[ALIGN=center][SIZE=3]每个人都有一个十字架要背[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]作者：山水梅子[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    她是台球赛场上最抢眼的女人，其完美的手臂线条、婀娜多姿的身段、专注的神情，举手投足间散发着无法阻挡的魅力，冷艳性感几乎成了她的代名词，在球坛更是享有“黑寡妇”之称。自[FACE=Times New Roman]1993[/SIZE]年出道至今，她已赢得了世界女子台球协会的[FACE=Times New Roman]15[/FACE]个冠军和世界锦标赛的冠军。她，就是曾蝉联世界第一的韩裔美籍台球运动员珍妮特·李。[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    可是，没有人会想到，就是这样一个在世界竞技体育项目上独领风骚的女性，居然从小就经历了数不清的磨难：她[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]岁得了肿瘤，[FACE=Times New Roman]11[/FACE]岁腿上生脓肿，[FACE=Times New Roman]12[/FACE]岁时得了脊柱收缩症。[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    脊柱收缩症是一种可怕的疾病，不能站着、不能弯腰、不能走路，只能成天躺在床上。[/SIZE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]13[/SIZE]岁时，医生在她的背部安装了一个金属支架，两根钢条焊在一起，让她得以重新站起来。在情窦初开的年龄，她只能穿[FACE=Times New Roman]XXXL[/FACE]号的裤子以容纳背上的金属支架，更不能让人碰。[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    之后她又因颈部椎间盘突出、肩膀二头肌肌腱炎等经历了多次手术。每一次从手术台上下来，都如同经历了一次生死考验。她对自己说：“每个人都有一个十字架要背，上天既然如此安排，不是为了压垮我，而是为了让我在爬起来之后，能有柳暗花明的那一天。”[/SIZE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    于是，她默默地在黑暗中寻找出路。[FACE=Times New Roman]18[/SIZE]岁那一年，上帝终于开恩了，她遇到了改变她一生的台球。这个要强的女孩很快沉醉在这项运动中，每天练球的时间超过[FACE=Times New Roman]10[/FACE]小时，并不停地看书，向老一辈职业选手求教。那个时候，她迷恋台球简直到了走火入魔的地步，有一次连续练球达[FACE=Times New Roman]37[/FACE]个小时，结果直接就被送进了医院。为了掌握最完美的架球杆手型，珍妮特每晚上床前都会用胶带把手按照标准姿势固定下来，洗澡也不例外。每天萦绕在她脑海中的只有台球，晚上睡觉会梦见打球，闭上眼睛就会想到把球摆好，然后想象着自己在开球以及相应的步伐、神情、姿势，还有对手在摆球、打球时的表情……[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    随着疯狂的训练，她的生命也在那一刻转了弯。[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]年之后，她加入美国女子职业撞球联盟（[FACE=Times New Roman]WPBA[/FACE]），当年就进入了[FACE=Times New Roman]WPBA[/FACE]的前[FACE=Times New Roman]10[/FACE]名。接下来，她赢得了一项又一项比赛，接连捧回了一个个奖杯，这使她在[FACE=Times New Roman]WPBA[/FACE]的排名急速飙升，很快登上了世界第一的宝座。[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    这不能不算是一个奇迹，一个完全没有台球基础甚至背部还需要金属支架支撑才能直立行走的人，仅仅用[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]年的时间，就迅速超越了很多健全人，在世界球坛一举夺魁！很多人或许难以想象，她却给出了这样的答案：“我首先卸掉了身上无形的十字架，然后用努力才最终卸掉了背上有形的十字架。”[/FACE][SIZE=3]　　[/SIZE]
[SIZE=3]    两根钢条焊成的十字架是有形的，而对于曾患病的珍妮特·李来说，那留存在内心深处的无形的十字架更是对她身心的考验和煎熬。十几年来的病痛折磨，无法直立行走的痛苦，这些都无时无刻不在吞噬着她。可是，她却以豁达的心态、坚强的意志，坦然接受苦难，最后重获健康，终于取得巨大的成功。[/SIZE][SIZE=3]其实，生命赋予我们每个人的，并非只有欢笑，还有贫穷、病痛、失意和泪水。每个人的身上，都有一个十字架要背。当潜藏的暴风雨袭来时，你是否能如珍妮特·李一样，选择傲视苦难，并以胜利者的姿态勇敢地超越它？人生从来都是风雨兼程、险象环生的，你只有超越了那背负在身上的有形或无形的十字架，才能轻装上阵，获得最后的成功。[/SIZE]
[SIZE=3]                                     《读者》[FACE=Times New Roman]2010 [/SIZE]年[FACE=Times New Roman] 19 [/FACE]期[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        [/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]         正如文中所讲“每人都有一个十字架要背”，人生没有捷径，唯有全力拼搏。人当如珍妮特·李一样傲视苦难，轻装上阵。[/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]欣颖[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]正如文中所讲“每人都有一个十字架要背”，人生没有捷径，唯有全力拼搏。人当如珍妮特·李一样傲视苦难，轻装上阵。[/SIZE] [/FACE]...[/QUOTE]
十字架，要想卸掉何其难也！何况有人一生都无法找到无形的十字架！

