[P][QUOTE][B]下面引用由[U]appleadd[/U]发表的内容：[/B]

读了你的文章，让我知道了什么叫差距！[/QUOTE]
[/P][P]您可千万别这么说，您做得很好，其实很多事情在于坚持，坚持学，坚持做，坚持思考，坚持写作。[/P][P]于我而言，我知道我做得很不够，自上学期末以来一直当班主任还要上三个班的数学课，任务重，需要投入的精力多，加上现在孩子小，我想多花些时间在孩子身上，所以，已经有相当长的一段时间没有在论坛里与大家交流担任班主任的经历与感悟。专门地去思考一些问题，并逐步地实践、反思，我坚信一切都会取得积极的转变。[/P][P]谢谢您的关注！[/P]

[P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=5]      [COLOR=#ff0000] 引言：[/FACE][/SIZE]我的担心还是变成了现实。有的人，在经过自己的努力和老师的引导后，能够很好地走自己的人生道路，因为他有很好的底蕴、根性，这样的人以后经过自己的不断努力一定可以有一番作为。而有的人，在他读高中的时候，老师用心鼓励、开导也没有真正地激发他心灵的力量，更不能促使他走好自己的人生道路。考上大学并不意味着成功，人生本来就是一种状态，是一个过程，只有持续的优秀才能称为优秀，才可能成功，老师给予学生的应该是心灵的力量，拯救自己的力量。教育，怎样拥有神奇的魔力？[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=5]008        我的大一学习生活[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=2][/SIZE][/P][P][SIZE=2][/SIZE][/P][P][SIZE=2][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]大一的生活马上就要结束了，但是我却感觉自己什么都没学到，每天看着银行卡里的钱一点一点减少，但换来的只是填饱肚子，而精神上却早已饿得不成人样。以前在高中时起码还有考大学的目标，到了大学，什么都没了。当时看电视上讲的那些颓废的大学生，我心想我肯定不会这样，事到如今，我也快变成这样了，一周大概会逃两到三次课，主课副科都有，逃回寝室也不知道干什么，大部分时间都是睡觉。而且在大学里经常感到无聊和孤单，无聊的时候不愿写作业，不愿上网，只想找同学一起玩，但同学都在自己玩游戏，我经常去同学寝室，但他们在玩游戏的时候理都不理我，现在社会流行一个词叫“基友”，就是指玩的好的同性，但是我到了大学连个基友都找不到，一到周六周日就窝在寝室。我们职业生涯规划的老师说我们感到大学生活无聊是因为没有找到自己的目标。的确，我也是这样认为的，但是在职业生涯老师讲完课后，我依旧感觉迷茫。大学校园里从不缺乏活动，但我基本上没有能吸引我的。也有人说我可以去图书馆看书，但我连自己上课的课本都没看完，哪有时间去图书馆看书啊。其实在高中时，黄老师您找我谈过一次话，说我惰性太大，我自己也深知这一点，现在到了大学，以前的束缚没有了，我就更加难控制自己了，现在我也在控制自己，我一般逃课都只是为了睡觉，倒不是那种逃课玩游戏或通宵玩游戏的。所以我现在正在想办法克服自己的惰性。目前是因为考试临近，所以比以前要勤奋了点，但只是单纯的为了应付考试而已，很难学到东西。这些或许都是我的牢骚话吧。只是很难找到一个能听我倾诉的人。在大学生活里我唯一觉得有点意义的就是我参加的学生会，我参加了学院的叫心理发展部的部门，这个部门事情并不多，只不过都是杂事而已。我们人不多，只有[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]人。部长和副部长都是大二的学长学姐，刚进去的时候我非常碍于称呼，后来学长学姐让我们不许叫部长，直接叫他们的名字就可以了。开始的时候我并不敢叫，觉得有点不礼貌，后来大家更加熟悉了，就叫的更亲切了。而且因为工作上的交流也认识了不少学生会的人，增加了人脉。我知道在大学肯定还是以学习为主，人脉为辅。