能记住的人

    请做以下的测试：1.说出世上最富有的5个人的名字；2.说出某项体育比赛的前面五届冠军的名字；3.说出某项智力比赛的前面五届冠军的名字；4.说出一位诺贝尔奖或普利策奖得主的名字；5.说出前面六届奥斯卡奖评选当中获得最佳男演员（女演员）奖的演员的名字；6.说出过去10年某项世界杯赛冠军的名字。

　　你说得出多少个？虽然他们都是各个领域的最优秀的人，但是能说出他们名字的人可能很少。

　　另外一个测试：1.列出你在学校学习期间对你帮助最大的几位老师的名字；2.列出帮你克服困难的三位朋友的名字；3.列出五位教你一些有用的东西的人的名字；4.想出一些你赏识的、觉得特别的人的名字；5.想出五位你喜欢跟他们在一起的人的名字；6.说出六位其故事曾激励过你的英雄的名字。

　　这个容易多了吧？这两个测试告诉我们：使我们的生命与众不同的不是那些最高贵的人，不是那些最富有的人，也不是那些受奖赏最多的人，而是关爱我们的人或我们关爱的人。
 
    一个教师，许多年以后，如果能够记住许多学生的名字。或者能被许多学生记住自己的名字，即使自己不是一名非常优秀的教师，自己对学生的关爱也应该做到问心无愧了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

 
苏校长，应该是我谢谢你支持我的工作才是。[/QUOTE]
版主太谦虚了！

  一个教师，许多年以后，如果能够记住许多学生的名字。或者能被许多学生记住自己的名字，即使自己不是一名非常优秀的教师，自己对学生的关爱也应该做到问心无愧了。
 
 精辟,谢谢苏校长!

                               没有规矩

    18世纪末，欧洲政坛上出现了一位最没有规矩的人物———拿破仑。
　　他从政没有规矩：一个没有贵族血统、没有门第背景的人，却靠娶了一个有钱的寡妇，挤进了法国政坛。
　　他打仗没有规矩：别人都是列着队敲着鼓走到跟前了再放枪；可他打仗是先用大炮轰，然后再让骑兵冲上去一顿乱砍。
　　他用人没有规矩：除了法国，当时没有任何一个欧洲国家的元帅是鞋匠木工小摊贩，可他的26位元帅中，有24位出身于此类平民。
　　他甚至连加冕都没有规矩：别的皇帝都是跪下让教皇把王冠给他戴上，他竟然是站起来抓过王冠，自己给自己戴上的！
　　总之，如同当时欧洲的贵族们怒斥的那样：拿破仑这个土匪是世界上最没有规矩的人！但是他们又不得不臣服于拿破仑，并且按照拿破仑给他们制定的规矩生活，因为按照他们自己的规矩，他们打不过拿破仑。拿破仑的铁蹄踏遍了整个欧洲，欧洲历史上所有的军事强国全都一一败在他的手上……
    拿破仑的故事告诉我们：唯有敢于打破陋俗，勇于质疑陈规的人，才能在历史中脱颖而出，成为时代进步的先锋。学校里面，是最讲规矩的地方，可是我们如果发现有不按常规做人和做事的学生，只要他们有自己的独到见解，我们就不要指责他们“没有规矩”，或许这些学生能另辟一条蹊径，走出别人的脚印，他们往后的人生也会因此而与别人不同。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

  一个教师，许多年以后，如果能够记住许多学生的名字。或者能被许多学生记住自己的名字，即使自己不是一名非常优秀的教师，自己对学生的关爱也应该做到问心无愧了。
 
 精辟,谢谢苏校长![/QUOTE]
谢谢斑竹！

苏校长还是那么客气!

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                                “闪”火车
    听人说过这样一个笑话:说是老王去坐火车，刚一进站，火车就开了。他连跑带喊让停车，火车就是不理他，而且越开越快，气得...[/QUOTE]
 
 
 
教育与生活联系好紧密哦

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

苏校长还是那么客气![/QUOTE]
是版主太客气。

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
 
教育与生活联系好紧密哦[/QUOTE]
是啊，教育即生活，生活即教育。

                              蒙塔尔实验

    意大利洞穴专家毛里奇曾只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，亲身经历一个长达一年的命名为“先锋地下实验室”的实验。

    “先锋地下实验室”设在溶洞内的一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下，生理方面会产生哪些变化。

    在两千多米深的溶洞里，死一般的寂静，刚开始二十天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾经感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。他给果树和蔬菜浇水，看书，写作或看录像片，实验室内内还备有一辆健身自行车，他共骑了一千六百多公里。

    度过了一年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔重见天日。这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际的能力。

    蒙塔尔说：过了这一年我才知道，人只有与人在一起时，才能享受到作为一个人的全部快乐。过去，我喜欢安静，常倾向于独处；现在，我宁可选择热闹，而不要孤寂。这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。

    有的教师在惩戒学生的时候，采用自己不理睬，同时也要其他同学也不理睬，达到孤立那个被惩戒的学生的目的，这样做也许可以达到某种效果。可是根据蒙塔尔实验的结论，我们千万不能这样，因为这样做对学生的副作用太大。

 有的教师在惩戒学生的时候，采用自己不理睬，同时也要其他同学也不理睬，达到孤立那个被惩戒的学生的目的，这样做也许可以达到某种效果。可是根据蒙塔尔实验的结论，我们千万不能这样，因为这样做对学生的副作用太大。
有道理！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，教育即生活，生活即教育。[/QUOTE]
 
看来我对教育的理解不够深刻呀，谢谢苏校长