新增刺绣团，好不诱人！杜校长亲自上阵，强将收下尽是勇士，新团员在您的精心调教下，很快就会成为小小演讲家的！

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（88）：平等对待班干部与学生[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2016年3月11日晴零下6度[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　假如我是老师，我要平等地对待班干部与每一个学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是我校德育微课时间，广播里传来的学生演讲的心声。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这说明，老师在管理班干部与非班干部上仍然存在着不公平现象。这种现象在绝大多数老师身上存在，让学生看到了不对等，进而产生了心理的不平衡，对老师的公正无私及高大上产生了怀疑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　从管理的角度看，班干部是班级制度的执行者。更应时时处处走在制度规定的前面。班干部不是一种待遇，而是一种担当与职责，更是一种服务载体。班干部违规时，最低的底线是与其他学生一样受到班规的惩罚与处理。这样做，既是对班级制度的一种维护，更是对班干部本身素质的一种提炼与打磨。法律面前，人人平等，不应停留在嘴皮上，而是落实在行动上。这种公平的示范，对于学生将来走向社会的心理定向，会起到至关重要的作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师是班干部管理的上级领导。在对班干部培养上起着非常重要的作用。教师对班干部与一般学生的同质化管理，决定着教师选拔班干部、管理班干部，进而管理班级水平的高低与质量。教师应从学生的心声中，触摸到管理学生的要素，不断提高自己在学生心目中的影响力。[/SIZE][/FACE][/P]

记住了这个提醒，要平等地对待班干部和每一个学生，孩子的眼睛是雪亮的，关键是有时候当老师的自己已形成了定势！

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（89）：课堂纪律是保证[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2016年3月14日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　德育微课演讲台上，学生说，如果自己是老师，那一定管好课堂纪律，让课堂像课堂的样子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学生的言语说明了，在有的课堂上，老师只顾自己的讲，而没有注意到学生的学，或者说没有注意到所有学生的学。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一点，非常重要，但常常被有些或者相当部分的教师所忽视。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　课堂，教师只注重将自己预设的内容全部进行完，真是完成任务了吗？答案是肯定的，否也。只有自己的预设全部与学生的接受相挂钩时，才是真正的高效的完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　现在真实的课堂情形是，越是年纪越高，越是有调皮捣蛋的学生存在。由于个别学生不喜欢老师的某种教学方式，而产生了厌学甚至不学，进而捣乱。或者是学生没有听懂而根本不去听，进而影响到课堂的秩序。有时教师真的很无奈。但管理是必须的。教师只有敢管理，才会有好的秩序，才会有所有学生的共同学习与进步，否则，课堂只会是低效与少数学生的活动。是违背教学初衷的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　课堂纪律与秩序第一，传授知识与培养能力第二。只有好的纪律，才有好的效率。这是给我们每一位走向教室传道授业解惑者的提示与基本要求，我们要努力做得最好。[/SIZE][/FACE][/P]

难以想象，纪律不好，那课怎么进行得下去？孩子们可都是说到点子上了！

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（90）：第二轮四捆绑教研活动之十简记[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2016年3月15日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　本期四捆绑教研活动的第一人是李博儒老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李博儒老师，是在大家提签轮空的时候，自告奋勇来上的。这一点，值得肯定。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李老师的说课简洁全面，有课改元素及成份。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李老师的才艺展示是播放一节自己制作的微课，内容是对国军搞战纪实的再配音。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李老师的视频推荐是《大国崛起》第五集。李老师很早以前就将这些视频下载到自己的文件夹，除了播放给学生与自己看，今天还推荐给全体教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　视频内容主要讲法国的近代史。特别是拿破仑的相关背景很让人印象深刻。收看这样的历史介绍，是必需的，也是很有意义的。包括我，包括在坐的每一位老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李老师的讲课内容是八年级历史《铸起共和国钢铁长城》，有五个方面，值得肯定。一是直入主题，不拖泥带水。二是以问题为主线，目标及指向性强。三是利用影片创设的情境好，深化了重点与难点。四是新课改的理念得到较好落实。五是能结合现实进行讲解，效果好。如对目前朝鲜核试验的相关背景有所提及，但设及太少。如能拓展开，则为好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这节课的建议为，一是教师的基本功，依然需要锤炼。如教师的沉稳，流利的表达，激情的流露。二是课堂的节奏感需要有意加强。起承转合、抑扬顿措等艺术需要得到恰当体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　前几年，李老师的课进步大。这节课，水平基本与前几年的最好状态持平。没有较大的突破。这说明，教师一生的追求在课堂，只有不断努力提炼自己的教学技能，才能实现课堂教学水平的大解放大提高[/SIZE][/FACE][/P]

[P]对老师的了解又更进一层，印象中杜校长经常在帖子中写到他，好像他是体育老师，怎么也转行成一位优秀的历史老师啦！[/P]

持之以恒，点滴积累。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

对老师的了解又更进一层，印象中杜校长经常在帖子中写到他，好像他是体育老师，怎么也转行成一位优秀的历史老师啦！[/QUOTE]
[/P][P]近几年，他自学取得历史专业的学历，并转行教历史。[/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]每日一记（91）：教师要有感召力[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2016年3月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　前几天，听教导处的张明勤老师的课。课后，她问我有关听课的意见时，我突然就想到了教师的感召力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师的课从表面看，老师到的很早，每次都在铃响之前。其二，张老师的课前，学生都有作为，基本都是读单词。其三，张老师的课在学生分组讨论环节，学生都很自然，没有雕痕。其四，张老师的课点名让学生个别回答问题的面大。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　除了以上几点，张老师的课综合给我的印象是教师的感召力强。学生无不跟着老师的思路学习，思考。在课堂上，老师让学生做什么，学生就会愿意听老师的话，跟着老师的思路做什么。更重要的是全体学生，包括所谓的暂后生。这一点，让我很赞赏。所有学生主动学习，并有收获，这是新课程改革的基本要求，张老师，在这方面做得很好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　那么，教师如何才能具有较强的感召力呢？我以为主要看以下几点。一是看教师对学生爱不爱。是真爱，还是假爱。从张老师的随笔作品中看出，她与学生经常互动。有时让思想问题的学生到自己家里亿饺子，吃饭。这些亲密行为，让学生找到了归属感。二是看教师有没有丰富的知识储备，让学生是否敬仰与崇拜。三是看教师对课堂的在乎程度。教师如果全身心地将学生装在脑里，将课堂放在心上，将创新放在行动上，那么，课堂的味道明显就不一样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　向张老师学习课堂的感召力，是我们每一位教师的追求与努力。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　每日一记（92）：最美的教师[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2016年3月16日阴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　正坐在桌前看《意林》，突然楼道里传来啪的一声。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我打开监控一看，只见三楼楼道里的宣传牌倒地。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这时，从相邻的办公室走出一位教师，是女性。我将监控放大，驻目仔细看。这位女性，面熟，亲切，她就是将这个春天最流行的红色半褂大衣穿得叮噹响的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　她，先是走到宣传牌的后面，将窗户轻轻地推过来。然后，走到宣传牌的前面，轻轻地扶起来，再拍拍手上的土，离去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　她，从发现响声，到走出办公室，再到将宣传栏扶起来，大概不到30秒。但这30秒内的一举手，一投足，留下了最美的记忆。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这位教师，就是我校语文组的金老师，她的全名，叫金霞。像阳光一阳灿烂的金色的霞光，使这个下午格外美丽与夺目。[/SIZE][/FACE][/P]

又跟杜校长学了一个新词汇，课堂感召力！要是我，就瞎说，是气场，呵呵！