[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

这时候，儿子真的不再烦父亲。一个月后的又一个周六早上，儿子早早起了床，径直走到正要离家的父亲面前说：“爸爸，我要‘买’你一天行吗？”“什么”？父亲有点奇怪，只见儿子迅速从衣袋里
掏出两张纸币塞到父亲手里...[/QUOTE]
是的，所以现在我们班的留守孩子总能从我这里分到比普通孩子更多一些的的关注与爱心。

                            [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=5]  两毛钱养妈妈[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=5][/FACE][/COLOR][/SIZE]
    教师节这天，妈妈感慨自己心态变老了，越来越不是个朝气蓬勃的年轻教师了。
    当时猪猪爸爸，小猪猪都在场。猪猪妈妈带着无限伤感的语气对小猪猪说：“妈妈有些疲倦了，好像做什么事都提不起精神，到妈妈爸爸老得干不动工作挣不了钱的那一天，你会养我们么？”小猪猪歪着脑袋，眼睛眨巴眨巴清澈见底，稚嫩的小手挠着后脑勺。一会儿，她便跑到另个房间去了。
 
    我自嘲地对猪猪爸爸说：“我这是怎么啦？小猪猪哪里听得懂呀！我怎么能把自己的忧伤传给小猪猪呢！”这时，小猪猪小脚儿“啪啪啪”地跑着蹭到我身边，脚尖踮得高高的要我抱她起来，小手里还拿着不知从房间的哪个角落里找到的一张一毛钱纸币和一个一毛钱硬币。“妈妈，（我）养你！”
    猪猪爸爸哈哈地笑了起来：“妈妈太好养了，两毛钱就搞定！”我却觉得小猪猪知道了这些是钱，虽然还不知道这些钱的面值，但知道了钱的用处了。我女儿知道说用钱养妈妈了。
    这是小猪猪的一个进步呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
没有惊天动地的大事，就是在孩子这不经意的两毛钱里，感动着我们成年人，而且感动的一塌糊涂！任凭谁当时不热泪盈眶，不深深地亲亲这个可爱的宝贝哪？[/QUOTE]
姐姐，您说得太对了，当时我看到可爱的小猪猪还有这两毛钱，心里特别的感动。一个劲儿地亲她，弄得她直喊：“某搞，某搞。”意思是别再亲了。

这是小猪猪农历生日时和哥哥一起照的像。
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那时刚好是一岁生日，她的礼物是一个火龙果。

