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教书育人,似乎只有在正能量居上的班级才能有效的育人。喜欢一些可爱的孩子,粗声大气的弘扬着正能量。有脾气的想作怪的永远在角落里。
岂能尽如人愿,但求无愧我心!
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    [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容:[/b]

    字体要是调大点就好了。[/QUOTE][/SIZE]
    [P][SIZE=4]谢谢君子兰提醒,已经调整字体。[/SIZE][/P]
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      [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@天上的脸]发表的内容:[/b]

      师生共同努力的日子,一定是难忘而深刻的。一路上,洒满汗水 总会在不经意间收获感动与成长 看到老友与弟子们,一同冲过终点,取得胜利。我也禁不住笑了 老友,你的热情一定会点燃这个班级,影响学生的。[/QUOTE][/SIZE]
      [P][SIZE=4]其实我的学生太多不尽人意,但是总要把目光放到一些值得的地方,不然如果我都没有信心又怎么带着他们前行[/SIZE][/P]
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        [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@天上的脸]发表的内容:[/b]

        喜讯连连,祝贺老友。 老友,你其实也很有天赋和经验。原来演讲时要在人来人往的地方训练[/QUOTE][/SIZE]
        [P][SIZE=4]也不是要在人来人往的地方练,而是我们在比赛场地练习,但刚好高考报名也在这儿,两个孩子从未参加过演讲,所以将错就错,让他们学会专心从事自己要做的事,不受外界干扰而已。[/SIZE][/P]
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          [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@天上的脸]发表的内容:[/b]

          老友,对人的尊重,无论身份,这是人之为人的根本 我们现在,很多人都忘记了 老友很善良,哲遇到你是幸运的,而美团外卖的,同样是幸运。[/QUOTE][/SIZE]
          [P][SIZE=4]我始终觉得一个人成熟与否的标志就是是否能替他人着想。[/SIZE][/P]
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            [SIZE=9pt][[/SIZE][SIZE=4]QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/b]

              满满的正能量 细微之处,高尚的师品,更是高尚的人品![/QUOTE][/SIZE]
            [P][SIZE=4]感谢于老师的赞美,同样的事儿,大家都会这样做的。因为我们凭借这些文字找到了与自己尺码相同的人。[/SIZE][/P]
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              [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@点点浪花]发表的内容:[/b]

              记住爱,给予爱!记得在关爱别人的同时也要多爱自己一点点!身体重要,多保重![/QUOTE][/SIZE]
              [P][SIZE=4]谢谢浪花老师的鼓励和关心![/SIZE][/P]
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                [SIZE=4][QUOTE][b]下面引用由[@赫 然]发表的内容:[/b]

                教书育人,似乎只有在正能量居上的班级才能有效的育人。喜欢一些可爱的孩子,粗声大气的弘扬着正能量。有脾气的想作怪的永远在角落里。[/QUOTE]现在他们也仅仅是因为怕我而不敢造次,希望长久的影响和润泽使他们学会为自己谨慎言行。[/SIZE]
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                  [QUOTE][b]下面引用由[@人在职教]发表的内容:[/b]

                    谢谢浪花老师的鼓励和关心![/QUOTE]
                  [P]
                  [/P][P]
                  [/P][P]
                  [/P][P]不客气,大家都是追梦人,希望大家在平凡且忙碌的生活中收获幸福。 [/P]
                  做个幸福的教师!
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                    来看看老友,期待新作哦!

                    在此地尽善尽美!
                     

