[P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]特殊的惩罚[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    许是重视学生的体质缘故吧！我们低年级每个星期五节体育课，每天都有一节，从量上和语文、数学等所谓的主课是完全可以抗衡的。然而，实质呢？偌大的一座学校，却没有一名专门的体育等常识课的专职老师，要么，把课按在改该班的主课老师头上，这种情况下，体育课就真的成了课程表上的摆设了；要么就把体育课给一些年老的教师代，孩子们体育课可以出去玩，但基本上就是放羊，一堂课下来，孩子们瞎玩不说，还有可能出安全事故。我们班的体育老师就是一位临近退休的老教师，虽然有足够的量，但是，质又怎能得到保证？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    下午，天气炎热，操场上又正在施工，所以，我就占用了一堂体育课。（老教师在这种情况下是不到班上去的。）我给孩子们布置了任务，让他们在教室里只可以做四件事：看书、画画、写读书笔记、练铅笔字。上课时，不得下位，不得讲话。我每组选了一个纪律组长，让他们在管好自己的同时，要监督其他同学，如果不遵守纪律，就把名字记下来，到快下课的时候，我来“狠狠”地惩罚他。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    我在办公室忙了一会，听不到往日如果有老师不在教室的嘈杂声，忍不住悄悄地去后门观察了一小会。嗯，这些孩子今天的表现真的很给力。同时，也为自己的妙计而得意起来，因为那几个好动分子都被我委以重任，都被我选为“纪律组长”了。“擒贼先擒王”，只要他们几个有事干了，消停了，班上的纪律真的可圈可点。我的心放下了，回办公室继续做自己的事去。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     快下课了，我得兑现自己的诺言，一、只要他们上公开课时好好表现，就把昨天上课的视频拷到电脑上放给他们看。二、要去重罚那些本堂课不遵守纪律的同学。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    我搬着电脑进教室了，准备让小不点们看看他们上电视了。我正夸着：“你们昨天和今天的表现真棒，特别是今天的体育课，你们很自觉的。”谁料，几个小组长一拥而上：“老师，我这里有不好的人名单。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     我接过纸条，每组有那么二三个人。这怎么办呢？我该怎么重罚他们呢？想到要拿一根小棍敲他们的小手，我自己都皱起了眉头。那么，继续说教？不行，这一招用得太滥了。那么……我眼睛停留在电脑屏幕上，有了，我灵机一动。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    “好呀，我以为你们都很自觉。那么，这上面记着的人，我要重重惩罚你们，我罚你们今天不准看视频。好，下面请表现优秀的人有序地到我面前来看自己上课的电视。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     被请上来的孩子眉飞色舞，神采飞扬，那些被惩罚得孩子只有眼巴巴地看着的份咯！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

[P][P][FACE=宋体][SIZE=4]公开课的反思[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　虽然，我口口声声说，我的课堂绝对地尊重学生。可是，实际上呢？当我们两次分类统计教室里的总人数，在孩子实践之前，我看着散坐在教室各个角落的老师，我担心孩子们会不好统计，会出现遗漏，所以我就问孩子们：“可不可以请听课的老师站起来配合你们数一数呢？”孩子们怯怯地，不说话，老师们也没表态。那么，孩子只能自己站起来，转过身，用小手“一、二……”地点起来。结果，第一按身份统计是是７２人，第二次按性别统计却是７３人，分类的标准不同，结果出现了不一致。怎么办？如果时间够了，我们应该可以重新统计一次，实际上不允许，这是一堂公开课，我已经拖了三分多钟，看着那么多老师急不可耐的神情，我不得不草草收场，随意地把第二次按“性别”统计的改成“７２”，强行拉成了一致，这样的统计还有什么意义？只是为了上课而上课，为了下课而下课。这堂公开课从学生的经典诵读和整理书包入手，是完美的开始，却配了个潦草的结局。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　当引导学生给书包里的书按一定标准分类时，小不点们大多是按大小来整理的。为了前后照应，为了突出本堂课的重点——分类的标准不同，统计的结果却相同。所以，第一次，整理书包是请淳来汇报的，他的书包里一共有１１本书，其中大的７本，小的４本。当新课授完，我又让孩子们按其他的标准来整理自己书包里的书。给了学生几分钟整理的时间后，我还是请淳来汇报他第二次的分类结果。可是，淳说：“我把书调了头，大的在上面，小的在下面。”哈哈，孩子的思维就是这么可爱，这不还是按大小来整理吗？情急之下，我只得求助于其他孩子，蕊举手发：“老师，我把重要的放上面，不重要的书放下面。”“什么叫重要的书，不重要的书？”连我都发蒙了。蕊解释：“语文、数学、英语这些课经常上，就是重要的书，音乐、美术这些不怎么上，就是不重要的书。”听着孩子的解释，我心里很不是滋味，对于孩子来说，哪一科不重要呀？说明我们平时有多少常识课是真正按课表上的？因为是公开课，我不能有丝毫的流露，就引导孩子蕊是按书的科目来分的。在板书的时候，我又遇到了难题：语数外这几科在孩子眼里是重要的课，在我们眼里是“主课”，其他音乐等都是“副课”。可是，这里，我是不能这样板书的。我只好在分项目里填上“常识课”和“非常识课”两大类。这时，又一个矛盾出现了，蕊的合计是７本，常识课４本，非常识课３本。可是，蕊和淳统计的并不是一个相同的书包呀！如果，这时，再让淳按蕊的标准来整理一下自己的书包也未尝不可，可是，我后面还有一大堆的任务要完成，我不敢再放手让学生去重新分类。那么，我最初设计这个环节的意义就变成仅仅是为了加强孩子的养成教育，与本堂课的知识任务却脱了节。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　一堂课上下来，值得反思的地方太多，我的教学，还有我们的教育需要改进的地方也有很多很多。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][/P]

