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       质疑“什么样的班主任带出什么样的班级”[/COLOR][/SIZE]
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[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   几个同事在一起闲聊，谈到了班主任的风格和班级风格的关系，一位同事脱口而出：“什么样的班主任老师带出什么样的班级！”然后他就例举了许多的生动事例:字写得好的某某班主任，所带的班级的书写水平整体较高、爱打篮球的某某班主任，所带的班级篮球健将不少，而平时邋遢的某某班主任，所带的班级的卫生状况确实也是不容观...... [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   而我，一个当了十多年班主任的我，却在心里发出疑问：真的是有怎么样的班主任就有什么样的班主任吗？以前的我，对这个问题还是持赞同态度的，可是，针对我目前班级的状况，我要说：什么样的班主任不一定就能带出什么样的班级。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  以下我就从目前我所带的班级的四个方面来证明我的观点。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  第一：关于读课外书的习惯。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  我是一个书迷，可惜的是囊中羞涩和没有书房，没有大批量的藏书，少量的藏书还是有的。关于我少年时爱看书到了何种的痴迷程度的故事在我的学生中口口相传。现在在工作之余我也是常常捧起我喜爱的书报杂志。正因为如此，我非常希望我的学生也能多读点课外书。考虑到农村学生家庭买不起书，不重视买书的特点，我特意率先在我班办起了图书角，经过多年的苦心经营，现在已有藏书900多册。包括获奖作文，童话故事、百科知识、文学名著、报刊杂志等等。同时，我在班上作了广泛的动员，给他们做了精美的借书卡，布置他们做读书笔记等，一系列的读书活动开展，以及我自己的言传身教之后，我越来越发现，我的学生是不喜欢读课外书了，特别是在课外的时间不喜欢读课外书，让他们在自习课上看还差不多，我一直很难发现那种我们当年捧着一本书站在那儿看得津津有味的情景！有一次，我发现一个同学在周末的时候躲在教室里看书看得津津有味，我悄悄走过去，正想好好的表扬他一番，没想到，他手里捧着的是一本非常低速的厚厚的玄幻小说。我实在不明白：为什么我们觉得津津有味的课外书，就这么难吸引他们复杂的光？  [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  第二是长跑锻炼的习惯。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  爱跑爱跳应该是孩子们的天性！锻炼自己的身体又是势在必行。魏书生老师说:“每天跑步三千米，幸福工作三十年，快乐生活一辈子！”在我们农村中学，我觉得跑步是最经济最有效的锻炼方式了，当然还有还有打球和做操。为了让学生爱上跑步，我率先垂范，每天坚持早起跑步几千米，为他们编了《跑步歌》，然后带领他们集体跑步，可是，很快我就发现，他们中的许多同学虽然是农村的孩子，可是对于跑步又是显得多么的懒洋洋。为了锻炼他们的毅力，我严格要求他们，在后面督促，可是我很快就发现他们中的一部分人对我的严格要求有了意见，并不是因为太苦，而是他们不愿意跑。好吧，不愿意跑也没关系，那你们可以打打球，跳跳绳啊，可是，他们中的一部分同学宁愿选择在早晨睡懒觉，课间在教室追逐打闹、体育课躲在教室闲聊，下午休息时间选择去逛街或者去游戏厅、网吧等凑热闹。我反复做着他们的发动工作，可是，当我以我的毅力和我的实际行动对他们进行召唤时，他们脸上那种躲闪的神情让我大惑不解，为什么我的爱运动，又是为了自己身体锻炼的事情他们为什么不喜欢。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  第三是卫生保洁的习惯。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  我是一个爱干净整洁的人，做事喜欢有条不紊，工作和生活的场所喜欢一尘不染。正因为如此，我希望我的学生能够讲究卫生，我希望我的班级也能一尘不染。为了让学生能够养成良好的卫生习惯，我除了严格要求他们打扫之外，还经常做出示范，喊破嗓子不如做出样子嘛。很多时候，我一进教室，就很自然的捡起他们身旁的果皮纸屑，很自然拿起拖把将讲台地板拖得干干净净、很自然的拿起抹布将讲桌擦得一尘不染，有一段时间，我甚至主动承包讲台的卫生，当然也要求他们承包自己桌面下的卫生。也在班上设立了志愿者制度，将地板、垃圾桶、窗台等地方承包给志愿者，可是，班上的卫生结果还是不尽如人意。他们中的一部分同学对老师弯腰捡起地面的废纸也显得麻木，而对于自己的卫生区范围，则显得漠不关心，有时连举手之劳都不愿意。我一直在纳闷;为什么我这样做都无法感动他们呢？为什么他们就不能学我，为什么他们就不能学这个教室的前几届，让地面一尘不染呢！[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  第四：锻炼口才的习惯.[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  我在读中学的时候，一直是木讷的，喜欢看书，但是根本就不敢在公开场合表达自己的见解。上课的时候，我特别不希望老师请我回答问题，因为那是我最难堪的时候。等到后来自己读了师范学校，感觉自己如果不敢公开讲话，那以后的谈恋爱，讲课都是白搭。于是鼓起勇气寻找机会来锻炼自己的口才，看过许多演讲口才方面的书，也经历过许多的失败和难堪。但是，学生师生普遍认为我的口才是比较好的了，虽然谈不上绘声绘色，但是上课还是绰绰有余，交流时还是平静自然，正因为如此，我也希望我的学生能够口才好，能够上得台面，当然我的学生受我的影响也比较深，记得前几届学生当中，就出了不少的校园主持人，最牛气的一次就是2003年的元旦文艺汇演，台上的四个主持人都是我班的学生，可是，现在这个班的学生呢，尽管我是同样的强调，同样的示范，可是能够大胆回答问题的还是那么几个人，大多数同学还是讲小话在行，一旦讲起“大话”来就支支吾吾，无话可说了。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  我真是感到大惑不解！当然，也并不是我的所有学生都是这样的没有受到影响，我的前几届学生，他们在四个方面受我的影响颇深，一些学生甚至非常感谢我对他们的潜移默化的影响，就像上面我所说的四个主持人同时登台一样，就像校长曾经表扬我班的教室是“舌头都舔不起灰尘”一样，可是，这一切，已经是“黄鹤一去不复返”了。我的这一届学生，尽管他们已经是八年级下学期的学生，可是，他们中能够受到我的良好习惯影响的学生毕竟是极少数，这一切，又是什么原因呢？[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]  从我现在的学生身上，我就觉得：并不是什么样的班主任就能带出什么样的学生啊！时代在变，学生也在变，我们应该怎么变，才能让我们的学生改变？[/COLOR][/SIZE]

