业相对轻松），完全可以自己独立地上完大学；再就是找对象，那时最大可能是找一个大学生同学，首先文化素质上去了，你们两个共同奋斗，不再向家里要钱；以后有个孩子，孩子受教育的起点也高。你算算，那种情况收益最大呢？”
“是呀，老师，我也知道上学好，我从内心里也渴望上学，但有时脑子中就出现父母那满头白发，况且我爸爸现在脑子也有些糊涂了！”
“这我很理解，谁遇到这种情况都会这样，现在关键是你要把自己的时间***排得满满的，把自己充实起来，不让这些闲思闲想困扰你！如晚自习三节，你***排好第一节晚自习好比做数学，第二节晚自习做英语、物理，第三节晚自习做化学和生物，晚上睡觉前在脑子中把学的主要知识点过一遍电影，这样在***排的时间内必须完成那些事物，你把事情排得满满的了，就没时间再向其他的了，况且你想的那些事情是空想，有实际意义吗？还不如化为行动，你说是不是？”
“老师，我试试吧。”
看到孩子舒展的眉头，我心里也轻松了许多。
“老师，我还想和您说件事，就是最近征兵入伍，我想报名参军。”
“你内心里是真想去，还是去走过场？”（因为规定，适龄青年都有这个义务。）
“我想去。”
“真想去，也很好，到时好好表现，还可以考军校继续深造。不管能否去参军，现在都要好好学习，若能入伍，现在学的知识可以为考军校做准备；若不能顺利入伍，那就放手一搏，毫无遗憾地走完高三，以后回首高中生活时也无怨无悔！”
“是，老师。”
看着孩子高兴离去的身影，我的心情却不能平静。我不知自己的做法是否合适，我总觉自己的这些说法有些苍白无力，也没有从一定的理论高度上去指导学生，虽然暂时解决了学生的思想问题，但这种影响能有多远，自己也心中无数！
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2009-10-27  晴
[SIZE=4][B][COLOR=#ff0000]班会暴露出的问题
[/SIZE]周一的班会按部就班地进行，值周班长尹超准备地不错，事先在黑板上画了一个图形，是两个同心圆，里面圆内写了10，外面圆内写了9，我当时不解其意，一会看看他的解释吧。
班会开始了，尹超首先解释了黑板上图形的意义，原来他画的是射击比赛中的靶心，他说我们都要做神枪手，我们的目标是10环，最低也应该是9环，作为一个枪手，首先应该有稳定的心理素质，还要有好的外部环境，首先注意地理环境，就让卫生委员说说情况。卫生委员说得非常简单，一切形式大好。当时我听了不觉蹙眉，平时我班卫生确实不错，但恰恰是班会前，不知谁丢在垃圾桶周围两个塑料袋，看来卫生委员观察得还不细致。
接着尹超说除了地理环境，还需要有良好的人文环境，纪律委员彭松说现在高三了，关键是自己自觉，自己要有一个目标，并奔着目标努力，平时关键是自律，不要光靠别人来管你……
这次班会很快结束了，由这次班会确实暴露出不少问题，一是有一小部分同学确实还存在懒散松懈现象，学习自觉性不够；二是同学的学习目标不是很明确，自信心不够。特别是开班会预备会的时候，几个班委一致觉得我应该多讲学习的重要性，多给他们压力。都说现在学生压力大，为什么好多学生觉得学习没有压力呢？！应该是他们的方向不明吧。
我在班会上谈到知识的重要性，学习的重要性，举了以前学生刘志明辍学打工两年又考取大学的例子，他的求学精神值得我们学习，但他的教训我们应该吸取，我们不能等到失去求学机会时再后悔！看到大部分学生专注听讲的神情，我的内心稍稍得到一点***慰。
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2009-10-28   晴
[SIZE=4][B][COLOR=#ff0000]和赵艳菲的谈话
[/SIZE]老师：