[P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我喜欢你送给我的花[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　安咪是个很内向的小姑娘。她是个单亲家庭的孩子，母亲，我从未见过，虽然我们已经相处将近两年。开家长会或需要家长签字的都是她外公。她的情况是断断续续听她外公说的，所以，每次见她写着刻板一样工整的字，我都忍不住要夸她：“你们都要像安咪学习呀，瞧，不管写再多作业，她的字都写得一样端正！”而其他孩子也很给力，总会凑来一群小脑袋争相欣赏，安咪这时也不会那么激动，只是嘴角微微有些颤动，淡定地做着自己该做的事。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　星期五的早上，我刚进教室，她就跑到我身边，塞给我一支洁白清香的栀子花。我高兴地接过花，放在鼻子前使劲嗅了一把：“都要把我的鼻子香掉了。你自己有吗？”她点点头，我看到她的小辫子上果然也戴了一支，我也凑到她的头上闻了闻：“还是你聪明呀，把花戴在身上，走到哪就香到哪，成为一个香姑娘了。”安咪微微一笑，转身跑到自己的座位上。我把这朵花插在讲台上：“让花香陪你们一个早读吧！”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　早读一下课，我就拿着花回办公室了：这是安咪的心意，如果丢在班上，她还以为我不喜欢了。可是，一校领导夺我所爱，她愣是半道把我的花“劫走”了，我暗暗叫苦：这可是孩子的心意呀！当时，我们班的小班干也看到了。我想：他们会不会对安咪说了？如果安咪知道了这件事，会怎么想呢？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　第一堂课上课前，我主动向安咪承认：“老师没有保管好你的花，其实我很喜欢你送给我的花的。只是，它太香了，所以，别人也很喜欢它。”安咪还是微微一笑，从抽屉里又变出了一朵：“老师，我还有一支，再送给你。”我受宠若惊，双手接过花：“太好了！这次，我一定要好好照顾它！”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　在我眼里，安咪就是一朵散发着芳香的花，我必须要好好地呵护。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

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公开课的反思　　　虽然，我口口声声说，我的课堂绝对地尊重学生。可是，实际上呢？当我们两次分类统计教室里的总人数，在孩子实践之前，我看着散坐在教室各个角落的老师，我担心孩子们会不好统计，会出现遗漏，所以...[/QUOTE]
这么一反思，失败与成功原来很多。但没有这些反思，没有这些失败，怎么会有教育的真进步呢？

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=301&id=495148]发表的内容[/URL]：[/B]

我喜欢你送给我的花　　　安咪是个很内向的小姑娘。她是个单亲家庭的孩子，母亲，我从未见过，虽然我们已经相处将近两年。开家长会或需要家长签字的都是她外公。她的情况是断断续续听她外公说的，所以，每次见她写着...[/QUOTE]
[/P][P]大家都喜欢这花，这难道不是安咪最喜欢的吗？呵呵。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=301&id=495409]发表的内容[/URL]：[/B]

 
这么一反思，失败与成功原来很多。但没有这些反思，没有这些失败，怎么会有教育的真进步呢？[/QUOTE]
杜校长，真的不能细想，一想，我的课上问题还真不少。确实有待改进的地方很多很多。