和您有同感，我正在怀疑是不是自己太落伍了呢？我也感到自己没有跟上学生的变化？希望各位老师能给与更多的指导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

和您有同感，我正在怀疑是不是自己太落伍了呢？我也感到自己没有跟上学生的变化？希望各位老师能给与更多的指导！[/QUOTE]
 
[SIZE=4] [/SIZE][SIZE=3] 谢谢枫林客的跟帖，虽然我们两个都是“客”！但是我相信;通过我们自己的努力，我们一定为成为自己的主人！我们会逐步找到解决问题的办法！[/SIZE]
[SIZE=3]   希望朋友们给我们多多分析，多多提出你建设性的意见，我非常感谢！[/SIZE]

什么样的班主任并不一定能带出什么样的学生，班主任是教育感化学生，你有多大的才华不能传给你的学生，怎么能带出如你般有才的学生呢

上海上菱商贸发展有限公司


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[QUOTE][B]下面引用由[U]棒棒虎哥哥[/U]发表的内容：[/B]

什么样的班主任并不一定能带出什么样的学生，班主任是教育感化学生，你有多大的才华不能传给你的学生，怎么能带出如你般有才的学生呢[/QUOTE]
   
[SIZE=4]   谢谢棒棒虎大哥，你说的让我感到很惭愧，不能让学生学到你的才华，是老师的无能啊！[/SIZE]
[SIZE=4]   我讲的这些是关于养成教育方面，就是老师的品格是否可以潜移默化的影响自己班级的学生，还请你及大家提出宝贵的意见！[/SIZE]

