[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]监考轰炸战[/FACE][/P][P][SIZE=4]　　光看这个标题，就够轰炸的吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天，我们学校举行期中考试。我们同年级的老师被错开，不监本班，我被安排监三班。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　进教室之前，三班的班主任就跟我打招呼：“某某写字很慢，你一定要提醒一下他，要不然他写不完。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　此系考前轻微轰炸，我已对某生产生印象。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因为受人所托，到考试时间过半，我赶紧来到该生面前，提醒他抓紧时间，迅速答题。顺便也对其他孩子说了：“请大家抓紧时间答题。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　此系我的考中的第一次提醒，毕竟我是一名监考老师，让孩子尽快完成考试内容，是我的本来职责。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，接下来，我的同事们开始接二连三地开始对学生实施起轮番轰炸的高压政策起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　先是三班的班主任过来：“你们还不快写，要是写不完怎么办？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　接着，是三班的语文老师，这堂就是考语文。这位老师亲自过来督战了：“写完了的同学，好好检查，没有写完的同学，赶快写。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]她说完了，还在教室里威严地巡视了一圈[/SIZE]。[/P][P]　　　[SIZE=4]三班语文老师刚走，二班语文老师又过来了：“你们要把写话写长一些，我马上跟你们老师说，写得长的同学晚上就不布作业了，写得少的同学晚上就写好多作业。”[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]　三班班主任不放心，又过来了一趟：“一定要快写。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我的天啦，这些同事自己要监考不说，这样一而再，再而三地轰炸，孩子还有必要自己有责任感吗？反正，连考试都有老师督促，那么，我自己不是什么都不用操心的吗？[/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE][P][/P][P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]明月琴心[/u]发表的内容：[/b]

监考轰炸战　　光看这个标题，就够轰炸的吧！　　今天，我们学校举行期中考试。我们同年级的老师被错开，不监本班，我被安排监三班。　　进教室之前，三班的班主任就跟我打招呼：“某某写字很慢，你一定要提醒一下他...[/QUOTE]
[P]安老师写作真的很勤奋，读您的作品能感受到您的做人也一定心直口快的！[/P][P]分享您的作品！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

安老师写作真的很勤奋，读您的作品能感受到您的做人也一定心直口快的！分享您的作品！[/QUOTE]
呵呵，阮老师是福尔摩斯，真是佩服你的超强洞察力，一语中的！再次感谢您的鼓励！

[P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]学生忘交作业了[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　要是在以前，一两个孩子没按时交作业，我不会大做文章的。通常，我就淡淡地说一句：“记得下次要按时交作业。”然后，就接过他们补交上来的作业，和先交的同学一样地批改。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　后来，通过观察，我发现很多孩子因为我的宽容，反而纵容自己的偷懒，有几个懒虫简直是一拖再拖，有时候直到我改下一次作业是，才发现他上一次也没有按时交，所以，我这次就要补改上一次。如此一来，甚烦，因为每次作业一起改都把题目答案都记熟了，改起来也迅速，而现在为了这么几本作业又要重新找答案，有些不方便。久而久之，再有孩子，迟交作业也不给我一个理由，我就直接批阅过去，不批成绩，但是，用红笔写上“迟交”两字，我的意思就是告诉他：你这次没有按时交作业，老师知道了，下次要注意。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，就算是这样，还会有孩子因为贪玩或丢三落四等原因，仍然犯不按时交作业得错误，这真真在挑战我的容忍极限了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　昨天下午，我已经把早晨刚批阅过作业发下去让孩子们写了，在这个节骨眼上，师庆对我说：“老师，我作业没有改？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我问：“你早晨交了吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　师庆说：“我当时忘了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“所以，不是我没改，而是，你没按时交给我，我怎么给你改？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　师庆低头不语。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“今天的作业，既然你没有按时交，那么，我就不给你改了。你回家带给妈妈改吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天一大早，我刚上班，师庆的妈妈就在教室外等我。她说，她知道了师庆没有按时交作业的事了，说昨晚师庆已经在家里保证了，下次再也不迟交作业了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　接着，师庆的妈妈又把师庆拉到我身边，让他自己亲口跟我说：“下次再也不敢不按时交作业了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　好了，家长都知道了，孩子也下决心了，这不就是我期望中的结果吗？我也下决心了，要和家长一起，把孩子拖拉的坏习惯改掉！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