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                      [P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]11月23日[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]最骄傲的抵达[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]
                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]校园剧比赛的大幕拉开,各班使出了自己的绝活,异彩纷呈——[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]有发挥弹唱优势,将时光荏苒用浓浓亲情完美演绎的;有融入社会话题,落落大方再现生活场景的;有精美华服,用别样风格演绎校园剧的……几个小时的节目下来,笑声掌声一次又一次回响在比赛现场。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]虽然自认投入了相当的时间、精力和心力,但面对其他班级同样精心打造的节目,除去叹服只余敬佩。长他人士气,也不能自灭威风,虽然没有华服加身,但我们有一颗认真以对的心。不管这颗心能不能引领我们创造奇迹,都不重要。重要的是,我们曾尽力绽放在四职的舞台,用超越自我的勇气证明我们曾经努力过。来年雪花飘落时,不会有人记得此前的比赛中谁班夺魁,但我们的记忆中一定会留下关于这次比赛备战的点点滴滴。在我的鼓励下,孩子们信心满满。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]三个从未登台表演的孩子上场了,因为紧张,语速快、表情僵硬,加之中间的几次忘词,再加上投影仪故障、手机放音出现问题,分数几近垫底。孩子们从下了场就开始自责,比赛结束后,参演和放音的孩子垂头丧气的来办公室找我。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]“老师,你批评我们吧。没发挥好,给你丢人了。”比赛失利的打击清晰的写在几个大男孩的脸上。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]“没关系啊,比我上学时强多了,当年不管谁鼓励我,我都没勇气站在这么多人面前表现自己的。而且对于泽新那样羞涩的男孩,主动站出来为班级而战,这本身就是一种进步。我们要比的不是和别人成绩的差距,而是自己之前的表现。从这个角度讲,你们的表现可圈可点。而且成绩的落后并不能掩盖你们的光芒啊。”是在安慰孩子们,同时也是发自内心的觉得成绩、排名这些活动之外的附加值有则庆幸,无则淡然。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]“老师,后面有没有舞蹈或者卡拉ok比赛,交给我们。”孩子们小心翼翼的探问。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]对于这个尚在风雨飘摇中的班级而言,有孩子勇敢的站出来为班级而战,且在排名落后时找我求批评。赛事成绩相比而言,不过是过眼云烟。如果说夺魁是一场实力的抵达,那勇于承担责任、为班而战则是一种态度和情感的抵达,而我,为我的小兵有如此情怀感动且骄傲。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]我不在意那名目繁多的红旗是不是每周按时悬挂在教室前面,我不在意能不能在一次比赛或评比中脱颖而出,我在意班里的孩子是不是愿意为了维护班级利益勇敢的站出来承担责任,我在意班里的孩子是不是像爱惜自己的颜面一样维护着班级形象。这个成立不到三个月的新班像尚需喂养的婴孩,不只需要奶粉、蛋黄这些维持生命的食物,更需要温暖的阳光、清新的空气和发自内心的爱和给予。如果说,优异的成绩是胜利的抵达,那孩子们失败后的懊恼和为它继续奋战的决心则是最让我骄傲的抵达。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]为者常成,行者常至。我们一次又一次的抵达必将让放学后主动把凳子放到桌上,便于值日生值日的孩子越来越多;我们一次又一次的抵达也必将会让越来越多的孩子主动站到为班而战的队伍。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]问题仍会层出不穷,有些甚至在我能力之外,不能完美解决。但那又算得了什么。只要还有孩子愿意成为正能量,心甘情愿的努力和付出,那么所有的坚持和耕耘就有了意义。没有什么值不值得,即便不能渡人,至少也在这条大河中浔游自渡。如若在自渡的过程中可以惠泽个把同行者,也是无心所做的善事吧。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]
                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=4]
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                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]
                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]
                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]
                      [/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P]
                      [ 此贴最后由 人在职教 在2016-12-2 23:42:53编辑过 ]
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                        [P][ALIGN=center][b][SIZE=14]11[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]月[/SIZE][/b][b][SIZE=14]30[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]日[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]推车之后[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]两节专业实习课连上。累并紧张着。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]理论教学接近尾声,集中的实习课不仅是对此前理论课的复习,更是对理论课的升华和深入。而今天的主要实习项目——举升机的使用,不仅是汽修专业技能的基本功,也是一次颇有危险的实习课。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]鉴于去年某四[/SIZE][SIZE=14]S[/SIZE][SIZE=14pt]店几百万的豪车在维修保养时从举升上掉落的惨痛事件,我事先在班级群上传了实习项目的文字说明材料,同时强调了本次实习的危险性。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]实习开始了。检查服装统一、强调实习安全、分组进行实习。因为此前量具使用的实习项目尚有学生没有掌握,故本次实习的具体开展由每个学生根据自身技能掌握情况进行选择。量具使用没有危险性,所以放心的交给组长组织和监督,而我只需紧盯举升机实训现场的情况。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]大概由于此前初中学习没有养成良好的阅读习惯和学习习惯,孩子们对我上传到群里的举升机实习材料并不感冒,几乎无人阅读。几个孩子凑在一起只是茫然的摆弄着眼前这个陌生的大家伙,见状,我组织学生阅读材料,并依据材料提示的步骤一一操作。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我们这边的实习如火如荼的开展着,那边的量具使用也按部就班的进行着,但不和谐的音符还是出现了——三、五个本应加入量具使用项目的孩子聚在一起,玩儿起了闲置在实习车间一角放置轮胎的金属车。他们一个人坐在上面,其他孩子有推车的、起哄的,玩儿的很嗨。