虽然我学习上不怎么成功，但能多认识几个人也还算是一种收获吧。我对大学的大体感觉就是如此，希望老师能指导指导我，让我能够不再像现在这样“颓废堕落”了，可能“堕落”这词用的用点重，但照我这样发展下去就真的可能变为堕落了。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][B]        回信：[/B][/FACE]人生是一幅画卷，从妈妈把你生下来，画卷就已经打开，我们就开始描绘自己的画卷，思想是路，行动是笔。若干年后，画卷上留下什么，取决于思想，也是通常所说的世界观、人生观和价值观。人生本没有意义，人生的意义在于为自己的人生确立一个正确明确的目标而努力奋斗，我记得以前跟你谈心时你所处的状态和我对你说的话，道理是不会变的，但于自己肯定必须要靠自己去悟，如果能悟到，能否有坚实的行动还是看自己的思想和意志。求人不若求己。一切向心求。你可以充分运用心灵的力量，心力无限，除了你自己，没有人可以改变你。你是你思想的产物，你怎样描绘自己你怎样塑造自己，你就会成为一个怎样的人。诚如你所说，学习是主业，活动是辅。学习是永恒的主题，唯有学习，才能不断地保持自己思想的先进，保持思想的灵动。专业知识是必须过硬的，我想这一点你也知道，这是你今后立足社会的基础，其他的知识需要广泛涉猎，特别是发扬自己的长处。一切的根本在于心，性静情逸，心动神疲。还记得这句话吗？守真志满，逐物意移。守住心性的本真，执着全心地去做自己想做或者有意义的事，只有在付出中或付出后才可能找到心灵的归属，不要在付出前就犹豫就妄想。你是你的主宰，你是你的父母全部的希望，一个人，必须为别人的希望而努力奋斗。为别人活着，并让亲人朋友幸福，在成就自己、幸福他人中享受生活的乐趣。乐观豁达，知足常乐，成功源于点滴的积累与进步，不空想未来，不做无谓的担忧与恐惧，建议你去看看《谁动了我的奶酪？》。或许它可以给你一些启示。在你没有很明确你该怎样做时，尝试做一些事情，或许在前进的路上你会不断得到新的启示。请你永远记住，你是你生活的主宰，你决定着你生活的质量和你的高度，你创造着你和身边的幸福，你很重要。不要昏昏沉沉，不要浑浑噩噩，要醒着去战斗，做一个有精神有追求的人，经常打篮球，参加集体活动，经常静心学习，去守住心灵的清静。就说这么多吧，毕竟一切的一切全在于你。也希望你有疑惑可以通过QQ与老师和同学交流，我想很多人都愿意帮助你，只要你尝试着改变，付诸行动。祝你越来越好，改变自我，快乐生活！[/COLOR][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我每每都是考试的时候不紧张，发卷子的时候会忐忑不安。现在我明白了，因为我每次考完试后顶多一两天的努力，坚持不下来，没有长时间的努力和准备，对自己的考试成绩自然而然没有把握和信心，所以就会忐忑不安。我总觉得我始终没进入一种学生以学业为主的状态当中，以前可以玩电脑，我就玩电脑；后来没得玩，我就看书，如读写月报这样以一篇篇短文为主的刊物，而对于那些经典文学，特别是篇幅比较长的书并不理睬。至今为止，我真正看完过的经典文学除了一些童话故事，就只有《鲁宾逊漂流记》和《朝花夕拾》。后来没什么看的，我就练字，但练了那么久的字，仅仅是照着模子写还不错，真正写起来就不行了，特别写的快的时候，和以前就是一个样。这样我虽然语文进步了一点，但数学却下去了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我感觉我是太急了，每次我考差或者反思后，我都会要求自己以后…[/SIZE][FACE=宋体]…，例如：每天认真完成校对作业，找出问题，将以前剩下的问题和作业补完，认真听磁带最好还默写，每天背10[/FACE]—20个课外单词[FACE=Times New Roman]…[/FACE][FACE=宋体]…我要从一种几乎不学习的状态，转变到一种极其认真学习、刻苦的状态，一两天强迫自己还是可以做到，但长时间以这种状态学习，一时间还很难适应。任何事物的发展都有一个过程，都必须遵守客观规律，量变的累积才能造就质变的突破。从一个地点到另一个地点，哪怕距离再短，也需时间。