我想这里的差班肯定指的是学习成绩差吧.
    做为一名教龄不长的数学老师兼班主任,我相信每个学生只要能上到初中就足以说明他们的智商都是正常的,只不过有些学生的反应稍微能慢一些.那么要提高学生的学习成绩也就是要端正他们提学习态度,一般学习好的学生自觉性就强些,而那些学习差的学生,自觉性就差些.所以很有必要和家长联合起来,让学生充分认识到学习的重要性,并不是为老师和家长学,而是为自己学.一定要先做好家长的工作,让他们真正了解孩子的问题是出在哪?相信每一个家长都想让自己的孩子成绩提高再提高.让家长好好配合老师的工作,同时建议他们不妨参考参考国外的一些教育理念.
    相信解决了态度问题,剩余的就不是什么大问题了．

是不是每个人成材都要通过读书呢？
是不是每个学生都适合读书呢？
如果不是，我们为什么一定要让他们的成绩提上去呢？
我想，我们老师如果能够对孩子的生活态度＼道德品质有一些好的影响也很不错啊，那也叫成功啊！

干吗不好好研究魏书生？
他的书我看过五遍，他的报告我听过六遍。

还读了不少家庭教育方面的书，因为好些时候通过服务家长，再服务学生，效果会更好。

读了不少目标成功学方面的书。好多学生并非所谓的“差”，而是缺乏自信，没有目标。为此，要进行目标成功教育。

家庭对孩子的影响在好多方面要超过学校。你了解这些孩子的家庭了吗？你调动了孩子父母的积极性了吗？你试图改变这些孩子的家庭教育方式了吗？试一试吧。

给你十六个字：

育人为本、目标引领，班家共建、三力合一，全员参与、自主管理，系列坚持、养成习惯。

看得出来，你是一个很负责的班主任，只不过由于经验的缺乏，在管理班级过程中会出现这样那样的烦恼，其实你不不要如此。

我在接手某个年级之前，我都会事先去看看这些学生，特别是要进来的这些学生（因为一个学校招生的对象就是那几所学校），做到心中有谱，记住其中几个就可以了，这时候的学生因为彼此都都不认识，他们根本不在乎你是谁，所以这批学生大概的情况应该是可以了解的。

在班级组建完毕后，要有意无意地与学生交流，把自己做事为人的原则不只一次的在平时告诉他们；对他们求助的事一定要想方设法的帮助解决，即使不能解决也要跟他解释清楚；对他们的错误应该报有宽容之心，想想自己在他们那个年龄在干什么就可以了，但是原则问题没有商量的余地。我相信只要学生信任你，你还怕班级成绩上不去？

我刚刚带毕业的一个班刚开始时又和你所说的一样，但是，到毕业时这个班有超过3/4的学生考取。

祝你好运！

差生也是人 先把学习放一下 让他她喜欢你 不喜欢起码要让他知道你发自内心的关心他 没放弃他 当你把他当差生的时候 你的所有表情他都感觉得到 即使你很讨厌他 也要鼓励他 并且要坚持 因为他门就是坚持不了才成为现在的样子 他们也曾努力但基础差  世界上没人支持他 真的很可怜！ 家长老师同学都不能持之以恒的支持宽容他们  ---是家长老师先把他们抛弃了 现在就是你倒霉了 ！ 他们能教育好的，但需要很辛苦的努力 超出常人的努力  好多老师都做不到的！ 这样的孩子一辈子都会感谢你的 ！ 我是经历过的 我也是西部的一个老师

用心去发现  用心和孩子交往 你就能找出好办法别人的招数不符合你的学生 把他们当孩子看 相信他们也能学好 即使学不好也不一定就不是好人  他们能感受到的 当他们发现时 你就不费心了

我认为首先应该了解这个班的病根、班风以及好差典型分子，然后对症下药，同时要利用好典型分子。另外对于特皮的学生不要放弃，多多谈心，相信他，时候一到，自然成功。

   认识浅薄，敬请谅解。

要走“近”学生，走“进”学生。

这是一个系统工程，不是一招两招就能解决问题，可以从学生，任课老师，家长各个方面仔细分析，各种因素要分的越细越好，分析的越深刻越好，要不断反思自己的教育教学方法，要善于改进自己的教育教学方法，同时还应该多组织一些活动，多开一些学生会，比如说班委会，小组长会，优等生，中等生，后进生的会议，经常找学生谈心等等。

大家好,我是一名年轻的中学语文老师,说出来不信,我才刚满21岁,己经教了一年了,这一年中虽然没有当任班主任,可是我所教的成绩非常的突出,在全年级10个班里多次获得第一名,这使我信心倍增.也许正因为如此好的成绩,今年开学学校准备让我担任班主任带新生,可是我自己很矛盾，因为我的学生很喜欢我，我也是，必竟是第一批学生，但我又没有办法回绝学校的决定，怎么办呢？
希望能得到各位的帮助，做出最恰当的选择．