   就这几个问题，我向学生公开询问，请他们写在家庭作文上，他们大都写出了真实的感受，等到下周，我就可以摘抄几篇他们的文章了！也算是一种来自学生的解答！

我觉得班主任的一些作风上的习惯学生还是比较像的。班主任拖拉，学生就拖拉，班主任要求低，学生的自我要求就高不到哪去。班主任乐观，学生一般也比较乐观，班主任强硬，一般学生也会比较强硬，尤其是班干部和他的课代表。像逍遥老师所提的我暂且叫他品味习惯或者素质习惯吧。比如说，学生间侃起来滔滔不绝，但到课上又成了哑巴；你不让他们打篮球，他们说喜欢，大的还行，但要真组织比赛，又摆不上台面。说自己喜欢上网，但只是聊天和游戏；说喜欢读书，但只是玄幻小说之类。我觉得这与个人的素质或者说他们这代人的价值观有关系。我们看不惯他们和看不懂他们的地方，也就是他们和我们之间价值观上的差异。自己的一点看法，不当之处还需前辈们指教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]卡西摩多[/U]发表的内容：[/B]

我觉得班主任的一些作风上的习惯学生还是比较像的。班主任拖拉，学生就拖拉，班主任要求低，学生的自我要求就高不到哪去。班主任乐观，学生一般也比较乐观，班主任强硬，一般学生也会比较强硬，尤其是班干部和他的课...[/QUOTE]
   
[SIZE=4]  [/SIZE][FACE=黑体][SIZE=3]谢谢卡西老师的见解。对于你后面所提到的价值观的差异，我是赞同的，比如我们这一代，对于正面英雄的故事还是认可的，比如我们喜欢的武侠故事，70后、80后还是很喜欢金庸和古龙、梁羽生等人的作品的，也很喜欢《读者》等杂志，但是现在的学生大部分喜欢搞笑文学、网络文学、玄幻文学，所以，这就是他们和我们的差异！[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   但是对于班主任的作风问题，我认为是班主任的不足之处，学生喜欢、或者说很容易学到，比如班主任的办事拖拉等。但是好的作风呢，那就不一定了。他们不一定能够学到班主任的作风，他们更多的关注时尚和热点，还有，处于叛逆期的他们，是会反对班主任的风格的。只有他们能够心悦诚服的学习班主任的时候，才会有某一些相似！[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=3]    所以，我们的见解略有差异。[/SIZE][/FACE]

现在的学生难教啊。

首先说，我也经历着你这样的困惑。很多自己认为是良好的习惯，会让学生终身受益的习惯，但是学生根本不想养成。如果你要求太严格了（想的是习惯成自然），他们会说你管的太宽、太严，更有甚者说你干涉到他们的自由了；其次我又想从自己的角度找一下原因，是不是自己的工作做的不太到位了，比如说你：是很优秀的一个人，也用自己的言传身教影响了很优秀的几级学生。但是会不会因为前面的几级学生后期表现太优秀了，而忘记了在帮他们养成习惯过程中的艰难？或者说是我们的工作还没有到位？自己在很多事情上虽有困惑，但也并没有太深入的思考，借你提供的问题，说一点想法，对错莫怪。

现在学生的思想和我们的也很不一样，甚至大相径庭，突然一下让我们理解不了他们到底怎么了1、现在的学生很多应用文体如请假条、申请书等不会写。我们学校把请假条印好了让学生填空，还有不会填的，我们给学生代办的太多了。
2、写作文、写检讨、写反思错别字一大堆，还有一些奇怪的语言，还感觉良好，这是不是也可以“归功”于电脑和网络。祖宗传下来的东西丢的差不多了。
3、学生写检查这样写：老师，我错了，真的错了（态度挺好），不该让某某老师抓住，以后我改了，决不会再让老师抓住。
短短几年时间，到底是什么让学生变成了这样，我们该想想。