[ALIGN=center][COLOR=#1a42e6][SIZE=4][B]13、顺其道而行[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center]
[COLOR=#1a42e6][SIZE=4][B]许丹红[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#1a42e6][SIZE=4][B]  许老师，我的书包被晴晴画了。纯纯来办公室向我告状。我正忙于批阅考卷，粗粗应和了一下，没有起身。
    许老师，我的书包被晴晴画了。没多久，纯纯再次来办公室投诉。此刻，她的声音已带哭音。
    我意识到问题已没我想象的细微，赶紧放下考卷，跟随纯纯，来到教室。
    好家伙，纯纯那崭新的粉色书包上，全是乱糟糟的水彩颜料，歪来倒去，写着“大便”两字，还画着一棵松树。
    我的目光朝向坐纯纯后面的晴晴。这孩子此刻似乎成了全班公共的“敌人”。唉，问题孩子之所以为问题孩子，每天你根本想象不出，他会想出点什么招数，来给你制造点什么麻烦，来考验你的耐心和智慧。
    许老师，他还想用修改液涂在纯纯的书包上。子涵告诉我。
我看看晴晴那欲言又止的神情，知道此刻孩子的心已充满了恐惧和害怕，他也意识到了问题的严重性，想要修正液来试着用一下，看看有效。我若夹头夹脑一顿训斥，正好让他的心灵抵触寻找机会。我需要冷静，我要设法移情。
    你为什么要给她的书包画画啊？能不能告诉我。我不相信你是一位坏得不可救药的孩子。我转身询问晴晴。
    他站在一边，低着头，好半天，才吭一声：我觉得好玩！我知道，他说一句话绝对不是谎言。这孩子天性好动、调皮，属动作型孩子。
    好玩就可以随心所欲吗？就可以随便在同学的书包里乱画吗？那我也在你脸上乱画，我也觉得好玩啊。我拿起手中的红笔，在他两边的脸上，写了大便两个字，并画了一棵小树。这孩子一向在班上横行霸道惯了，不给他点颜色看看，快成班霸了。以其人之身，还其人之道，并不过分。
    孩子知道自己错了，抿着嘴巴，皱着眉头。
    你今天必须把上面的字迹擦去，不然，你也不能把写脸上的字擦去。我朝他“狠狠”地说。快抓紧时间洗吧。
我让他去拿一块蘸着水的抹布擦洗，没有一点动静。我也接过来和他一起擦，也没有一点效果。
    我让同学从办公室里拿来洗手液，和他一起擦洗书包，可，捣鼓了半天，反而这痕迹更清晰了。
    用洗洁精能洗掉吗？一向爱帮人的张煜说，要回学校对面的小区的家，拿安利的高档洗洁精，来帮助庄校晴。我很欣赏，同学之间的那种互相帮助，互相关爱。不怕孩子犯错，就怕孩子冷漠。
    没一会儿，小煜已拿来洗洁精，可，用抹布去搓洗，那些印痕纹丝不动，如胶水一般牢牢地粘住了。
    晴晴知道自己闯祸了，站也不是，坐也不是。
洗不掉，你自己看着办吧？要么，带回家去让你妈妈去洗，要么，陪她一个新书包。我甩下这句话，去办公室里上网查阅洗水彩笔该用什么来洗。
    许老师，纯纯妈妈说，不用赔新书包的。就一回就算了。真的没想到，孩子们已经去传达室与纯纯妈妈主动联系过了。
    我连忙打通纯纯妈妈的电话，讲清事情缘由，也感谢纯纯妈妈的宽宏大量并告诉纯纯妈妈，我不是为难晴晴，只是出于教育孩子的原则出发，才对晴晴说一定要想办法洗掉。只是为了让孩子记住，任何事情要考虑后果，而不能只为了好玩。让纯纯明天背另外一个书包，这个书包明天让晴晴带回家去洗。
    上体育了，晴晴羞于脸上的那两个字，没有下去，而是坐在讲台与投影仪之间的空地上。我把他找到办公室，为了照顾他的自尊，首先帮他擦去了写在脸上的那两个字。