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=301&id=495412]发表的内容[/URL]：[/B]

 
大家都喜欢这花，这难道不是安咪最喜欢的吗？呵呵。[/QUOTE]
是呀，我怎么就没有想到呢？安咪把自己最喜欢的花送给我，说明她对我多好呀！经杜校长一点拨，我知道自己还要加倍地对她好，才不会辜负孩子的这份厚爱！

[P][P][P][FACE=宋体][SIZE=4]调位理由[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   在大多数人眼里，我是个随和的人，无论是对同事，还是对家长、孩子，可是，我的随和不是一点没有原则的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    我和强的妈妈并没有特殊的交情，只是因为强成为我的学生，我们因为孩子的教育问题才慢慢地有了交往。强的妈妈很重视强的学习，她经常打电话和我沟通孩子的教育情况。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    强的妈妈在与我不多的交往中，也看出了我的随和。所以，每次新学期一开始，她就对强的位置提出要求，到后来，还干脆指定要和茹坐。编排座位时，我想：强和茹一男一女，一动一静，一个好学上进，一个稀里糊涂，而且个子一般大小，并不违反原则，我就尽量满足她的诉求。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    但是，由于每学期都有新人的补充，而且他们的高矮性别都不确定，还有孩子原来的同桌坐熟了，也有上课在一起做小动作的，所以，这些位子，我还是根据需要不定时地进行调整的。前几天，因为强特别好动，我把他调整到第一排。心想：把他放在第一排，放在老师的眼皮底下是不是规矩些呢？这样一来，强就和茹分开了，他的同位变成了心怡。心怡听课习惯不太好，她上课就喜欢左捏捏右摸摸，有时索性站起来。但是，她很聪明，就这样，带听着带玩着，考起试来还在班上名列前茅。成绩好就其他的就可以忽略，对于她的不良听课习惯，我也有耐心等待她成长。但是，心怡和强也没坐多久。因为同是第一排的文浩和婉君两人坐在一起玩个不停，我就把他们平行调动，分别搭开，让心怡和文浩坐，强和婉君坐。婉君平时稳坐我们班的数学考试的末尾位榜，成绩很是糟糕，但是，她在课堂上并不是很好动。我看到她和强坐在一起的时候，就想：强的妈妈该不会有想法吧？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    果然不出我的预料，强和婉君没坐两天。强的妈妈就打来电话，说婉君和强是邻居，他们平时都在一起玩，怕他们上课还玩。我说：“在我的眼皮底下，他们上课不会动的。”强的妈妈又说：“上次强和心怡坐在一起，不是挺好的吗？”我说，他们在一起坐也动，其实心怡比婉君好动多了。”强的妈妈说了实话：“婉君成绩太差，强的成绩也一般，他们在一起会互相影响的。”我说了自己编排座位的难处，考虑到方方面面，请她理解。可她还执着地问：“茹现在和谁坐在一起？”一直到我表示把她的要求记住心上，强的妈妈才挂了电话。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    俗话说，一白盖三丑。在家长眼里，成绩好就一切好，成绩不好就一切不好，强的妈妈带着这样的偏见来看待婉君。可是，成绩好坏只是我编排座位的一个小方面的因素，我更多考虑的是班级整体成员的搭配。我希望家长也能领会我的良苦用心，就不会让我感到为难了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=301&id=495480]发表的内容[/URL]：[/B]

调位理由   在大多数人眼里，我是个随和的人，无论是对同事，还是对家长、孩子，可是，我的随和不是一点没有原则的。    我和强的妈妈并没有特殊的交情，只是因为强成为我的学生，我们因为孩子的教育问题才慢...[/QUOTE]
[/P][P]坚持大原则为上。因为我们担负着更多人的责任。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=301&id=495563]发表的内容[/URL]：[/B]

