[P][SIZE=6]      书非借不能读也[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    众所周知，买书不如借书，因为咱们老祖先曾留下一句话：“书，非借不能读也。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这不，我也要借书看了。只不过，我这次借书的对象有点特殊哟！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   每天早晨和午后，我总是尽量轻手轻脚地走进教室：一是当“侦察员”，看有哪些小不点真的在阅读，哪些小不点把书当成糊弄我的“道具”；二是当“统计员”，看那些读得如痴如醉的小不点，手里拿得究竟是什么书，哪一类书他们最爱看；三是当“观众”，我很享受这些动如脱兔的孩子，被语言文字的魅力深深吸引，而变得静如处子。这份和谐我怎么忍心轻易打破？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  在静观一段时间后，我会走到那些没有真正读书的小不点面前。 我的借书行动正式拉开序幕了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “哇，你这本书真好呀！老师小时候连做梦都想看，可惜那时条件跟不上，一直没看成。老师现在还想看，你现在就把它借给我看一下，好不好?”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    每每这时候，通常有两种情况出现：一种是学生看我眼巴巴的样子，当时是把书借给我 ，但是，不出一天，他一定就急不可耐地跟我催要，拿着“失而复得”的宝贝，他们整个人就像饿坏了的人，一头扑进“面包”里。另一种是学生把书捂住，紧张地对我说，这本书他还没看完了，等自己看完了再借给我。接下来的时间，他自然时时刻刻都与这本书为友咯！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   书，非借不能读也。可是，现在对于我的小不点来说，却变成了“书，非老师借不能读也”！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    借书，并不是给自己读的。[/SIZE][SIZE=4]这不过是我对小不点们使得一个小伎俩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    愿我的小不点们能一直幸福地行走在书香小径，直至叩响书香世界的大门！[/SIZE][/P]

[P]        [SIZE=6]学生催我还书[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  果不其然，庆今天就问我：“老师，你问我借的书什么时候还我？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我故意说：“感谢你借给我的这本好书，我还想好好地看几天。不过你要是自己没看完，我明天就还你吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  庆有些不好意思：“老师，你没看完你就接着看吧！不过，你最迟不能超过下个星期一了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 呵呵，小家伙会爱书了，是真的把书当宝贝了，把我也看得很高很高，否则他怎么会“忍痛割爱”呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  越是这样，我越要造声势：“这么好的书，老师一定要多读几遍。等看好后，我们好一起来讨论书中的故事。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  庆使劲地点点头：“老师，等你看完了，我也要好好看。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我心里偷着乐：小子，老师要的就是这效果！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

润物无声，问候，周末愉快

问候代老师，向您致敬，感谢您的鼓励！周末愉快！全家幸福！

[P][SIZE=4]今日诵读[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   为了让孩子们的童年多些书香，多些经典。我特意在班上准备了一块小黑板，作为《今日诵读》的阵地。每天，我都视孩子们的接受能力，根据季节及重要节日，抄录一首唐诗，利用早晨和中午这两个时间段，让孩子们诵读经典，积累经典。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  研究表明，一个人最佳的记忆就在青少年阶段，所以，我必须牢牢把握这段时间，帮助孩子们积累、背诵经典诗文。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  一开始，因为孩子们的识字量有限，我担心他们一时认不全而对古诗产生畏惧感，我总是不厌其烦地带读，有时一首诗要教十几遍，还有部分孩子的积极性调动不起来。后来，我在他们当中选读书小组长，背书小组长，开始是随机抽背，谁先背会了，谁就有可能当选为背书小组长，后来就有孩子“主动请缨”，看来，这小组长的魅力还是挺大的哟![/SIZE][/P][P][SIZE=4]  万事开头难。可等小组长出现的时候，带读和抽查背诵的事，我就可以放手了，只在一边静静地欣赏着孩子们的精彩表现，为他们鼓掌加油就行了。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=6]三班老师的夸奖[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   昨天中午，先到校的学生都拿出一本课外书，在那有滋有味地读着，我也站在讲台上，捧着一本书静静地陪着他们徜徉于书香小径。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  这时，上班经过我们教室的三班老师，停靠在我班门口，头伸进教室里对我说：“你们班学生真懂事，读书读得这么认真！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  面对三班老师的夸奖，出于本能，我想谦虚一下，但心里却有个声音在说：“如果我一谦虚，说是因为有我在陪着他们，看着他们才有这个效果，那么，对于真正爱看书地孩子来说，那势必就会造成伤害。好不容易培养起的阅读兴趣，如果就此被浇灭，那将是一件多么遗憾的事呀！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  于是，话到嘴边，我还是给咽下去了，我大声地应和着：“当然咯！因为我们班的学生都知道书里面有好多知识，所以他们都很喜欢看书呀！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  三班老师带着啧啧称赞声走开了。而我们的阅读小明星们继续笑眯眯地遨游于书海……[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]　　因为有前期的众多举措做铺垫，我在昨天的家长座谈会上就围绕“如何引导学生阅读”跟家长交流了自己的几点做法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一、拍照片激励学生读书[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　二、指导学生写好读书笔记[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　三、向学生借书看熏陶学生[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　四、开辟《今日诵读》专栏积累经典诗文[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]老师，我们什么时候出书呀[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　星期五，孩子们订阅的新一期的《少年博览》又到了。孩子们很爱看这本杂志，因为它图文并茂、文质兼美，所选的故事和儿歌简短而经典，极富童趣。[/SIZE][SIZE=4]我把这些新书及时地发到孩子们的手上。我一边发，一边对他们说：“孩子们，你们又有写读书笔记的好书啦！”孩子们满怀期待地接过新书，有滋有味地读起来……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　突然，淳站起来问我：“老师，我们时候出书呀？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我一愣，旋即想到了上次给他们读我写的小故事后，看到他们羡慕的眼神时，我说过的一句话：“只要你们好好努力，你们也可以出书的！”这孩子一直对这句话还“念念不忘”哩！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　于是，我对淳说：“好啊，你们马上就可以出书呀？只要你放假时，多看书，把自己看到的故事，有什么想法写下来，再把它交给我。到时候，我把你们写得读书笔记都打出来，再装订起来，不就是我们一０一班的书吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　淳乐呵呵地点着头，更多的小不点都充满期待地看着我。我对“我们班的书”也满怀憧憬……[/SIZE][/P]