[P][ALIGN=center]教育就是教人好好活着[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]—《活着》读书笔记[/ALIGN][/P][P]一、书目：《活着》[/P][P]二、作者：余华[/P][P]三、出版：作家出版社2013.10[/P][P]四、时间：2013年12月10日至2013年12月12日[/P][P]五、主要内容：[/P][P]地主少爷富贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，穷困之中富贵的富贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了聋哑人，儿子机灵活泼……然而，真正的悲剧从此才开始渐次上演，每读一页，都让我们止不住泪湿双眼，因为生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的富贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。[/P][P] 六、精彩摘录：[/P][P]1、我曾经和一位守着瓜田的老人聊了整整一个下午，这是我有生以来瓜吃得最多的一次，当我站起来告辞时，突然发现自己像个孕妇一样步履艰难了。然后我与一位当上了祖母的女人坐在门槛上，她编着草鞋为我唱了一支《十月怀胎》。[/P][P]2、我整日张大嘴巴打着哈欠，散漫地走在田间小道上，我的拖鞋吧嗒吧嗒，把那些小道弄得尘土飞扬，仿佛是车轮滚滚而过时的情景。[/P][P] [/P][P]七、读后感[/P][P]早就听过《活着》的有声读物，也看过《活着》的改编电影，这两天看纸质的《活着》是第一次，感觉还是有很多不一样，书是原滋原味，任你细细品味。其他媒介是渗透别人改编的思想，别有一番风味，但好像别别人牵着鼻子走。[/P][P]有声读物版的《活着》中，朗读者用吊儿郎当有不乏幽默风趣的语调向我们讲述了一个黑色幽默和悲情的人生故事。懒懒散散的语气，让人想到书中吊儿郎当的富贵，既可恨又可怜。[/P][P]电影《活着》将结局定为喜剧基调，改变书中小有庆的死，不知是出于合意，是因为敏感问题吗？还是其他，不得而知。[/P][P]纸质版的《活着》，封面用了沉重的黑色，似乎象征着文中的悲情。让人一看便知书中的每一个字都是有重量的。[/P][P]《活着》是否适合中小学生看呢？当然可以，读此可以使孩子们了解旧社会和做人处事的知识，还可以教育孩子们珍惜生活，好好活着。另外，本书还可以向学生警告：社会有风险，入社要谨慎。社会有太多陷阱和无奈，总是诱惑涉世未深的少年。给学生人文关怀，做学生安全保护伞。[/P][P]教育的目的就是教学生好好活着，无他。请问，现在处于超难度的强制的超长时间应试教育下的学生活得好吗？每天各科老师轮番轰炸，各科作业堆积如山，班主任和家长的唠叨如紧箍咒，学生能好好地活出自己吗？绝大多数教师戴着伪善面具，喊着响亮的口号，说着言不由衷的话，为着自己考核在讹诈学生要好好学习，自己却不爱学习，天天念经，和尚一个，老师自己的心都死，还能教学生好好活着吗？[/P][P]我希望通过自己的努力，走快乐教育之路，让学生好好活着。[/P][P]2013年12月13日星期五22：55[/P]

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学习！余华的《活着》我反复看了几遍，他的文字让我有一种被裹得密不透风的紧迫感，裹挟着让我把它一口气读下去。