[P]                          课堂教学的六个步骤
     课堂教学的方法很多，“讨论法”、“实践法”、“纲要信号法”、“导读法”、“向读法”、“串讲法”、“答疑法”，认真统计一下，大概不会少于一百种。
     课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，甚至千花万花齐放。作为第一线教师就应当象蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法。魏书生就是在这基础提出了“课堂教学的六个步骤”，即：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
     1、定向
     即确定这节课的学习重点。
      2、自学
     目标明确，同学们可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。须自己读书，找答案。
      3、讨论
     经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难。
     4、 答疑
      分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。学生如果会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问题。
      5、自测
      即自我测验。测验方式不同，有时学生根据学习重点自己出题，自己答自己出的题。有时请一名同学出题，大家答。也有时每组出一道题，其余组抢答。有时教师出一组试题，或做教材后面的练习题。
      6．自结 [/P][P]     即学生自己回忆总结这节课：学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。
     从信息论的角度看，这样六个步骤有助于信息的处理。第一步定向，控制信息的接受范围，自学则是主体主动接收信息的过程。讨论和答疑是信息传递的最主要过程。第五步自测和第六步自结在整个课堂信息传递过程中，是一个终极部分。它的任务主要是对本课时所接收信息的及时反馈与强化。
    探究课堂教学方法确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一种模式里，可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本如此，情况有变则变。如果自己眼界比去年开阔了，学生基础比去年坚实了，学习积极性比去年高了，那么课堂教学方法、教学步骤也必须随之改变。
[/P][P]   转载概述：    [/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]魏书生六步导学目标，宏观上说，通过六步导学，使学生成为“知识的主人，学习的主人，将来成为生活的主人，国家的主人”。中观上说，通过六步导学，使学生学会学习、学会创新、学会做人。微观上说，通过六步导学，使学生提高学习效率，增强自学能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]魏书生六步导学模式的程序大概总结如下：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一是定向。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]明确学习目标，指向学习重点，控制信息的接受范围。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]------[/SIZE][FACE=Times New Roman]建议学生在书桌里放一本伟人传记、每日背诵积累一则名言（或摘录别人的，或写自己的）、坚持道德长跑[/FACE][FACE=Times New Roman]---[/FACE][FACE=Times New Roman]写日记、树立为祖国富强而读书的理念等来明确自己的学习目标。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二是自学。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]魏[/SIZE][FACE=Times New Roman]老师经常说，预习是“合理”的抢跑，一开始就“抢跑”领先，争取了主动，当然容易取胜。魏书生要求学生自学的方法有：学会自学整册教材：拿到新书后，引导学生写教材分析，就叫《第[/FACE][FACE=Times New Roman]xx[/FACE][FACE=Times New Roman]册语文教材分析》，共分为六个部分：列生字表、列新词表、单元分析、习题归类、知识短文归类、书后附录。开学就举行“期末”考试，即用本册教材的期末试卷进行测试。开展自学竞赛，看谁自学的快，看谁自学的牢固。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]学生自学教材，独立思考，自己解决疑难问题。在信息控制区进行信息处理。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三是讨论。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]学生个人无法解决的难题以小组的形式进行共同研讨解决。信息进行传递，以期得到信息整合。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]四是答疑。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对全班共同性的疑难问题（在学习重点范围内）以班级的形式进行解答，必要时教师辅以引导。信息整合中以免失真。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]五是自测。根据定向目标学生自己出题、自己测量、自己评分。失去的信息得到回馈，保存的信息得到强化。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]六是自结。下课前学生自己口头小结当堂课的学习过程、心得和收获，必要时让异类学生在全班作小结。对重点信息进行强化。简言之，魏书生的导学程序是：定向→自学→讨论→答疑→自测→自结[/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