    想请您帮个忙，但当面又不知该怎么说，所以便写了这封信。进入高三，一切都变了，主要是我的心态变了，我像在一瞬间明白了自己的使命。于是我不再彷徨，也逐渐有了点方向。可是高一、高二欠下的债太多了，现在让我马上还请，真的好困难，我也感觉有点力不从心。进高三以来，我知道自己该学习了，不为别的，就为自己明年高考后不后悔。我每天整理题，可月考后，成绩一点都没升，反而降了，开始很沮丧，甚至想放弃！但拿出试卷一分析，才发现自己走错了方向，自己的基础知识太差，总研究一些综合题只是徒劳；于是便修正了前进方向，可物理、化学、生物因为高一、高二基础太差，要看要从头再来的东西太多，感觉好难。有些题课上听明白了，课后就不会做。因为不会的太多，就要翻知识点，所以做题速度很慢，一节晚自习很快就过去了，却只做了几个题而已，有些作业需要熬夜才能完成，比如英语，我总是在晚自习后做，很***静，也会做点，别的必须有书才能做一点。高二时，原本想学文管，可由于种种原因不能学习，所以自己的目标有有点不明确，所以这次想请老师帮忙分析一下我的成绩，再分析一下我可以提升多少，然后帮我选择一个（师范类）学校，我希望我能上大学。我知道自己的能力有限，又欠下了那么多债，不可能考很好的成绩，所以请老师帮我找一个只要我努力就能考上的院校。班里同学写的学校全是名牌大学，我知道我与那些无缘，若写那样的学校，我觉得对我来说做梦都不敢梦的，我想要一个能够和自己擦边的学校，然后自己尽最大的努力像这个目标冲刺，这样真的可以增加我的信心，让我有方向感，也有目标可循，那些名牌大学放在我身上是空谈。不管明年的结局是怎样，我想这剩下的四个月，我会尽自己的努力无怨无悔地走过，因为我相信，只要我努力，Nothing  is  impossible! 也请老师相信我，并帮助我！
      谢谢！我会努力！！！

           学生  赵艳菲
            2009-10-26  

    周二自主活动课结束时，赵艳菲非常不好意思地给了我以上这封信。看到学生的这封信，我的心里有些沉重，是呀，我对他们几个同学确实关注得不够，这几个同学文化课成绩不够理想，他们本来想学文化管理类专业，因人员较少，学校没组织一起出去学习，他们也就没外出学习，于是有一部分同学改学文化课，如赵艳菲就准备再学习文化课，可她的学习基础差，于是就出现了以上的一幕。
    看着学生的这封信，我就想：学生能鼓起勇气给我写这封信并把它交给我就很不容易了，不知内心做了多少激烈的思想斗争，可我恰好今晚有急事，不能和学生谈话，如果不对此信作出反应，学生内心正在渴盼着我的答复，她会很失望的，也失去了教育的最佳效果。于是，我走到她面前，对她说：“很不好意思，看你整天乐呵呵的（她脸上总是挂着笑容），我没能及时地和你沟通，我今天晚上正好有急事，明天晚上我有晚自习（白天课排得满满的，想找学生谈话都没空），我明天找你，如果我忘记，你可要记得找我呀！”她非常高兴地对我说：“行，老师，您忙吧，明天我找您！”
    第二天，刚上第二节晚自习，赵艳菲如约而至办公室，当时我正好和别的老师讨论一个问题，况且学生也不愿意让别的老师听到我们的谈话，就说：“你先坐坐等等，我讨论完这个问题。”她坐在一旁椅子上非常有兴趣地听着我们的谈话。
一会，老师们都走了，我开始和她聊，我说：“咱们随便聊，你有什么话随便说。”她倒也非常自然，便把她的困惑与苦恼一股脑地和我倒了出来，基本有两个问题：
1、自己在高二想学文管时信心十足，现在不想学文管了，觉得没有目标了。
2、请我帮她分析一下成绩，确定适合她本人的目标。
我拿出上次月考成绩，逐科和她一起讨论分析，最后确定下一步需要重点提高的科目是物理、化学，把各科分析完以后，她自己认为只要努力，考本科非常有希望，信心大增。分析完以后，她还没有走的意思，非常愿意和我聊，看来孩子很愿意和我接触，需要老师的帮助和关心！
从这件事中，我就觉得在工作中还需要以下问题：
1、尽可能多地走进同学中间，倾听他们的心声，帮他们排忧解惑，确立合适的目标。
2、学生的自信心培养在高三显得更为重要，平时的教学应注意低起点，不宜过度拔高。
3、高三中学习方法的指导也颇为重要，需要经常性地给学生予以指导。
