八三班，我也是这样依他们自己的意见定出了几条班规。但有几个学生非常龌促，说出了一些下流的脏话。有两个男生倒也罢了，课堂上这种行为大是不该，互相谩骂，而且是开玩笑逗大家笑那种。有个女生居然也拿无聊当有趣，把庸俗当高尚，说出了下流话。我当时就说了她拿无聊当有趣，把庸俗当高尚。但总觉得教育效果不佳。因为：我态度不够严。但她还是不好意思了，什么也没有说，不知道教育效果怎么样。
这些同学我还要下来跟他们谈什么吗？下课后我什么也没有做。又是困扰我的一个问题。
这样定班规主要是因为初二学生较易逆反，不易管教，定一个他们自己接受的约定。但我这样做的解说工作没做好，有几个同学认为我定规定第一堂课没有讲课是在浪费时间。

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各个老师的组织方式不可能有一个共同的经验可防吧。也许找到自己班级孩子的“牛鼻子”在哪，然后能牵引向前就是组织能力了吧。嘻嘻

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]颜玉婷[/U]发表的内容：[/B]

各个老师的组织方式不可能有一个共同的经验可防吧。也许找到自己班级孩子的“牛鼻子”在哪，然后能牵引向前就是组织能力了吧。嘻嘻[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]是呀 这个是最难的 [/P][P]就像一群老鼠在讨论 给猫挂个铃铛 关键是谁去挂 [/P][P]同样 这个问题关键在于怎么确定[/P]