                        魏书生--激发课堂兴趣十法
    1、组织教学，包括合唱歌曲、集体朗诵、口头作文。这些方法用来缓解学生课前紧张与精 力不集中。
    2、设计导语。新内容的引出是整个学习至关重要的一个环节。
    3、设计板书，包括字体变化、故意写错字、变换表述形式、图表或图画式、请学生板书。
    4、注意教态。“只要教师真诚、乐观、自信、认真、幽默，就一定能激发学生的学习兴趣。”
    5、说话声音的变化。用不同的音量、音调、音速。
    6、引导想象。包括勾勒形态、染上色彩、使画面动起来、让画面更细致，更逼真。
    7、引导学生进入情境之中。在教学对话中，经常运用这种方法。
    8、使学生猜测教师。不仅“能拉近师生心与心的距离”，还能为教学服务。
    9、适当用一点班级用语。亲切、有默契。
   10、请学生说、读、写。学生的主体调动起来，成为课堂的主人。

能学到很多实用的知识！谢谢欣颖老师！

出色就是将简单的事情坚持下去做好！欣颖老师加油！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

能学到很多实用的知识！谢谢欣颖老师！[/QUOTE]
[/P][P]    感谢阮老师的支持，感谢您的光临。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

出色就是将简单的事情坚持下去做好！欣颖老师加油！[/QUOTE] [/P][P]  [/P][P]    感谢孙老师的鼓励、肯定，我一定会坚持把每件事都做好。谢谢您的光临。
[/P]

                                魏书生关于语文的各种方法

                                 引导学生画语文知识树
    语文课好比弹簧课，可伸可缩，可长可短。
    学语文的时候，学生也应该有这样一张“地图”，目标才明确，才能少走冤枉路，走的路程越远，地图就显得越重要。
    引导学生画语文知识结构图，用树的形式来表示知识结构“语文知识树”。
    教材中系统的语文知识大致有四部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作，这是第一层次。
    再进一步分析，就会发现，基础知识还包括语音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点这样八个方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括外国、古代、现代、当代四个方面。阅读和写作包括中心、选材、结构、表达、语言、体裁六个方面。这是第二层次，共23个方面。
    再进一步分析，每个方面又包括基本知识点，如语法，就包括词类、词组（现在叫短语）、单句、复句四个知识点。这是第三层次，大约130多个知识点。
    打个比方说，这张语文知识结构图，像中国交通图。第一层次的知识像省，第二层次的知识像地市，第三层次的知识像县，第三层次以下还有更细密的知识细胞，好比乡镇一样。
    学生将教材知识划分为不同层次，再把握住了一、二、三层次这些主要的知识，总体语文教材怎样读，总共要学哪些知识，哪些先学，哪些后学，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有数了。
这样，学生就可以驾驶着思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次、一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱，无从下手了。

                                  引导学生自学整册教材
    从7个方面进行教材分析：
    1．列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字分开列表。根据自己的实际情况，没加注音的字自己也有不认识的，也可以列入表中。
    2．列新词表。把课文中加注释的词中要掌握的词列成表。重点是动词、形容词，必要的名词也列入表内。现代文和文言文要分开列表。这些词不仅列表，还要在教材上依次编上号，这样容易引起注意，还能明确自己的学习进度。
    3．单元分析。统计本册教材共几个单元，记叙文、说明文、议论文、文言文等各占几个单元。这样能明确本学期学习文体的重点。
    4．习题归类。统计每篇课文后的练习题数，再将这些题分成四种类型，分别统计出来。字、词、句训练；语法、修辞、逻辑训练；听说训练；读写训练各是多少道题?
    5．知识短文归类。本册教材知识短文一共多少篇，其中读、写、听、说知识短文几篇，汉语知识短文几篇?
    6．书后附录。写清书后附录是什么?对我们学好语文有什么作用?
    7．列文学常识简表。按照时代顺序列出这册教材涉及的作家、诗人的名字、身份、作品名称、节选自何处?有何名句?外国作家要单列出来写清他们的国籍、年代和作品名称。

                                     引导学生自学一类文章
    对一册教材从总体角度去把握，去学习，效果好。同类文章，若能从总体的角度去自学，效果也会好些。
用表格填充法来引导学生自学一类文体的文章。
    学说明文填写如下表格
          课题事物的特征 说明的顺序 说明的方法
    学小说填写如下表格：
          课题     人物   环境    情节
          姓名     性格 社会 自然 开端 发展 高潮 结局
    学议论文填写如下表格
          课题   论点 论据 论证
          理论   事实 立论 驳论
    这种表格填充法，既可以使学生自学一册语文书，又可以使学生自学六册语文书。