学生忘交作业了　　要是在以前，一两个孩子没按时交作业，我不会大做文章的。通常，我就淡淡地说一句：“记得下次要按时交作业。”然后，就接过他们补交上来的作业，和先交的同学一样地批改。　　后来，通过观察，我...[/QUOTE]
反复抓，抓反复，这就是教育孩子的现实与手段。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
反复抓，抓反复，这就是教育孩子的现实与手段。[/QUOTE]
好的，谢谢杜校长的指导。

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]劳动最光荣[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　快到劳动节了，我觉得对孩子进行劳动教育的大好时机来了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这节班会课，我先在黑板上写上：“劳动最光荣”几个大字。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我问：“今天我们为什么星期六还在上课吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子都知道是为了庆祝五一节哩！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我请孩子们一起唱这首《劳动最光荣》，他们快乐地唱着。等他们唱完了，我问：“你们知道什么叫劳动吗？”[/SIZE][/P][P]　[SIZE=4]　　孩子们七嘴八舌地交流起来，蕊说：“像我们的铅笔就是工人叔叔劳动造出来的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　宇宸说：“我们的吃的粮食也是农民伯伯用劳动换的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　看他们交流的差不多了，我问：“是呀，如果没有农民伯伯、工人叔叔的劳动，我们就没得吃，没得用了。那么。我们小学生也要劳动，小学生可以劳动什么呢？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　淳说：“我们每天给班上擦黑板，值日，就是在劳动。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　子豪说：“我们见到地上的一片废纸，马上把它捡起来，这也是劳动。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我加了一句：“还有，你们好好听课，认真做作业，也是一项重要的劳动。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　通过交流，我让孩子们知道劳动可以做很伟大的事，也可以做好我们身边的一些小事。这样，我们都是光荣的劳动者。[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]给学生读书[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因为文浩送了一本《原来你这么棒》给我，我现在每天都会见缝插针，利用阅读课、早读、体育课等时间，给孩子有滋有味地读起来。孩子们每次看到了我往班上走，就会密切关注我的手里捧着哪些书，当他们看到这本书时，那个笑意呀，会立马堆满脸庞。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们的期盼，也使我想到了自己小时候上学时的一件事。小时候，我最爱上音乐课，并不是因为我爱唱歌，而是因为，我们音乐老师善于抓住孩子的心理，每堂课都要剩十分钟给我们讲故事。因为在小地方，音乐课并不受人重视，而我的音乐老师却用讲故事的方式把课堂纪律组织得良好有序，让音乐课也能吸引孩子们的注意力。想到这里，我真的很佩服她。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　如今，我似乎把音乐老师的接力棒接过来了，我不但要把自己的数学课堂打造成孩子们的最爱，我也要让自己成为孩子们最后欢迎的老师之一。所以，给孩子们读书，给孩子们读我给他们写的故事，都是孩子们喜欢上我的理由。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“小瑜为什么那么害怕去研习营呢？欲知后事如何，且听下回老师讲解。”我常常读到精彩处，像说书人一样给孩子们留下充分的悬念，同时，也让孩子们给我牢牢记住，下次，我将会从哪里说起？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　给读这本书的过程，既是孩子们收获的过程，也是我收获的过程。我很诧异：我的学生中是不是也有像“小瑜”一样非常缺乏自信的孩子呢？答案肯定是大有人在。那么，对于这一特殊的群体，我以前有没有关注到，以后应该多关注关注他们，应该怎样利用课堂，利用活动来提升他们的自信呢？最起码，这本书提醒了我以后工作的辐射应该更广一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们的收获就更大了。昨天，我又拿出这本书准备读的时候，贝贝和叶慧就汇报：“老师，这本书超市里有卖，我们昨天去把超市已经把它看完了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子是不是想说：“老师，现在我都知道故事内容了。”她们好得意呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“所以嘛，还是要感谢文浩，如果没有他的分享，你到超市那么多趟，也没想起看这一本书，今天一口气都把它读完了，是不是因为你听老师读这个故事很有趣你呢？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我还是要告诉孩子：饮水要思源，你的收获必定有人在付出，你们要学会感谢给予你爱的所有人咯！[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][P][SIZE=4]玘禛白描[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 　 这个玘禛，虽然是一位留守儿童，但是，却一点也看不出他有什么异样。他依然活泼开朗，合群，喜欢和我亲近。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  　我之所以这么说，是跟他一年级时的表现比较得来的。玘禛是在二年级才成为留守儿童的。而且，他的留守和其他留守儿童还大不一样。他本来一直跟着爸爸妈妈居住的，可是，二年级时，他的父母都去远隔千里之外的昆明，他这么没有爷爷奶奶，只有一位年长的姑姑，姑姑自己身体不好，家里还有一个正读高三的表姐需要照顾，所以，他不得不寄宿在我班另一个孩子——文浩家。每周一到周五，他的日常起居都由文浩的妈妈统一打理，只有到周末才会被姑姑接回家小住两天。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 　 每天早上，只要看到文浩，不用说，玘禛随后就到。有一天，文浩在前面进来，玘禛在后面跟上就对我呵呵地笑，嘴里还嘟囔着什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 　 我很好奇，就问他：“玘禛，这一大早的，怎么就这么开心呀？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 　 玘禛告诉我：“老师，我是告诉你，我今天和文浩又穿一样的衣服了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  　原来如此，记得第一次发现玘禛是一位特殊的留守儿童，我就是从他和文浩穿着一模一样的衣服看出端倪，而通过进一步询问得到证实的。我还在心里责怪玘禛妈妈：这么大的事，临走也不跟我说一声，好歹也让我心里有个数，让我对玘禛能多一些关注。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 　 后来，通过我对玘禛的观察，我发现这孩子独立性很强，性格也很开朗，因为有文浩妈妈的照顾和文浩的朝夕相伴，他还是一个乐天派。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  　又一个傍晚，我坐车外出办事，平时我都是步行回家，也不往这个方向。在车上，我看到文浩妈妈骑车，前面站着文浩，后面坐着玘禛，我觉得是那么的温馨，所以，我忍不住喊了一声：“文浩，玘禛，你们好！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  　他们听到我的问候，别提有多开心了，立马指着我坐的车给文浩妈妈看，三张笑脸在夕阳下瞬间绽放成最美的风景！[/SIZE][/P][P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

