知识关乎事物，智慧关乎人生，如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有智慧之后，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙中感悟灵魂的律动。（陶继新《读书与教师生命成长》）

    现在有不少班主任认为写作就是为了评职称，评职称前挑灯夜战，笔耕不辍，评上职称后则掷笔弃墨、偃旗息鼓。其实，评职称要看论文的本意是为了看一个班主任的教研水平，如果僵化到班主任的写作仅仅是为了评职称的地步，那么对写作的认识也未免太狭隘了。（郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=83088]老师，你为什么不动笔[/URL]?》）

     班主任写作是推销自己、提高自己、参与交流、学习别人的重要手段，是促进自己对教学工作的反思、更好的搞好业务工作的重要途径，不但不是不务正业，而且应是大务正业。至于随之而来的名与利，那是微乎其微的附属物。。（郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=83088]老师，你为什么不动笔[/URL]?》）

    如果把写作当作一种业余，为写作而写作，割裂教与写的关系，那不但写不出好文章，也不利更好搞好日常教学工作。

    “当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的‘人生’，最可行的办法就是‘关注自己的内心世界’，谋求自我灵魂的充实和成长――这，就是读书、反思和写作。”
     
     须知每一位教师，在他从事教育工作的过程中，总会有让他骄傲的智慧之火的，也许是教学中的一个创意，也许是教育工作中的一个成*****案例，也许是学生的出色表现带来的思考……但是，很多教师，包括一些个人素质很高的教师，在“忙”的借口下，让惰性有了可乘之机，结果让这些智慧的火花一闪而过，散落在记忆的某个角落。这实在可惜。
                                   
                       （以上三段摘自郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=83088]老师，你为什么不动笔[/URL]?》）

    工作中，经常有些意外的东西，有些成*****的做法，也有些无法处理的困惑，当时都觉得应该记下来。很多的思绪与认识，稍纵即逝，不记录再也寻不回。
   
     我们常讲一个人就是一本书，几十个学生组成的班级就是一个小社会，小世界，只要留心，处处皆有学问，时时可以找到写作课题的。

     写作是班主任职业必不可少的增长点，丢弃写作，我们就丢弃了一种职业的希望与感动。它可以服务班主任的修养，春风抚面，极尽温善的流畅特征；它可以服务班主任的日程，每日勤敬，每事聪明，写作有助于班主任的专业提升。一个班主任，只要坚持写，一定能成为名师。

                                （摘自郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=83088]老师你为什么不动笔[/URL]》）

    蹲下来看孩子，看到了孩子亮丽的风景。
   
    容颜易老，而气质、风度、人格魅力不会随时间的流逝而消失。
 
    漂亮是外在的，美丽是骨子里的。（摘自崔连金老师的帖子）
 
    好教师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人。

     [SIZE=3]陶行知说，“学生共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种‘法律’的力量更加深入人心”。
     
    把老师的教育意愿以集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一个学生，学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。(摘自亦智老师的帖子)

   树立终身学习理念，做研究型老师”是我在许多场合都曾表白过的心声。它好似一个灯塔，不断地引导我、激励我，让我在教育教学中得到提升；又好似一个紧箍咒，当我随波逐流时，约束我、鞭策我。坚持自己的教育理想，朝着自己即定的方向奋进--坚持不懈地奋进。面对知识爆炸的信息时代，面对日益渐进的课程改革，我惟有学习--保持常态地学习。
                           （亦智《保持常态地学习》）
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    制度是用来约束人的行为，从而形成良好的工作秩序。但制度还有一个更重要的目标，即要改变人。人的改变最主要的不是外在行为的改变，而是内在思想情感的改变。因此，[COLOR=#3352cc]制度不应该是压制而应该是唤醒，唤醒教师自我约束、自我教育的意识，唤醒教师积极的情感。
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    在高要求或无法实现的要求面前，人们选择放弃反而心***理得。

    中国知识分子所要的并不是一种物质生活的奢侈，但他们一定要心灵悠游上的奢侈。（于丹）

    尊重说起来容易，做起来难。尊重师长易，尊重学生难。有时候，我们在课堂上都是把自己的思想强加给学生，满堂灌。很少考虑学生的感受。（高顺杰）

    小孩子做坏事，有时候并不是他本质很坏，而是没有是非观念，看不到问题的严重性，不知道危害，他只知道，他敢这么做，就很了不起。（郑学志）

     要知道是多大的孩子，青春期要小心谨慎，多谈话多沟通，尊重是核心；儿童期要多关心，多体谅，爱护是核心。（郑学志）

    教师对学生的爱不应深埋起来，能让学生感知到的师爱才可以提高课堂效率。如果教师没掌握爱的艺术，就难以很好的提高课堂教学效率。要有爱的能力，爱需要学习。

    孩子的成长也有自己的秘密，教育者只有发现了这个秘密，才有资格播撒爱心。

    大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。（卢梭《爱弥儿》）

    爱可以是对子女任何不合理要求的借口吗?

    我们做了工作之后，还应该及时向家长反馈。因为教育是一种合力，很多时候[COLOR=#000000]，[/COLOR][COLOR=#4444bb]我们不仅要影响学生，还要影响家长，这样教育效果才更好[/COLOR]。（郑学志）
 
   
    耐心等待也是一种教育智慧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

     在接受着亲人们给你的爱的同时，你也要懂得去爱别人。学会爱人，培养爱的能力，方能获得人生的幸福。
 
    妈妈希望借此提醒自己，在你成长的道路上，少一些“急*****近利”，多一些...[/QUOTE]
呵呵，真是谢谢你，录了明镜帖子中的这么多内容，感谢你的用心阅读！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

    蹲下来看孩子，看到了孩子亮丽的风景。
   
    容颜易老，而气质、风度、人格魅力不会随时间的流逝而消失。
 
  [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709f7][SIZE=3][B]  漂亮是外在的，美丽是骨子里的。[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]摘自崔连金老师的帖子...[/QUOTE]
明镜真是喜欢这句话！因为红颜在逝，我只能给自己的精神化妆，留住一份美丽了！

    高堂明镜老师，感谢您的君子风度！哪有丢了东西还向小偷说谢谢的？您有什么珍宝可别藏着掖着，要不我这小贼就要失业下岗了。
    读您的帖子就是和天下最美丽的人对话。未曾谋面，您的美就在一字一句中。这样的美可传千里可流百年。