                                   引导学生自学一篇文章
    读一篇文章的方法很多，如“浏览法”、“设疑法”、“五步读书法”、“十步读书法”、“圈点摘要法”等等。而魏老师最喜欢介绍给学生的是“四遍八步”读书法：四遍就是一篇文章读四遍，八步就是完成八项任务。
    第一遍，跳读。完成前两步任务：①识记作者及文章梗概；②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。
    第二遍，速读。完成第三、四步任务：③复述内容；④理清结构层次。每分钟要读完1000字。
    第三遍，细读。完成五、六、七步任务：⑤理解掌握字、词、句；⑥摘要重要部分；⑦归纳中心思想。读的速度一般与朗读相同，每分钟200字。
    第四遍，精读。完成第八步分析文章写作特色的任务。速度根据需要，或非重点部分一带而过，或仔细推敲品味重点段落、关键词语。当然并不是每篇文章都要读四遍、完成八部分任务，依据文章难易、重点与否加以灵活运用。
    当然，“四遍八步”读书法适用于经过训练的学生的方法，决不是适应所有学生的方法；是适用于大部分文章的方法，决不是适用于所有文章的方法。

                                       教会学生划分文章层次的方法
    1．划分记叙文层次的5种方法。
    (1)按时间顺序划分。有的文章以时间为线索，写人记事，交待事件的起因、经过、结果，如《多收了三五斗》等文章。
    (2)按空间顺序划分。文章写自然景物，一般按空间顺序安排层次，也有写人记事的文章也按空间顺序安排层次，如《老杨同志》等文章。
    (3)按不同表达方式划分。有的记叙文以记叙为主，但在开头部分抒情、议论，结尾又抒情、议论，如《谁是最可爱的人》等文章。
    (4)按材料性质划分。有的文章不受事件发生的时间、地点的限制，而以事件内容为依据，把表现同一思想内容的材料安排在一个部分里，如《闻一多先生的说和做》一类文章。
    (5)按作者的认识过程来划分。如《荔枝蜜》一文就是按作者对蜜蜂的认识过程，划分为不喜欢、想看看、赞美、联想到劳动人民、梦见自己变成蜜蜂这样5个部分。
    2．划分议论文层次的4种方法。
    (1)三段式。大部分议论文都按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序安排层次的。在结构上分为开头(引论)、正文(本论)、结尾(结论)三部分，如《谈骨气》。
    (2)总分式。较复杂的议论文则先提出文章的总论点，为了论证总论点，又提出若干个分论点。
    (3)并列式。文章论述的两个或几个问题之间的关系是并列的，有几个问题，则划分为  几个层次。
    (4)递进式。文章各部分之间的内在联系是层层深入的。
    3．划分说明文层次的方法。
    划分说明文的层次方法大致可采用记叙文、议论文的层次划分方法。
    以上所说的划分文章层次的方法，适合于大部分文章，不等干适合所有的文章。有的文章结构形式特殊，不能用现成的公式去套，只能具体文章具体分析。

[P]   网速太慢了，发重了，哈哈，删掉了。[/P][P]   最近老感觉网络不是那么通常，不知是不是学校网络的原因。[EM03][/P]

向欣颖老师学习！我这儿也一样，有时候迟迟打不开网页！

                                       魏书生 词语教学
    1.集中学习。学生在假期中就列出现代文里的生词表和文言文中的生词表，请同学们集中自学。常搞集中学习的竞赛。
    2.反复练习、运用。第一次短时间识记，仅是良好的开端，复习巩固还要靠平时反复练习，运用。每天500字的语文练习，其中就包括词语练习。定期看一看本册词语哪些快遗忘了，就在练习本上写一写。一个学期有过几次复习、练习的机会，词语就记住了。我还请同学们尽可能用学过的全部词语造句，在每天500字的练习中造句。最好的办法是将词语用到所写的日记、文章中去。我的学生，日记写得多，这也增加了理解、运用词语的机会。
    3.定期考试。开学初学生验收整册书自学结果时，包括字词。有时，过一段时间我就专门检查一次词语掌握情况。全班同学每人出一组关于词语的题，大家互相考。分数低的，还要补考。期末复习，又将词语专列一项，专门验收一次。这样以来，一册书现代文的100左右个词，文言文的200个左右词掌握得就比较牢固了。
    4.教给解词方法。学会解词方法，不仅教材上的许多词不再需要死记硬背，学生还能练习解释一些刚接触的新词。我向学生介绍干呕六种解词方法：①分析语素法。②同义词注释法。③反义词注释法。④描绘说明法。⑤比喻举例法。⑥下定义法。以上是常用的几种解词方法，掌握了这些方法，不仅能提高记忆新词的效率，还能增起那个学生的分析能力。
    5.教给辨析同义词的方法。①辨析语素。②辨析意义的轻重。③辨析范围的大小。④辨析感情色彩。⑤辨析语体色彩。⑥辨析搭配对象。⑦辨析语法特点。