    我与他促膝长谈，告诉他一个道理，做任何事情，不能只为了好玩，更要想想事情的后果。
    我又拨通了晴晴妈妈的电话，讲清了事情缘由，并告诉网上说洗水彩笔颜料的方法是用热水泡，建议明天让孩子带回书包，让晴晴和妈妈一起洗。晴晴妈妈知道自己孩子的调皮，满口应允。
    第二天，我看到纯纯换了一个书包，这书包放在一边。我事情一忙，也忘记给晴晴打招呼了。
    周一，晴晴告诉我，书包已回家洗好了，用热水泡了很久很久才洗掉，还说，妈妈让他带点水果表示歉意……[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a42e6][SIZE=4][B]经过这一回的教训，向来好动好玩的晴晴再也不敢放肆地在同学的书包和衣服上乱涂乱画了。
    班主任面对班上的小捣蛋，制造的一些意想不到的小麻烦，不要一味训斥，而是让他自己想办法去弥补因好玩带来的损失，通过他自己的种种补救行动，让他感受到生活不能因为自己的好玩而随心所欲。从而，渐渐地养成约束自己行为的习惯。
2010.4.26
[/B][/COLOR][/SIZE]

谢谢熊主编！
最近在忙着照顾小孩，等时间稍微空闲一点
一定在这里好好经营

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[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，喜欢。[/QUOTE]
谢谢师姐的喜欢！
向师姐学习！

[ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=4]14、透过某些话语，洞穿孩子的心灵[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]许丹红[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   晴晴说，希望我能帮助他，让他与四大天敌化敌为友。我爽快地答应了他。
    第二天，我就找来了这四位可爱的孩子，一一盘问“结仇”的问题。其实，问题的症结还是在晴晴身上，好动的他，渴望得到朋友的帮助，但常常喜欢欺强凌弱。
    鑫鑫说，晴晴幼儿时就喜欢打我。炜炜说，晴晴老喜欢打我的头。宇宇说，晴晴喜欢拿我笔，乐乐说，晴晴要拿我笔。听着这四位孩子的话，站在一旁的晴晴脸红一阵，白一阵的。
晴晴，听到了吗？最主要的原因，在你身上。我笑着对他说。他不好意思地点点头。我说，知道大部分原因是因为晴晴不对，今天啊，他要来向你们道歉，很想与你们交朋友，你们愿意吗？我微笑着问。
    四位孩子一位位说愿意的。在我的示意下，晴晴一位位道歉，一次次地说，我想与你交朋友，一次次地握手。我看出这四位孩子既高兴又惊讶。“小魔头”要改邪归正了，会不令人惊讶吗？
好景不长。
    第二天，炜炜跑来告诉我，说晴晴抢了他的卡片。我叫来晴晴，他承认了。我告诉晴晴，朋友是用真诚的关爱和帮助得来的，唯有真心才能换取真心，并让他设身处地思考一下，若你的卡片，被人抢了，是什么感觉？孩子告诉我，会很恼火。那你抢了炜炜的卡片，你说炜炜会恼火吗？想要赢取别人的尊重，首先要尊重别人。听了我的话，孩子告诉我，他马上会去还卡片的。
    第三天，某一个下课时，鑫鑫突然跑进办公室向我告状，说晴晴在下课时抢他的卡片了。在我的召唤下，晴晴进来了。
    许老师，不是我抢他的卡片，是鑫鑫打假报告。刚才我们在玩时，鑫鑫不开心了，说要来告诉许老师，我根本就没有抢他的卡片。看晴晴说得头头是道，我想找鑫鑫来了解一下事实的真相。
我让晴晴去请鑫鑫，谁知，请不动。我只好亲自去教室请。他翘着嘴巴进来了，一副气呼呼的样子。