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]喝停了不合时宜玩闹的孩子,“再不遵守实习纪律就不必上课,回家反省。写好保证,家长签字后才可以回校上课。”自始至终我音容冷竣,不苛言笑,言简意骇。我不是一个刻板的人,但在遍布实习车辆和工具器械的车间稍有不慎,就可能头破血流,关系到每一个孩子生命安全的事,绝非儿戏。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]让玩闹推车的孩子各自归位后,继续在举升机旁实习教学。耐心引导学生通读实习材料解决实习过程中遇到的意外。孩子们认真的听我讲解,并逐一操作。那边,刚才玩闹的几个孩子也只是安分了几分钟,便又在另一个自认我不易发现的角落玩儿起了刚才的推车。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]厉声喝停推车的孩子。并责令即刻和家长电话联系回家反省。令行禁止,不只是对规则制度的维护,更是对视实习如儿戏者必要的惩戒。我不认为一而再,再而三的退让和包容可以教育和感化无视规则的孩子,让他们学会为自己的违规付出代价也是教育不可推卸的责任。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“老师,我真不推车了。”见我并非戏言,而是当真和家长电话联系后[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]走到我面前,低眉顺目的说。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我不需要学生对我臣服,我需要的只是他们尊重规则和课堂。没再理会[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的软磨。拿出随身携带的纸笔给[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]和另外一个违规的孩子开出门条。抬眼,远远看见[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]走到车间一角给谁打着电话,另外几个孩子围在他身边。刚才的电话里[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长不以为然的说:“还有半个小时就放学了,让孩子放学再走,也不差这么几十分钟吧。”刚放下打给[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]家长的电话,[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]大摇大摆走到我面前问:“老师,中午写好保证,下午来学校行不行?”真应了那句话——每一个无视规则的孩子后面都站着一个无视规则的家长。断然拒绝了[/SIZE][SIZE=14]A [/SIZE][SIZE=14pt]和[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]家长无理纵容的要求,心里不悦,却也忍着没再发作。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]晚饭后,躺在床上休息,[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]已经在班级群里艾特我:“老师,在吗?一千字的保证我实在写不出来,字数少点行吗?”[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]一惯讨价还价,他不艾特我并询问才出人意料。略作思考后回复:“我今天两节实习课后只感觉疲惫。举升机使用项目有一定危险性,实习前我反复在群里强调,你不重视就算了,反而几次三番在车间玩闹,实在过份。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“不就推个车嘛,然后就一千字保证。我就问一句,能不能少点儿?”[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]并不理会我身为老师的疲惫和愤怒,也不认为自己的行为恣意妄为,继续公开讨价还价。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]懒得再和无视规则的[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]纠缠,于是回复:“不行。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]回家反省后为让家长了解详细情况,于是把在电话里并未描述的细节和缘由微信留言给[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长,一来让家长了解学校的规章制度,二来让家长有针对性的做好[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的思想工作。从我给家长留言到晚上[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]公开在群里讨价还价,多半天的时间,家长那头丝毫未见回应不说,[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]还大模大样的在群里满不在乎的询问。截图给[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长,并留言他:“回家反省并写保证都是让学生明白规则是用来遵守,不是用来打破和讨价还价的。请家长做好孩子的思想工作,遵守规则,尊重课堂。”手机那头,[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长一直沉默无应答。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]自上次[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]公然在学生处指责我有意针对他,并非他不守纪律,[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长充耳不闻,我已经对[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家庭教育不报希望。从学生处出校门后[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]站在学校门口肆意谩骂,言语极尽恶毒。我当[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]是不谙世事的孩子并未计较。[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的出口成骂已是家常便饭,或许也正因此,家长才对[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的讨价还价并不看重。甚至[/SIZE][SIZE=14]A[/SIZE][SIZE=14pt]的家长并不认为孩子来学校是为了学什么知识,老师看好他,不乱跑,等过两年孩子大些再步入社会找个不错的差事就好。我不去评判家长的对错,因为对于我无力改变的东西,评判没有任何意义。但低水准的要求注定培养不出高水平的孩子,而且低水准要求的背后影射出的诸多问题是我一介平凡小老师所无能为力的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我并不奢望学校管理层成为我课堂管理和班级管理的坚实后盾,尽管我需要那样的后援和支持。在主旋律并不嘹亮的学校,吃饱混天黑、上完四十分钟就熬过一节课的思想才是正常且不被人笑话的。面对大环境,我做不了什么,但在我能力所及范围内,挺起教育的脊梁,不推诿,不纵容,给一心向学的受教育者以基本的教学保障,为那些尚有梦想需要践行的孩子提供最基本的飞翔保证是我义不容辞的职责所在。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我不是什么形象的化身,我只是一个艰难讨生活的小老师,每天穿梭在车流如织的街道,有彷徨、有迷茫、有困顿。我的种种坚持不过缘于内心尚未泯灭的声音,不求谁的理解和赞赏,不惧谁的嘲笑和打击。向前走,向着有阳光的地方走,如果雾霾重重,那就等风来。如果风不来,那就清除人心的雾霾,用自己微薄的力量打造班级的新风系统。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]
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