虽然和赵艳菲的谈话结束了，但我工作中需要提高和完善的地方还有很多，特别是我工作不够细致的性格还需要进一步完善。
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2009-11-02  周一    晴
[SIZE=4][COLOR=#f70909][B]七组的班会[/B]
[/SIZE][B]又是周一了，每周一的班会别说是学生，我都有些好奇和期待，今周是七组值周，张连美的值周班长，不知今周她把班会开成什么形式呢？
周一下午我上完第二节课，学生就对我说：“老师，我们能否邀请化学老师参加？”
“若化学老师有空，能来参加最好不过了！”
“他今晚有晚自习，我们请他来没问题！”
我灵机一动，若是别的任课老师也能来参加班会，效果岂不更好？于是对他们说：“你们也去邀请别的任课老师，他们能来的话最好，若老师们有事不能来，那就不勉强！”
学生们欢呼雀跃，蹦跳着去请任课老师了。
班会课马上开始了，我急匆匆去教室，刚到教室门口，发现化学老师已被学生簇拥着坐在教室里，物理老师站在教室后门处向教室里张望。因我和物理老师关系很好，就笑着邀请他进教室，学生一看可来劲了，都使劲鼓掌欢迎。
班会开始了，先是张连美把全班分成四个小组讨论在考试中的疑惑，以及如何学习各科知识？
8分钟后，各个小组比赛谁提的问题多，分别写到黑板上，然后接着比赛谁解答的问题多。
只见同学们写的问题有：
1.怎样提高物理化学成绩？
2.怎样做物理多项选择题？
3.如何高效完成作业？
4.如何做物理受力分析图？
5.作文如何得高分？
6.语文诗词鉴赏怎么做？
7.英语完形填空
8.化学方程式，实验题
9.物理选择题
10.英语阅读
11.物理实验
12.语文散文、诗文鉴赏
13.不善于题海战术，但做题想不全面怎么办？
14.如何分配时间补弱科？
15.如何听写单词效果会更好？
计策：
1.我们组对于物理成绩的提高，首先应该多做题，然后学会举一反三，但必须熟悉课本内容及知识点。
2.会做的认真做，不会做的蒙一个（只一个）
5.对于英语，语文作文的提高应该多读多写多背多练多积累。
  英语作文，多背经典句子增加亮点
  语文作文，多背满分作文，增添文采
  多读
6.多练
8.找规律，分类，按类别记，记住每种类别的特例。
  在课上认真反思化学老师哲理性的语言，课后认真复习，提前做好练习。
牢固掌握化学知识。
多问
10.弄懂短文大体意思，并给自己规定号做每篇的时间，由于各篇难度不同，时间要合理***排，并努力再文中找答案。
12.总结答题技巧
13.多想
15．每天重复记一定量单词。
最后请我们三位老师介绍学习方法并对全班同学说一句话。
化学老师：He  who  doesn’t  reach  the  Great  Wall,  is  not  a  true  man .
不到长城非好汉。（跨越学科的经典）
物理老师：谈学法，取长补短，
          论学习，集思广益；
          常反思，精益求精，
          有恒心，大学圆梦。
班主任： Everyone  is  NO.1.
         让优秀成为一种习惯。
         戒骄戒躁，实现梦想。
反思这次班会，有成*****的地方，也有不足之处：
成*****的地方：
1.学生能主动邀请任课老师参加，这实属可贵，说明他们能积极主动地为自己的学习着想，有和老师沟通的强烈愿望。
2.能对学习上的一些事情进行反思，并渴望解决，这说明了他们有强烈的学习愿望，但从提的问题来看，又反映了他们不想吃苦，又想得好成绩的矛盾心理。
不足的地方：
1.和任课老师的沟通还没有明确的目的，有些随意。
2.班会还缺乏实效性，有些问题提出了，但解决方法没有真正能触动同学。
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