    你怎么回事？怎么请你都请不动，刚刚来汇报晴晴的是怎么一回事？我开口问他。他站在那儿一句话都不啃。
    好半天，挤出这么一句话：我根本就不想与晴晴做朋友的。怎么蹦出这么一句话。我有点纳闷。看来晴晴说他打假报告时真的了，那我就索性将计就计啊。
    那好啊，晴晴你听着，他不想与你做朋友，你也不缺他这一位朋友的。不然，你为他做再多的事，也是白搭。我特意当着鑫鑫的面，对晴晴说。
    因为打假报告，被晴晴揭穿，面子上过不去了，所以，硬着头皮死撑着说，自己并不想与晴晴做朋友吧！到底他是否愿意真的与晴晴做朋友呢？鑫鑫的这一举动的动机，一直在我的脑海盘旋、猜测。
    又一天，我让鑫鑫画果树。画果树可以看透一个人的心灵。恰好画画是他的专长。他一拿起笔，很流畅地画起了果树，五颜六色的果子挂满了枝头。最后，还在果树四周画满了一些绿绿的东西。
我有些纳闷，我从没看过有孩子画果树图，还会在边上画一些绿绿的东西。问他。他告诉我，希望这些小草能够陪伴果树的成长。
王晓春老师说，画果树能够解读孩子的心灵，孩子心里缺少什么，就会反映出来。我一下子明白了，原来这位鑫鑫内心非常渴望能交到真正的朋友，他的内心非常之孤独，犹如孤雁声声哀啊。是呀，一位爱欺负同学，喜欢大喊大叫，不懂得尊重别人的孩子，哪能交到朋友呢？
    鑫鑫啊，你很渴望交到真心的好朋友啊？我与他细细地谈心。他在一旁，不停点着头。哦，我知道了，原来你那天说不愿意与晴晴成为朋友，原来说的是假话啊。
有些孩子心理渴望什么，到了嘴上表达，却会采取否定的形式才阐述他的心理。
    透过这些话语和行动，我看到一颗渴望交到朋友的孤独的心灵。这是一位患上“人际交往饥渴症”的孩子，我应该多在为人处事上指点孩子，同时安排一些不怎么爱吵的孩子与他成为朋友，让他孤独的心灵上，开出一片绿洲。
2010.4.27[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4][/COLOR][/SIZE]

[ALIGN=left][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]           15、“爱心城堡”里的爱心王子、公主们[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B][ALIGN=center]
[SIZE=4]许丹红[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][SIZE=4][ALIGN=left]
[/SIZE][SIZE=4]  学校大队部组织“爱心义卖”，我班积极响应，孩子们的热情空前高涨，不时有孩子来问我，某某玩具我可以带来吗？某某玩具可以义卖吗？……我朝他们微笑着。到底能卖出多少玩具，并不是主要的，能卖到多少钱，也并不是主要的，主要的通过这样一次活动，一方面培养了孩子们的爱心，更是从各方面锻炼了孩子的能力。
    首先，得到锻炼的是孩子们的折千纸鹤祈福的动手能力。
虽提前布置，许多孩子早已提着一串串五颜六色的千纸鹤来到学校。但我还是当作一项回家作业布置了。许多不会折千纸鹤的孩子，在家长手把手的带领下，折出了美丽的千纸鹤。更有一些手灵心巧的孩子，空下来教同学折叠，课余饭后，整个教室里弥漫着浓浓的爱心。把一串串凝聚着爱心的千纸鹤挂在班级中，犹如孩子们幼小的心灵之海泛起的点点爱的浪花。
    其次，得到锻炼的是孩子们给店铺取名的能力。
