今天早上批改家作时，无意中看到班长的家作本里夹着一张条子，说是给我发了一封邮件，我纳闷：他为什么要给我发邮件呢？虽然很想早点看到邮件内容，但手头的活儿还得抓紧着干，所以硬是等到下午空课时来看，邮件是这样的：
尊敬的於老师：您好！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]今日的晨会课，您虽然没有点我的名字，但我知道您是在批评我。我也知道我做错了，可是您说我不应该欺负人，这让我很纳闷，于是我下课后就去问了同座的弟弟，他说昨天我走之后，我同座又向您报告我打她，我听了之后非常气愤。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]是的，昨天是我的不对，我不能因为她嘲笑我就去吓唬她，这一点我很清楚。可是我确实没有欺负她，坐在我后面的小凡和小陈都清楚，情况反而是只要我看了她的什么东西，或者不小心用了她的文具，她都会来掐我，您可以找后面的人问一问。所以说，我是从来没有欺负过她的。倘若我真的欺负过她，那为什么昨天我在您办公室的时候她不举报我呢？老师，我发这个邮件不是要让您继续追究这件事，只是想让您不要再错怪我了。这件事我也就当是没有发生过一样了，我会全力以赴地去迎接升学毕业考试。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]於老师，我是在我的作业做完的情况下给您发这个邮件的，所以不会影响到我的学习，您可以不用担心。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [/FACE]您的学生：小吴[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE]年[FACE=Times New Roman]6[/FACE]月[FACE=Times New Roman]9[/FACE]日看了这封信，我感慨万千：如此小的一件事，他还真较真了。现在的孩子真是太敏感了！尤其是优生，平时，老师总是千方百计地呵护他们，即使犯了错误，也不会当众批评他们。于是，他们一旦被批评了，就感到很不自在。对于小吴这个孩子，由于他的成绩一直在班上是数一数二的，所以，我们都很喜欢他，这一次批评也是形式而已，完全是不痛不痒的，没有当众点名，只是就事论事，没想到他居然往心里去了，都说现在的孩子复杂，我这回算领教了。
前一天，他同座的爸爸来校反映了关于她女儿和同座小吴之间的一件大事：她女儿不知哪里得罪了小吴，小吴便跟同学要了她父母的手机号并扬言要搞得家长不得安宁，她女儿一吓就回家赶紧告诉了家长。家长觉得这事非同小可，似乎有敲诈的意思，这才火急火燎地跑到我这儿来汇报情况。第一次听到有人状告班长，我感到很吃惊，况且这位家长和我们是同行，工作上我们一向都是彼此理解，互相支持，当初考虑她女儿成绩不是太理想，特意安排了一个榜样。不想，却带来了这样大的隐患。于是当即决定当着家长的面查个水落石出。这时，正好放学了，我便把小吴和她女儿一齐喊到办公室，小吴对于调查家长的手机号一事供认不讳，并说是吓唬吓唬她的，因为她总是捉弄他。对他的认错态度我很满意，便放他走了。他走后家长也没说什么，只是他女儿又告诉我关于小吴欺负她的几件事：一次她的东西掉地上了，趁她弯腰捡时小吴用桌子压住了她的手；每当要默写时，小吴总会跟她要默写纸，不仅自己要，还将要来的纸送给后桌的同学，她感到很委屈。我便告诉她同学之间总会有点小摩擦，闹点小矛盾也不奇怪，只要互相理解，互相原谅，还是可以成为朋友的。她高兴地跟爸爸走了。
第二天晨会课时，我当然会以这件事为题材，跟孩子们讲同学之间应该怎样相处，要互相帮助，而不能斤斤计较。说者无意，听者有心，小吴真是一个会听课的孩子，也只有他才能听出我话里的份量。这样的孩子真的很难得，从他的信里，我一方面感到他对我的批评还是有点意见，但又不敢直说，生怕因为他的指出会影响自己在老师心目中的形象。看了他后两节的文字，我感到心里酸酸的，为什么硬要用成人的口吻来说话呢？小孩子天真点，冲动点不可以吗？我真的很希望看到更直截了当的对话，甚至是当面跟我提出来。本来就是一件很小的事嘛，小题何必大做呢？
我真希望孩子永远是孩子。 | 
