[SIZE=3]"罚"要看如何"罚"法?这里一定要讲个度.
   说句心里话,有些老师掌握的就不是太好.
   记得有一天,上五年级的女儿回来了,跟我嘟囔道:"M同学昨天忘了扫地,Y老师就罚我们这一组扫一周的地.我们其他人又没忘记."为了维护女儿班主任的形象,我就开导女儿说:"这是老师为了培养你们的团结意识,希望你们能相互提醒,相互帮助;再说多劳动也能增强你们的劳动意识."
   但在我内心并不赞成这位班主任的做法.不知我看法对不对. [/SIZE]

我也不是很赞成，前两天我班的语文老师，也采取了类似的办法，一个小组六个人，只要有一个没背过书，整个小组就要罚抄几遍课文，结果有几个同学不高兴，语文老师也不高兴，都找到我，我正在考虑如何化解这个问题．
首先赏罚不分明，采用连坐法需要建立在整个小组凝聚力荣誉感非常强的基础上．其次，罚学生要罚得学生心服口服，这就要求我们有理有利有节．
学生那边工作我作得　差不多了，就是老师这边，我也很年轻，语文老师更年轻，我还不知怎么跟她沟通．呵呵。

反对“以罚代教”，也反对“诛连处罚”，同时也反对“无罚教育”

一谓的“说教”教育肯定是不行的，否则国家为什么要有检查机关和监狱呢？但“罚”要有度，如果学生不明白你“罚”的积极意义在何处，或者说学生对你的这种有敌对情绪，这种“罚”会使教育显得更加被动。