该给店铺取个什么名字呢？选个什么口号吗？品生课上，我开展征集店铺名的活动。陈思豪取名为爱心俱乐部。我把它写在黑板上。周原青说，爱心彩虹桥。我微微一振，二年级孩子取名的驾驭能力不错嘛。周滋行说，爱心家园。高鑫把小手举得高高的，“爱心城堡”。这孩子一听我喊他的名字，就激动地高声喊了起来。孩子们看着他的激动兴奋样，都情不自禁地笑了。高鑫，你能说说为什么取名为爱心城堡吗？
    因为我们都是爱心城堡里的爱心王子、公主，要为戴学大哥哥，要为灾区人民多献出一点爱心。我简直是用惶恐的眼神看着这位令我几乎每天几度忧愁、几度烦恼的孩子。瞧他说得多么振振有词，多么有道理。灵感的火花，并不在于他平时的成绩是否优秀。
    举手投票了，高鑫的“爱心城堡”以45票的绝对优势遥遥领先，这孩子自然也荣获了最佳取名选手。
    怎么样的口号才能吸引同学来购买吗？顺势，我又来了一回征集口号活动。取什么口号呢？孩子们陷入了沉思，抿着嘴巴，摇着头，一个个似乎陷入了沉思。
    终于，陈松开始举手了。爱心爱心，你最行！陈松甩出第一句爱心标语之后，一双双小手如雨后春笋林立。献出爱心，人人有责。爱心城堡，永献爱心！……我为孩子们的文思泉涌而喝彩！最终，我们选定了“爱心爱心你最行!”这六个字作为我店铺的爱心口号。
    选谁来写标语呢？我只自言自语地问了一下。张煜马上站了起来。许老师，我妈妈电脑会打字的，她的毛笔字也写得很好的，让我妈妈去写好了。一位高素质的妈妈带出来的总是一位高素质的孩子，张煜这小姑娘特别爱为班级做事，她的妈妈也经常在为班级做着事，令人感动。所以，家庭教育的力量远远胜于学校教育的力量，看来，王晓春老师的话一点都不错。
    其次，得到锻炼的是店铺的布置能力。
    倪智洁、张煜、王婷、钱怡笑四位我班的美术高手，他们承担了店铺名、口号的美化工作。孩子们画了一个美丽的城堡，并做了一些点缀。更有倪慧洁、胡蝶从家中带来的一个个美丽的气球，全班同学吹气的吹气，包扎的包扎，忙得不亦乐乎。确实，那一串串美丽的气球，给现场的店铺做了美丽的点缀，弥漫着店铺开张的喜庆气氛。
    孩子们带来了一个个心爱的小玩具。该给这玩具标多少的价钱呢？既能卖得出去，又不至于太亏，这可是一件颇费脑筋的事情。我让让四位竞选来的店铺营业员同学去外面买好标签，发给同学们，让孩子们各自按照低于买来的价钱标好价。我大致过目了一下，让四位店铺营业员按照价钱登记好，做好卖前的种种准备工作。
    广播里的音乐响起，爱心义卖开始了。全班孩子手捧各类玩具，拿着零钱，排着队伍，来到我们201班义卖的场地前。摆放好各类玩具、书籍、溜冰鞋，放好气球，井井有条地布置好一切。营业员守候在店铺前，其他的孩子纷纷拿着自己的零用钱去别的店铺购买，或在自己店铺前购买……
    一拨又一拨的顾客拥到我们的“爱心城堡”前观看并购买。“这个多少钱啊？能不能便宜一点呢？”小顾客询问。“好的，可以稍微便宜一点。”……瞧，小小的营业员，吆喝，招呼，招待……还真有板有眼。
    暮春下午的烈日如火，一个个店铺人如潮。买的买，卖的卖。班上的孩子不时地拿着购买好的东西来朝我炫耀，我也深为他们的爱心所感动。买贵卖便宜并不重要，重要的是从这一回的活动中，体验到买与卖的一种沟通、协调能力，从中，感受到一种体验的快乐。
    当低价甩出最后一件物品，我们全班清理好场地，打道回府。最后，请同学清点，共义卖到善款320.50元。
    虽然价钱不是很多，但，我依然为我班的这些爱心城堡里的王子、公主们从本次活动中一个个精彩表现而喝彩！也为学校举办这样有价值有创意的活动而喝彩！
    2010.4.30[/SIZE][/B][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4][B][/B][/COLOR][/SIZE]

[ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]16、开辟“特区”[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B][/B][/SIZE][/COLOR] [ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]许丹红[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B][/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]    这个晴晴呀，天性对玩具情有独钟，手好动，一个天生的动作型选手。学校规定不允许带玩具进教室，真把他浑身折腾得难受不堪。
    我多回询问他，拿别人笔的原因是什么？他告诉我，就是想玩。对呀，不能玩玩具。于是，他只好把玩的兴趣全都放在了玩自动笔上。看笔芯伸进伸出，劈啪劈啪，漂亮的自动笔的确是一件非常有趣的玩具。难怪这孩子一看见别的同学的漂亮的自动笔，就控制不了自己的手，想办法占为己有了。
   又有一回，他带来一把玩具**，被同学没收并上交到我处。如此喜欢玩具之人，要不，给他开辟一个“特区”吧：允许他可以玩枪，试试看，能否医治他的病。
    开辟“特区”，也并不能我这位班主任说了算，还必须与全班孩子商量，不然孩子们会以为我偏袒晴晴，护着晴晴。这样一来，许多爱玩**的男生会背地里闹情绪，那是我这位班主任吃不了兜着走的事情，是得不偿失的。现在啊早已不是老师一说，他们就惟命是从的时代了。我必须民主，若有一半同学不同意，这特区是无法开辟的。我只能另谋出路的。
    先与孩子们商量商量再决定吧。我走进教室，拿出同学没收上来的“玩具**”。我说：“孩子们，我想与大家商量一个事情，大家都知道晴晴这孩子特别好动，人呀虽然个子高，但内心还特幼稚，手上喜欢不停地玩玩弄弄。因为学校不允许带玩具，他经常把自动笔当玩具使，所以经常要拿别人的自动笔。要不，我们给他开辟一个特区，就是允许他可以玩这玩具**。愿意给他开辟特区的情举手。”孩子们平时看看，一个个闹哄哄的如花果山上的猴子，但，真的与他们说道理，还是都能明白事理的。瞧，一只只小手都高高举了起来，共有8只手没有举起。少数服从多数，这特区啊，能开辟了。
    既然大家愿意，但，我们也必须与晴晴约法三章：一，不能每一节下课时就拿出来玩。吃好中饭，休息的时候，可以玩一会儿；二，绝对不能再拿别人的自动笔了，请全班同学严格监督，若有，则取消特区的资格。3、玩的时候，里面不能带子弹，不能威胁到同学眼睛的安全。
    我让晴晴站到上面，让他向全班同学承诺，能否做到这三条。这孩子忸怩着身子上来，郑重向全班同学承诺。他再也没有想到，有这么多的同学愿意包容他，关爱他，给予他这么一个特权。
   从开辟特区到今天，已整整两周了，倒没有听同学再说起，晴晴拿别人自动笔的事。晴晴啊，也不是整天把玩具**把玩在手中，极难得看见他在抽屉中稍稍把玩一下。
颇费我头疼的晴晴的“自动笔依赖病”，终于有了明显的起色，开始起“死”回生了。
    心病还需心药医，孩子拿自动笔的关键，是要玩笔。现在他有了可以玩的对象了，他的注意力就得到了转移，在此基础上，有效地抑制了他“玩笔”的兴趣。作为老师，还真应该学一点心理学知识哦。
    2010.5.4
[/B][/SIZE][/COLOR]

[ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]17、书声琅琅，爱心浓浓
