[P]    自从学生调换以后，除了硕硕的特殊动静外，班里的其他孩子基本都很安静。上周，有领导到班里听课，孩子们也不太配合。三个自闭症，琛琛不会说话，浩然没有人带动，是不会主动说的，就连一向积极性非常高的君君，暑假以后也好像失去了斗志。这个情况困扰着我和李老师。[/P][P]    今天上语文，非常简单的问题，告诉孩子们举手回答，竟然只有君君在老师的动员下才举起了手。为了改变这种情况，我告诉孩子，班长实行轮换制，每人一周，都要好好表现。然后再从练习举手开始，让孩子们学会举手。因为我们班的自闭症孩子较多，对日常的交流有点困难，让他们形成好的习惯。慢慢地改变孩子们的面貌。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@yhglll]发表的内容：[/b]

真天使也！[/QUOTE]
谢谢姚老师的关注[EM43]

[P]    小凡是个可爱的孩子，患有轻度脑瘫的他，虽然吐字不清，但特别喜欢和人交流，家长能听懂他的话，班里的钰和君君也能听懂，我有时不明白的，他俩就会给我翻译。[/P][P]    小凡有他的审美观，他感觉漂亮的人，他会特别热情，即使熟悉的人，如果他感觉不漂亮，他也会实话实说。前几天，小凡调到康教结合班，每次见到他，问他：“想老师吗？”他都摇摇头，我感觉失落又无奈，曾经对他那么好，给他擦屁股什么的……唉！上周六晚上我去理了发，自己比较满意，这是最好的一次。周一下午放学的时候，小凡跑到我跟前，拥抱我，并说：“美！好看！”我被他的纯真感动。这几天他看见我就笑，我问他：“想老师吗？”他干脆的回答：“想！”我暗自高兴。昨天下午下班的时候，凡妈妈本来都要和他走了，却又把车子调回来，说是小凡要和我说话——可爱的小凡！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/b]

这样的孩子，是不是就是折翅的天使呢？[/QUOTE]
是啊，纪老师，单纯，可爱，有时无可奈何。

[P][ALIGN=center]形象工程[/ALIGN][/P][P]   性格使然，大大咧咧，不修边幅，是我对自己的评价。有时，同事、朋友都说让我好好打扮一番，但我还是我行我素，自认为再打扮也不会有效果。可学生的表现让我有了不小的触动。[/P][P]   我班的小凡是个轻度脑瘫的孩子，特别可爱，心里怎么想嘴里就怎么说。国庆节后，小凡调到了康教结合班，小凡在我班的时候，我给了他更多的照顾，因为他身体弱，上大便不能自理，每次大便我都陪着，拉着他的手，上完大便，帮他擦屁股，再把大便处理了。我自认为我的付出会得到小凡的留恋，可没想到，他调班后，每次见到他，我都问他：“凡，你想孙老师吗”。他都会摇摇头，我无语！[/P][P]     到了秋天，天气转凉，因为头发少，风吹得头疼，我都会把头发剪短。今年也不例外，国庆节上班后的第二周，我去理了发，这次感觉还比较满意，就是比较顺眼吧。理发后第一次见到小凡，小凡的表现让我大吃一惊，他跑到我跟前，竖起大拇指说：“美，孙老师好看。”我暗自好笑，这个小凡，真可爱！后来，他每次看见我，那个眼神就像恋人一样的看我，满脸的微笑。方便的时候还和我拥抱一下。[/P][P]    由此，我想到了老师的形象问题，虽然有的学生不会表现的那么强烈，也会影响到学生的情绪。作为一名教师，不求花枝招展，只要稍微修饰一下，就会有意想不到的效果。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/b]

学生鬼的很，喜欢年轻漂亮的老师。[/QUOTE]
嗨，真的如纪老师所说，只能望年轻漂亮同事兴叹了。