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face=楷体_GB2312][size=3][size=5][size=4]都说身教重于言教,过去很多时候,看到教室内外有纸屑,我都会把它捡起丢进垃圾桶,而我们的学生却视而不见,仍然一如即往地丢,四节课下来,地上总是一片狼籍。后来改变方法，设置卫生监督小组，老师无须操心，教室内异常干净。早自习，老师早早地来，先来的一些孩子有气无力地朗读课文，后来改为班干部负责制，教室内书声朗朗，个个兴趣盎然。作文批改，老师看得头昏脑胀，改了病句，改错字，而学生还是一样错，甚至于看都没去看一眼，作文水平仍停滞不前，改用同学互相批改，错别字少了，病句少了，语言更生动了。你们说，懒老师好还是勤快老师好？
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    这是懒惰的智慧！

懒教师无疑给了学生自由发展的空间，比保姆式的教师培养的学生更独立，自学能力也更好。

现在的学生“身教”有时作用还真不大

[SIZE=4]作为班主任就应该想办法从繁重的工作中解放出来啊[/SIZE]

好主意啊，老师每一天做的事情太多了，批改作业，什么事情都由自己做，不累死才怪呢？

懒，也需要智慧的懒

我觉得要有充分的准备和合理的监督。别叫懒“忽悠”的勤！我还是非常赞成学生管学生。

“懒”我想是因为先有了“勤”才可以偷懒。身体懒了，脑子勤了。

这个也不一定都适用，有的学生你让他来管，他也不愿意去管，班主任真的很难做

[QUOTE][B]下面引用由[U]笑天[/U]发表的内容：[/B]

“懒”我想是因为先有了“勤”才可以偷懒。身体懒了，脑子勤了。[/QUOTE]
十分赞同您的见解

现在的学生，对于老师的身教有时视而不见。就拿我们的班级卫生来说吧，有的学生就总把自己的那一亩三分地弄的很脏，这几天我上课的第一件事情，就是让学生把他那一亩三分地弄干净。
其实，有时就应该让学生去体验，让他们用自己的行为去使自己自省，养成好习惯！