在没有极端的外因的鞭策或刻骨铭心的打击下，我光靠自身的意志力，做不到这样的突然大幅度改变。我必须有一个适应过程。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我应该有一种信念：“今天要比昨天更认真。”我每天都比昨天认真一点，努力一点，用不了多久，我就可以达到上述那种刻苦程度。其实学习哪有那么多各式各样的方法，无非就是认真听讲+适当练习+循环复习+总结反思，学习好不好在于是否用心学习，努力学习。用心学习就是一段学习后，思考并改进，学习方面需要改进的。努力学习就是认真有效的将上述四点落实，而不是任务式的完成。只要努力学习就可以考得不错，再加上用心学习就可以考得较好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    是时候开始划浆了，我会越划越快的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    点评：反思真实而深刻，写出了自己的过去存在的问题，体现了思想深处的矛盾及自身对它的认识与思考，提出了今后努力的指导思想和方向，对学习抱有自信，我觉得不仅可以激励自己也可以激励其他同学勇于解剖自己并努力上进，积极改变自己。我准备把这篇短文隐去作者名字张贴到班上，以引起大家的共鸣。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      这次考得非常差，考完我就感觉到了。但我并不觉得是我没有认真复习，我每次考试复习的程序都是一样的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      这次考试期间特别浮躁，考场上从开始就是这样，特别乱，连打草稿也是这样，又糟又乱。我从高中以来一直想克制这股燥乱，所以我写字要慢慢写，一写快字就乱，心就乱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      自从进了高中，我很多事事知道怎么去相处。从小学六年级到初中，我只是和一个朋友玩，会和她一起回家，一起出去玩，虽然很亲密，但很多真心的话是不会说的，也觉得没有必要说。只是玩伴，有距离并没有完全托心。对余下的同学都是淡淡的，谁也不熟。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      到了高中，进入了一个单纯的班，比初中甚至是小学还要干净。小学的班女生互相攀比，追着一个男孩子玩，那时自己便是不搭理，学自己的，从来没融入过班级。初中更是如此，是我那一届最乱的班，在中考复习时，学的自动往前坐，也就是前面两排，也就是十几个人左右在学，后面乱成一片，也只有前面这两排能听清课。我初中的挚友也是很热情的人，所有的人都很愿意和她玩。但她是成熟的，我们在一起不会谈一些幼稚无聊的事。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      但在高中完全不一样，现在在一起的同学，很善良很美好，我也觉得自己应该有所改善，尝试和她们交流。于是我尝试去做了，在这半个学期我和同学说的话是过去四年的[/SIZE][FACE=Times New Roman]n[/FACE][FACE=Times New Roman]倍。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      记得我所有的兴趣都是我初中那位同学“传染”给我的，看贴吧，看诗词，看一本叫《儿童文学》的杂志，…[/SIZE][FACE=宋体]…，因为我的兴趣便是她的兴趣，我们在一起会谈福尔摩斯，会谈诸子百家，会谈一些皇帝后宫八卦，会谈古风歌曲[/FACE][FACE=Times New Roman]…[/FACE][FACE=宋体]…，我们考完试都喜欢对答案，错了会彼此嚎几句，但并不会伤心。她不丰意考试成绩，从来没因此伤心过，这一点也是她传给我的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   现在的同学完全不同，完全是女生该有的样子，她喜欢欧美电影，欧美帅哥，很在乎考试成绩，很在乎外貌胖瘦。