给学生读书　　因为文浩送了一本《原来你这么棒》给我，我现在每天都会见缝插针，利用阅读课、早读、体育课等时间，给孩子有滋有味地读起来。孩子们每次看到了我往班上走，就会密切关注我的手里捧着哪些书，当他们看...[/QUOTE]
[/P][P]这个习惯好，特别是理科教师，这样做更难能可贵。培养孩子的阅读习惯，不仅要说在嘴头上，更要从一分一秒实践起。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
这个习惯好，特别是理科教师，这样做更难能可贵。培养孩子的阅读习惯，不仅要说在嘴头上，更要从一分一秒实践起。[/QUOTE]
嗯，杜校长，我自己喜欢读书，我也希望小不点和我一样爱读书，所以，就尽力熏陶咯！

[SIZE=4]　一、“顺手牵羊”[/SIZE][P][SIZE=4]　　　上课了，我喊淳上黑板板演，小家伙飞快地写完。他转身往往讲台上的粉笔盒里放下用来板演的粉笔后，又找了一根握在手上就往下跑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　我目瞪口呆，忍不住说了：“你都已经板演完了，还把粉笔往哪儿拿？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　小家伙停住脚，摊开手，我看到他手里躺着一块绿色的小橡皮。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　淳说：“我刚才拿粉笔的时候，看到这是我上次丢的橡皮，所以，我就把它拿回去了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　我自我解嘲，讪讪地笑着：“哦，是领回自己的失物呀！可是，也不带这样顺手牵羊的吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　二、“拾金不昧”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　第三堂课是体育课，我在办公室办公，可儿突然站在门外向里张望。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我召唤她进来，她说：“老师，我在篮球架下捡到一元钱了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“好呀，拾金不昧呀！那你知道这一元钱是我们班同学的吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可儿突然又扭捏起来，我不解地看着她。她不好意思地说：“可是，老师，这一元钱是在篮球架底下，我掏不出来。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　哈哈，这也是拾金不昧了，这钱虽然现在还躺在篮球架下的缝隙里。[/SIZE][/P]