[SIZE=4]赠郭舒怡

舒心展笑颜，

怡然而乐学。

一路勤相伴，

芬芳满校园。

 

赠陈斌泉

有子名为斌，

才思如泉涌。

畅游书海中，

快乐无极限。

 

赠张嘉斌

满腹好才华，

品学无人比。

孜孜求学问，

师长共嘉许。

 

赠刘霞

彩霞满天飞，

笑声如银铃。

好学而知礼，

乖巧人人爱。

 

赠罗永珠

学习永无境，

知识如珍珠。

要想得到它，

需要下苦功。

 

赠张子坤

晴空大雁飞，

坤宇鹏翅展。

博学且多才，

助人又热忱。

 

赠王若语

静若白莲花，

语笑嫣然美。

聪颖才思细，

妙笔又生花。

 

赠张林盛

青山竹林秀，

百花齐盛开。

智勇胆识强，

探索不畏难。

 

赠周颖超

周家有小女，

聪颖又可爱。

只要肯勤奋，

万事不怕难。

 

 赠徐诺

徐徐轻风拂，

潺潺细水流。

一诺值千金，

好学勇攀登。

[/SIZE]

[SIZE=4]赠张洋

张开双翅飞，

海洋自遨游。

愿多下苦功，

年年有进步。

 

赠王骁杰

有朋踏歌来，

欢欣展笑颜。

骁勇又多谋，

杰出是人才。

 

赠张雨琦

雨丝随风飘，

润物细无声。

恬静且好学，

文明又乖巧。

 

赠张文威

自小脑子灵，

生性好动多。

孜孜不倦学，

祝君威武扬。

 

赠张玟程

雪后一枝梅，

凌寒独自开。

香气扑鼻来，

前程美似锦。

 

 赠洪建

洪亮嗓音传，

智谋高于人。

做事要踏实，

方可建功业。

 

赠张煜恒

学习本不易，

勤苦共相伴。

只要有恒心，

万事定成功。

 

赠陈嘉伟

陈家有孝子，

嘉绩年年有。

聪慧才识广，

志高成伟业。

 

赠张俊鸿

骏马奔驰去，

鸿雁展翅飞。

学习多刻苦，

方有佳绩来。

 

赠方枭进

大浪滔滔流，

一代枭雄出。

自古强者笑，

勇于攀高峰。

 

赠曹惕帖

曹家有长女，

玲珑剔透心。

妙笔成佳作，

努力常相伴。

 

 赠王魏

古有北魏国，

英雄人辈出。

今有好学王，

从小立大志。

 

  赠罗政

春风绽新芽，

碧波泛轻舟。

勤学且上进，

惟愿多努力。

 

赠贺鑫

明月贺团圆，

炮竹又一春。

来年多用功，

盼望佳绩来。

 

赠陈佳豪

满腹诗书藏，

佳绩喜相伴。

海上扬帆起，

豪气冲云天。

[/SIZE]  

这是上个学期期末写的，这个学期的教育日志还没开始写，得时时提醒自己要勤快点了！

您的评语太精彩了，相信这些已经深深地种在了孩子们的心里！

别有新意。
诗意浓浓。

谢谢楼上三位老师的点评，我是第一次写这样的评语，希望能给孩子们带来不同的感受，尽力而为吧！

[P][SIZE=4]2011年3月4日  星期五   晴 [/SIZE][/P][SIZE=4][P][SIZE=4]                     [/SIZE][SIZE=4][B]冬阳•童年•骆驼队
[/B]    [/SIZE][SIZE=4]今天早上听了两节公开课，一节是张老师上的阅读课文《冬阳 童年  骆驼队》，另一节是杜老师上的儿童诗《我想》。两篇课文都选自人教版五年级下册。由于我任教的是低年级，对五年级的课文不熟悉，听课前一晚做了一点小准备，早上听起课来便自如一些。 [/SIZE][/P][SIZE=4][P][SIZE=4]    两节课中让我印象比较深的是《冬阳•童年•骆驼队》，本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题《冬阳•童年•骆驼队》是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    上课伊始，张老师一边导入老北京的图片，一边述说老北京与现在北京的不同，将学生带到一种特定的环境中，让学生初步感受作者小时候的生活环境和创作背景，然后简介作者林海音（儿时叫英子）。课后大家讨论本单元的主题是围绕童年展开的，是不是应该在课前交流有关童年的话题。我想这两个切入点都可以，一个是围绕课文本身的创作背景，一个是围绕主题童年，只要紧扣文本，导入合情合理，应该都行吧。对于高年级的课文，篇幅长，内容多，虽然没有上过，但是肯定不像低年级的课文上的那么面面俱到，因为低年级的孩子小，很多东西要老师领路。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    整篇课文，张老师抓住主要脉络展开，分别是作者回忆童年的四件往事：一、骆驼咀嚼。二、说驼铃。三、剪驼毛。四、想骆驼。四件事中主要分析第一件事，其他三件简略一些。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    骆驼咀嚼：“我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。”  这一段非常形象地描写骆驼咀嚼的样子，孩子小的时候对动物都很感兴趣，英子也不例外。“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度”张老师抓住三个那样，让学生品读英子对看到骆驼的惊喜、好奇，品味字里行间的童趣。品读“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。”这句话时，让学生体会英子的认真细致观察，以及自己学骆驼咀嚼的天真。教师强调骆驼咀嚼和人类不同的地方是上牙和下牙交错地磨来磨去。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    后来评课时，大家在讨论“上牙和下牙交错地磨来磨去”是怎么样的？我也挺纳闷。后来大家认为如果在这里插一段骆驼咀嚼的视频，孩子们就会一目了然，教师也可以省却了很多解释，有时真的很难解释清楚，看来大家的智慧是无穷的。     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    上好一堂公开课真的很不容易。教师要仔细钻研教材，读懂文本，构思设计思路，制作精美课件，然后是磨课。万事开头难，这也许是作为一名教师成长的必不可缺少的炉练。


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听得很投入，只要抱着学习的心态，公开课也会成为教师专业成长的推动力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

这是一篇好课文，上好课的确不易啊。[/QUOTE]
是啊，这当中的语文功底不是一朝一夕的，我要多学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

听得很投入，只要抱着学习的心态，公开课也会成为教师专业成长的推动力。[/QUOTE]
对，学习的过程就是成长的过程！