 
坚持大原则为上。因为我们担负着更多人的责任。[/QUOTE]
嗯，杜校长，我是着眼于全班孩子来综合考虑的，所以，我还是坚持自己的原则的。

[P][P][P][FACE=宋体][SIZE=4]野百合也有春天[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　   韬，因为家庭的格外宠爱，整天像个“宠物”，收书包、整理文具什么的小事都做不利索，有时跟我说话的时候，也是结结巴巴的，连个话都说不全。自己的事都做不好，更别说集体的事了。可是，昨天，我看到了韬的成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　  体育课上，我在办公室里办公，一抬头，看到窗户上映着韬的脸。我不耐烦地想：他就喜欢汇报，谁欺负他了。不会又要讨好吧？我有些迟疑，不想和他家长一样，做个“全权代理”，同学间的小事完全可以放手让他自己去处理的。只见，他手里捏着一个五角的硬币，向上扬了扬。哦，是在做好人好事，这个必须要马上受理。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我接过钱，一边夸他的拾金不昧，一边问钱是在哪里捡的，看会不会正好是我们班的同学丢的，叫他回头再在同学当中打听打听。他开心地一阵风似的跑走了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    五角钱也不是小钱，孩子因为丢了它就不能乘公交车回家了。到我的课前，我把五角钱带到班上一问，是京圆刚才在操场玩时丢的。我特意说：“要感谢韬，是他拾金不昧，你放学才不用走回家了。”京圆的一声“谢谢”，让韬害羞地低下了头。这孩子，做好事还这么腼腆。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    晚上放学后，我过了好久才回家，正好碰到韬的妈妈和韬。我问她们这么迟没回家的原因。韬的妈妈说：“韬非要把作业写完了才回家。”教室的门已经锁了，韬正趴在教室的外墙上写着作业。这哪里有以前那个每天要把作业捱到第二天早上才写的孩子的影子呢？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    我再次表扬了他：“积极写作业的态度，是要好好表扬。老师希望你回家趴在书桌上写，这样字写得更工整些的，老师会更喜欢你的。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    韬的点滴成长，让我想起那句耳熟能详的歌词：“野百合也有春天。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][FACE=宋体][SIZE=4]桃李不言，下自成蹊[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]  　　上午，趁孩子们做课堂作业的间隙，我也改起昨晚的家庭作业来。本来孩子们写作业的速度就不一致，完成相同的作业，快得只要几分钟，慢得可能一堂课都做不完。通常怎么平衡他们的不一致呢？先做完的孩子，我叮嘱他多检查几遍，如果确认没有错误，就可以拿出课外书阅读。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　等我一摞作业改完，估计孩子们的作业也完成得八九不离十了。我开始巡视，看看他们可能对哪些问题解决起来有困难。来到子豪面前，他神色慌张地把练习本递给我，另一只手却在抽屉底下往里塞着什么东西。不用说，小孩子越想掩饰什么，就越说明他做错了什么。我让他把底下的东西拿出来，原来是一张语文作业纸。上数学课，却做起了语文作业，我眉头一皱。哪知，子豪接下来爆了一个惊天秘密：“这作业纸是雪芸的，她让我帮她写一道比喻题。”什么，数学课写语文作业已经不对了，而且还是帮别人写作业，这真是“连环错”了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　我当场没收了作业，请他们下课到办公室接受再教育。下课后，两个小家伙一起跟着我回办公室了。我对子豪说：“雪芸不吃饭，你多一碗有用吗？你这是在学雷锋吗？”子豪很乖巧地摇头，承认错误的态度也很诚恳：“老师，我错了，我下次再也不帮别人写作业了。”我问雪芸这事发生的原因，雪芸告诉我，自己就那一题不会写，就问子豪。子豪太热心了，干脆替她代笔了。我说：“你要问同学语文作业，也不应该在数学课堂上问呀！就算是子豪愿意代你写，你也应该阻止他。自己犯了错，不要把错误往别人身上推。”联系起雪芸最近在班上的表现，我还是让她捎信请她奶奶来学校一趟（雪芸是一位留守儿童）。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　下午，雪芸奶奶如约而至。我把雪芸喊到面前，当着她奶奶的面故意说：“今天，看你奶奶带你这么辛苦，我就给你一次机会，看你能不能用好表现来重新赢得老师的喜爱。”雪芸也很乖巧地表示下次不敢了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　雪芸走后，我把她最近在班上的小说小动也跟她奶奶说了一下，也从她奶奶嘴里了解到雪芸最近在家里的表现。考虑到她最近和同桌的好动，我决定马上将她的位置调整一下。说到上课喝水的事，雪芸的奶奶又悄悄地透露给我雪芸在家说的话：“语文老师不让我们上课喝水，她自己却在喝水，而我们安老师要求我们上课不喝水，她自己上课也从来不喝水。”别看孩子的年纪不小，但是，对于这些细节她竟然都能留心到。哪怕我们每天不说话，其实也是对孩子进行教育哩！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　　雪芸的话也在提醒我们为人师者：教育不只在于言，更在于行，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]