——记红苹果班家长会一景[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]许丹红[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]    每个学期都要召开家长会，怎么样让这一回的家长会开出新意来呢？脑不用生锈，我不喜欢老调重弹，每一回家长会，希望都能有一些新鲜血液，给家长们一些新鲜的感觉，得到一些新的启迪，虽忙于路考，筹备时间紧张，但我还是积极地动起了脑筋。
    我班不是有个家谊会吗？要不，让这些家谊会的成员来朗读课文吧？苏霍姆林斯基的帕夫雷什学校开家长会，一个传统的项目，就是让每一位家长来朗读。随风潜入夜，润物细无声，读书对一位孩子成长的意义，对一个家庭的温馨与和谐的建设意义，比那单纯的讲究冷冰冰的分数温润多了。让我班的这些家谊会成员先来尝试一下吧？上回的家长会，我已与他们打过招呼，希望他们能多给孩子树立榜样，积极响应我的号召，带领孩子多读多写。他们应该不会回绝我的吧？
    我赶紧利用校讯通，向我们的11位家谊会家长发出信息：各位家谊会爸爸妈妈，本次家长会上将邀请您来朗读课文，希望您早作准备！没有特殊理由，不准推脱哦！
    我到教室，宣布这一信息，同时，希望我们的孩子能回家好好指点爸爸妈妈，帮他们练习普通话，指导他们有感情地朗读。孩子们在下面听了，瞪大了眼睛，很新奇，也很兴奋。许老师，真的吗？叫家长来读课文？有孩子将信将疑地问。是呀！怎么，不可以吗？家长和你一起读课文，那情景不是很温馨吗？我笑着反问孩子，有孩子张开嘴巴咯咯直笑。
   第二天，我往教室里一问，他们一一告诉我，爸爸或妈妈都已在准备了，甚至有孩子迫不及待告诉我，他的妈妈朗读的是哪一篇课文。看这孩子们发亮的眼睛，我可以想象，一位位爸爸或妈妈和孩子一起捧书朗朗而读的情景，这样的亲子间的亲密交流，这样温暖的两代人的共读带来的心灵共振，是多么的珍贵和和谐啊！
    我满怀期待，也略带忐忑。毕竟，我面临的家长，文化不是很高。我会不会为难他们了呢？
    开始了，当小主持人宣布：下面我们请张煜妈妈朗读课文。一声令下，衣着时尚的小煜妈妈首当其冲，站到了讲台上，手捧着语文本，站在那里，仪态万千，开始了朗读。她朗读的是《小鹿的玫瑰花》，轻柔的声音，端庄的仪态，如小鸟唧唧，如泉水叮咚。我原本悬着的一颗心放下了。这位年轻美丽的家长，给我们打了一个响亮的头炮。
    倪慧洁妈妈上来了，声音响亮清脆，犹如黄莺在叫，悦耳动听又大气。难怪，她女儿的朗读总是那么绘声绘色。
    孙笑叶爸爸上来了。
    钱怡笑爸爸上来了。
    陈思豪妈妈上来了。
    胡蝶妈妈上来了。
    ……
    下面出奇了的安静，我们沉浸在家长那琅琅的书声中，看着一位位爸爸或妈妈捧着书本，努力地绘声绘色地读着，我作为听众，并深深地陶醉了——
    尽管，他们的普通话不是那么标准，读出来的声音不是那么字正腔圆，尽管，他们的文化不是很高，高中毕业寥寥，大多只有初中毕业，甚至有的只是小学毕业，但，我们的爸爸妈妈，一位位手捧着一本语文书，站在讲台边，朗朗地读着，站成了一道道美丽的风景。
    著名儿童阅读推广人徐冬梅在畅销书《朗读手册》上写序道——《朗读让世界清明》，美国前总统的夫人芭芭拉。布什，有一套祖传的教育秘诀，就是家庭教育朗读活动。
   书香家庭，书香家长，书声琅琅，当一个个家庭里弥漫着浓浓的书香韵味，也就把一位位孩子带上了精神清明的幸福人生之路。
   2010.5.7[/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B][/B][/SIZE][/COLOR]

问候许老师，来您这里学习！