而另一个同学，她喜欢笑，非常喜欢笑，我便陪她，但大部分时候我是不知道为什么要笑，为了陪她也就保持这种表情，甚至弄得有时候太阳穴犯痛。而另一个，她总是向我撒娇，她总是向我说她梦见了什么什么，她不愿意考试后对答案，她会因考得不好伤心难过，这些我都不知道怎么去处理，我就是在旁边微笑点点头或是沉默。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   现在用心去交流，说的话多了，却越来越不安，烦躁，觉得没有一天心是沉稳定下来的。原来在学校少说话，在家里会说很多，每天都觉得很安稳。现在在学校说很多，在家里不愿意多说，不愿意交流，有时在家里听到一些无聊的玩笑，便会觉得幼稚又聒躁。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   就是这样静不下心来，读东西读不进，睡觉也乱。每天写作业必须开着音乐。力不从心，不知道是环境变了还是自己变了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   点评：凡事有一个过程。从少与同学交流到与同学说很多，只因和现在的同学在一起很开心，相当于从一端走到了另一端，换作是谁都会觉得一时难以适应。人之所以为人，在于存本心，立正心，留下交流中美好的，思考交流的意义，避免烦躁和低俗。我准备单独和她交流一次，倾听她的心声，让她得到一些释放，也提出一点自己的建议。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3]    后记：找学生交流的过程非常顺畅，我在她写的考试分析中已经得知通过主题班会教育她已经明白自己应该怎样做，本周主题班会涉及考试分析以及其他重要事宜由我亲自主持，我觉得效果不错，所以我找她沟通的主要用意是让她明白老师关心她的成长，同时让她确认、巩固自己已经持有的正确思想，并且肯定她的思想和行动。我觉得很幸福！[/SIZE][/P]

[P]写的很好！！[/P][P]数学老师有语文老师的文采，难得！[/P]

功夫不错，努力哦！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]刘东新[/U]发表的内容：[/B]

写的很好！！数学老师有语文老师的文采，难得！[/QUOTE]
[/P][P]感谢刘老师的光临与鼓励！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乡村孤雁[/U]发表的内容：[/B]

功夫不错，努力哦！[/QUOTE]
[/P][P]您的关注与肯定会是我心底的一股力量，也是一种信念。常常很佩服很多老师的执着、努力！[/P]

[P]    一个心智正常的学生，通过正常的集体教育与偶尔个别的交流，如果没有重大的毛病，一般可以取得正常的进步，甚至获得全面科学的成长。[/P][P]    正常是绝大多数，当然这里的“正常”的界定我认为是在同学间可以接受的程度，并不是做什么科学的界定。如果一个学生的心智不正常，也就是说超出了同学、老师所能承受的程度，那么就真正考验班主任了，这种情况下我们能做些什么呢？又能改变多少呢？[/P][P]    上一届学生，有两个有心理问题，而且可以都发挥到了极致，已经到了不能正常上学的地步，有一个严重影响到了集体，已经完全没有纪律观念。有一个是不影响他人，但是严重影响了自己，只能休学在家，最终高考考得很差。而且这两个学生中考成绩都不错。是什么改变了他们？[/P][P]    学生X，从小学习成绩优秀，确实，大脑够聪明，可能以前在班上成绩都算很不错，家庭背景比较好，可是家庭教育搞得却不好，对小孩缺乏真正的沟通，只关心成绩，片面认为小孩没有什么做不到，一旦不能实现自己的目标就可能是打骂。把小孩的成绩看成是一种虚荣，一种炫耀的资本，我们学校是一所非常强的学校，一般的学生在这里不可能称得上优秀，本来一开始我对他的成绩还是比较满意的，起码他是正常在学习，还担任了班上的主要干部，关键是开始我也没有了解到关于他和他的家庭的具体情况，所以并没有特别地关注什么，感觉到一切都正常。