                       [COLOR=#f70938][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]关注留守的心[/COLOR]
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                        2008年9月16日星期二 晴
    整整一上午曾渝同的座位上都是空荡荡的，这两个星期里已经有两次这样了。
    问其他同学，同他邻居的曾嘉茂说：“早上我来学校前还看到他和弟弟在家门口玩纸牌呢！应该是没有病的。”纸牌是一种长方形的小硬纸卡片，长四厘米，宽两厘米半，玩的时候，只要把自己的纸牌和另一方的纸牌放在一起，在纸牌的上方使劲猛拍一下两只手掌，让拍手掌的气流弄翻纸牌就能赢。玩纸牌是这几个星期孩子们最热衷的游戏。常常一下课就可看到就好多小朋友从书包里拿出纸牌，两个两个一小组玩起来，有时到上课了还玩心不收。曾渝同是不是为了玩这个而不来学校上学了呢？我的心中打着疑问，同时又否定了这个推断，他并不是那种为了玩不上学的学生。
    是不是因为自己是个后进生成绩差不想来学校呢？不对，虽然他的成绩不好，但他没有很在乎过，有那么几次没完成作业，老师批评他，他是坦然接受的。是因为有同学欺负他么？还是他不喜欢老师？带着疑问，我翻开班级通讯录，找到他家电话，是一个移动电话号码，拨了好几次都提示说没有该用户，那是不是长途电话呢？我试着在电话号码前加0，结果拨通了！谢天谢地！当时是一个男音，经过谈话，知道那个是他爸爸，他们夫妻两人为了还盖房子欠下的贷款，不得不到广州打工挣钱，留下孩子让爷爷奶奶照顾。我说出了我对孩子学习的忧虑，做父亲的他也摆出了他的无奈，希望老师多关心一点他。当我刚说完曾渝同上午没来学校，那头有很嘈杂的声音，听得不是很清楚，只好挂断电话了。
    唉！又一个典型的留守儿童！这样的孩子需要花的心思往往比一般孩子更多一些，而且效果不一定非常明显，常常出现反复出错的情况。
    我打定主意，下午还没来的话，我就要徒步去家访了，那条小村庄的路可不适合骑车呢。下午，曾渝同来上课了，那堂课不是我的，我不想打扰他的学习，暂时作罢。下课了，数学老师回到办公室向我反映了一个情况：“曾渝同是他奶奶陪着来的，奶奶想问问为什么最近孙子老师不肯上学是什么原因。老师能不能帮劝一下他。”我听到这个情况想叫他过来问明情况，可偏偏那时又有一个班主任会议。但我想今天是一定要找个时间跟他好好聊聊的。
    最后放学的时候，我留下了他，把他领到了办公室，用很和蔼的语气对他说：“你知道么？你一上午不来学校，老师很担心你有什么事？”他睁着大眼睛望着我没有回答。
    我继续我的攻心战术：“一直以来，老师都非常喜欢你，从没对你另眼相看。因为我知道你是我们班级的一分子，就像我的孩子那样，你说是么？”
    他点了点头，还是没有说话，我们这的孩子都不喜欢用语言表达自己的想法，做老师的我要用很多方法才能与他们沟通。“你不来学校是不是有同学欺负你呢？”他摇头。“那你不喜欢老师，对吗？”他还是摇头。看来我得转移话题了。
  “你爸爸妈妈在家么？”我假装不知道内情。这回他出声了：“不在！”
  “是去外地打工了吧？”
   “嗯！”
   “八月十五中秋节回来么？”
   “回，只有爸爸回，但只是在家呆一个上午，下午就急匆匆走了！”我看得出问题就出在这了！
    我轻轻说了一句：“你不来学校上课是想让爸爸妈妈爷爷奶奶伤心，是么？”
   他重重点了点头。一副豁出去想让老师骂的架势。
 
   我当时真的为他感到难过。一个孩子，很想和妈妈爸爸在一起，但这个愿望这么难实现，最后只能想出用不上学这个我们大人觉得很荒唐，但对他来说是最好的要挟的办法来实现自己的愿望！
    我替他说出了他的心里话：“我们曾渝同是个老师喜欢的好孩子，爸爸妈妈出外面打工不陪我们曾渝同，我们曾渝同当然难受了，其他孩子八月十五那晚都能和爸爸妈妈一起吃月饼，可我们曾渝同却不能，只能和爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶又不懂我们曾渝同的心。只会给我们曾渝同做好吃的，学习上遇到困难他们又帮不上。”
    听到老师这么懂他的心，他眼睛红了，可能正想着爸爸妈妈呢！
    我碰到了他的痛处，不能就此罢手。于是话锋一转：“可爸爸妈妈妈为什么去外地打工呢？”
   “肯定有他们的原因，无非是在本地挣不了这么多钱，但爸爸妈妈又急需这些钱，对么？”
    他收回了悲伤，很懂事地回答我：“他们要还盖房子的钱。”
   “他们盖房子是想让你们兄弟住的好一些，生活得更舒适。老师去过你那，那可是幢装修得非常漂亮的三层小楼房。爸爸妈妈都是为了你们呢！曾渝同，我觉得他们有他们的难处，我们应该理解，不能用不学习来使他们伤心，以后生活上学习上有什么困难尽管告诉老师，老师帮你，好么？”
   “嗯！”
   “能答应老师坚持每天来学校上学么？”
   “能。”
    这次谈话虽然就此结束了，但让我的心沉重起来。 想到了师傅郑学志给我的留言：
    [COLOR=#1111ee]留守儿童这个问题是个社会问题，不是我们老师所能够单方面解决的。我们能够做的，就是把自己班上的留守孩子尽量教育好，此外没有别的办法。
如果每一个打工的父母或者经商的父母都能够把孩子在当地读上书；
如果每一个家庭都能够带着孩子走；
如果每一对父母不再在自己的父母那啃老……
很多如果都可以解决的话，那么留守孩子的问题也能够解决了。  
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