从星期一开始，本周的任务是走访班上还没有走过的学生，可能一周还不够。一直以来，其实我还是挺喜欢去学生家里的，走进不同学生的家庭，就好比读一部书，一部孩子成长的历史，她用生动的语言在诉说着自己的故事。
    周一晚上走了四家，那是我任教班级的学生，整体上成绩是不错的，可能由于事先打了招呼，整个接待还是不错，却很难体会到学生身上的那种真实的生活习惯。看到家庭的整体布置，整体氛围，真的是感觉不同的孩子所经历的家庭教育也不一样。几个学生有一点是共同的，基本上为了孩子的成长他们付出了很多，有两个是从外地前来求学的，环境还比较艰苦。在一个学生家里我们感受着父母抚育小孩的辛酸的故事，有喜有悲，有苦有乐。有一个女孩，从小就体弱多病，三天两头就上医院，父母培养孩子成才的意识也很强，从小就给孩子上各种班，去学钢琴，学唱歌，学跳舞，学画画，应该说真的是有不少特长，在她的家里，我们还有幸听到了学生弹奏的钢琴者，不记得是什么名字了，不过真的是很美，我闭上眼睛，静静地欣赏着美妙的旋律，真的是心静如水。学生的整体成长还是很快速的。
    周三走了自己带的班上的五个学生家。我是特意不打招呼的，按照学生画的地图去找，敲门，整体上还是比较顺利。我们第一个总是察看学生的书房和卧室，看看他们的生活习惯。第一家环境优雅，家里很静，还算整洁；第二家是两个女生的书房和卧室，一个味道还好，但比较乱，另一个是一股难闻的臭味，到处是臭的袜子，连书桌边都是，真的是好难闻，很难想像一个女孩子会是这样子。客观去看，这个女孩挺可怜的，说实在的，来自外地，一个人自己照顾自己，没有什么依靠，而她自己的神经也比较脆弱，总是希望有个人可以依靠，于是在来这里时没有过渡好，经常想念以前的好伙伴，父母不在身边，真的是好可怜。后面的还好。家长接待都很热情，对老师的关心也很感动。
    今天我还准备再走三到四家。    

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   这样做起来，你的收获定会不小，可怜我在你同等年龄下，荒废时日啊，惭愧！[/QUOTE]


感谢艾岚的鼓励 !

    工作是一种难以解脱的情绪，下班后的生活可不可以没有工作，能不能把生活与工作分开，往往可难解难分。生活成了工作的延续。生活、工作、爱情，三者，想来都觉得不好办，常把工作当成了生活，把生活变成了工作，而爱情在其中却深感为难，她的领地很难保证。

一个人去家访，只家访了一个学生。
计划没有完成。只好改天再安排。
家访还是要有任课老师，否则氛围不大好。当然我去的目的还是想更加了解学生，但这样家访的目标还是太单一了。以后要改变，努力争取多些老师去。

    说起来真的是不高兴啊，班上的学生在完成试卷订正一事上竟做得只有8个人合格，让我的心灵得不到抚慰，感觉学生的学习主动性真的是不行。无奈之下，只有磨，可你磨，他还不见得让你磨，这不，你在这里忙着讲解，那些学习差的学生就想着走人，什么时候走，往往还不会一个人走，肯定是有伴，这样，黄泉路上也有个照应，真的是聪明。
    说实话，到现在抓，感觉很是力不从心，但又要使这些学习差的学生不影响班级风气，也真够累的。今天到12：50才放走最后一个学生，你说，我这个肚子真的是好饿了，你这样，很多孩子还不会领你的情，认为你是在跟他过不去呢!
    善，不见得有善报，因为我深知，学得怎么样还在于学生，可是我现在能有什么好办法呢，想不出来，只能是死抓，孩子的惰性太强了。

　　作为一个任课教师家访，心情不尽相同，这个时候我更加喜欢观察，或者说是研究一番，总之，总的来说是轻松的，只是在时间上消耗很厉害，占据了太多的时间。
　　家访的意义我不知道到底有多大，它的方式也有很多的讲究。我认为，在学习日不适合到学生家里去的，如果去也不能呆长时间，学生的学业负担本身比较重，反过来说，如果周末去老师又得牺牲休息时间，也难以落实。而且，家访最好是任课老师陪同，这样的效果会好些。

告诉自己快乐，你就会快乐，想快乐，你也会快乐，总之，想快乐，那么就从现在就快乐起来吧！这是今天开会的感受，我们的学校领导总在说老师要关爱自己，当然同时要做好工作。我也总在想着要关爱自己，于是总是好好努力工作，想做好工作后再来关爱自己，才发现原来关爱自己还是一门艺术，不是你想就行。
不过，不管怎样，我一定要让自己更加快乐，快乐工作，快乐生活！

快乐源于心底！我总是让自己快乐，我向往快乐，尽管是心情不佳！
快乐源于自信，源于踏实，源于正确认知，源于胸怀坦荡，源于宽容，源于尊重，源于和谐。我愿意快乐地度过每一天，以一颗童心去从事教育，让我们的孩子收获快乐，享受幸福。
无论何时，我都愿意快乐，我都会让自己快乐，我总觉得那是生活的真谛！
成功的班主任告诉我，他们很快乐，他们忙，但充实快乐，那是乐在其中！
学习进步的榜样在这里有很多！

不管看什么书，看什么方法，教育一些学生总是让我备感为难，常说因材施教，却常不知到底要怎么去教，怎样的教育能够收到好的效果。
都说人非草木，孰能无情！可是，在教育的实践中，就感觉有些学生确实有点无情，他置你的耐心教育不顾，还是一意孤行！
我看到了这样的一些学生，确实没有什么办法好想的，也不知该用什么去描述，总之，要让他往上走那真的是不容易。
一个人要自信自尊自律自强，我总觉得外在的因素永远不是主要的，而应该是主观因素，但常常是外在的因素对学生的心灵真正地触动了，学生才有了真正向前的动力。没有什么办法可以触动学生的心灵，都不知该怎样去做了，这似乎也在告诉我一些什么道理！
生活让我有点迷失。

为您的勤奋而感动！
很多时候，我也在迷惑、彷徨中。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

为您的勤奋而感动！
很多时候，我也在迷惑、彷徨中。[/QUOTE]


其实有时也是自己勉励自己，有时真的很难找到让自己好好努力的理由，觉得工作的价值到底有多大，功利性太强，老师不功利可一些家长也会功利，还有些人会以为班主任也功利，大的环境确实不大好。
找一个可以进取的理由。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

为您的勤奋而感动！
很多时候，我也在迷惑、彷徨中。[/QUOTE]
同感！可也时常有一种感觉，无论如何不进步的确令自己不开心。于是，就常找些理由让自己充实些。
——来看看老朋友，寻找感动，寻找激情。