直到他出事，就是开始出现严重反常的情况，我才意识到这里面有严重的问题，可是。。。已经晚了，当我再跟小孩交流时，我发现无论怎样都没有办法去改变什么，事实上我能尝试的办法也非常有限，我能承担的也很有限。[/P][P]    曾经有无数的光环，无数的荣耀在他的身旁，他的父母常以有这样的儿子为骄傲，以前常常是前几名。不能顺应情势改变自己的思想，确立新的标准或许是导致悲剧的原因，但是在第一次家长会上这些应该是说了的啊，而且当时我班上的考试成绩在年级里是第一的，所以，很多东西不是说说就能改变的。我常想，人可以摔跤，可是不能摔倒了爬不起来。他的父母到了孩子出走才明白之前的教育方式存在严重的问题，发现孩子长大了，叛逆的性格也随着年龄的增长而瞬间强大，让你想都想不到，一下子就懵了。这一转弯，就转到了另一个极致，凡事顺着他，已经不敢再有任何的强制，任何的命令，有的只是顺从，呵斥，孩子就这样在冰火两重天里毁灭，灵魂呢？去哪了？反正，自此，我已经不认为他是一个人，一个真正的人，因为他的举动已经完全不正常，在他的身上已经没有人的味道。[/P][P]    在出现比较严重的症状时，我就强烈建议家长带小孩去看心理医生，可是在我们国家，有几个家长能够认同这种说法，孩子有心理问题？或者总是认为多关心一下总是可以的。说得不好听，可能当时家长在心里骂我有神经病，所以，我也常想，要想真正当好一个班主任，具备一些心理学理论与实践能力也是很重要的。有时，我会抱怨自己能力不够，方法不够。[/P][P]    学生L，可谓一个怪人。父母感情糟糕，由母亲管着。在他的身上，有着很多的特点，很多可能是我们一般人所没有的或者是我们很多人的优点的并集，同样，他的变化也是我怎么也想不明白的，我认为我已经有一个青涩的班主任走向了一个趋于沉稳的班主任，具备处理一些问题的能力，可是我发现我做的工作都没有起到实效，这是为什么呢？走过的路，很想去留下些什么，去搞清楚，可是每当想到这些都有一些隐痛，都不愿意去提起，因为这对我来说，可是说是悲剧。我尝试了一些办法，这里面或许有一些当局者迷的东西，是我没有看清楚的，还有一些事情是我已经遗忘了的，反正我总会认为我有责任，虽然我总是想我在帮他，可是有什么办法呢？[/P][P]    他在我的面前总是阳奉阴违，我们交流很愉快，可是并不能真正地改变他，我不知道他的真实目的是什么，他为什么要有那么多地破坏，可是是一种极限的发泄，一般的人不需要这样的发泄。最后，他在我很多的工作程序与协议下，离开了我所在的学校。他的母亲很理解。我确实在他身上花了太多的精力，我也体现了很大的容忍。可是，我的学生是怎么看待这个人这件事的，我却没有真正地去了解，所以我现在回过头来感到有些遗憾，可能学生在后面会有另外的很多说法，因为为了保护学生，却没有很好地通告他的行为，这个做法有问题。[/P][P]    这两个学生我认为都是由于成长经历和家庭的教育方法不当而产生了严重的心理问题，班主任在一开始就全面地了解学生的综合情况很重要，比如说家访，肯定可以感受学生的家庭氛围以及亲子关系，从这里面肯定可以收获很多，这是对孩子的成长负责。[/P][P]    现在带的学生也存在有心理问题的学生，虽然还没有表现得那么极端，但是在一定程度上已经比较激烈了，我想我也要去上门家访，了解他的家庭他的经历。我现在想得最多的是，我能改变什么？我做些什么会促进他的成长？[/P][P]   我们常讲心理问题，指的是已经外显突出的学生，因为本着宽容一些的原则，有一些行为我们是可以理解的。其实还有一些隐性心理问题生，他们表现为个性特别突出，个人意愿特别强烈，对他人的行为特别敏感，过于自私，思维关注点少，只重点关注他认为的重点，而因为他的思想可能消极，他所关注的重点全是一些乱七八糟的东西，难以和他进行沟通，甚至你找他谈话的好意也容易被他误解。我一直在努力做工作，可是改变了什么呢？从当前来看，以前如果取得了一些成果，现在好像又回去了。思想会反复。[/P][P]    怎样能够保证青少年健康快乐成长，这是我现在当班主任最关心的问题，改变了一个学生，就改变了一个家庭，改良了社会的一个小小区域。[/P]