[FACE=楷体_GB2312] [SIZE=3][B] 大家好，我现在遇到了一个问题，不知道该怎么处理，希望大家能给我提宝贵的建议。在提建议之前先请大家看下面的文章。[/B][/FACE][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]孩子，坐下来说 [/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B] [/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B] 坐在桌前批改听写作业的时候，看着高高的一摞满分作业和寥寥几本不及格的作业，一丝丝得意和欣慰悄悄在心里升起，自从上次“整顿”后班里的听写情况改进了很多。当批改到的Y作业本时，却找不到他今天的听写。把他的本子从头到尾翻了个遍还是没找到。刚才的欣慰立即变为怒火，怎么又是他？交空白作业糊弄老师？难道还真是“孺子不可教也”？
虽然才开学不久，我这个新手班主任已经和他“交锋”好几次了。同学们反映他在宿舍熄灯哗啦啦开着水龙头洗衣服；早晨跑操时他不是迟到就是躲在宿舍不出来；一周内他有五次不交作业。我还清晰的记得上次和他谈话的情景。
“Y，你的作业不交，早操迟到是什么原因？”
“…”(无应答)
“象按时交作业和在起床铃后起床这么简单的事你都做不到吗？
““做不到。”
“什么原因？”
“我心里有病。”
在我看来Y是个成绩好又很快乐的男孩子，脸上经常带着灿烂的笑。怎么能有心理疾病呢？如果不是为了推卸责任又是为了什么呢？当了多年老师的我自诩很会做思想工作，于是我压抑住内心的怒火继续分析。
“你这不是心理有病，你这是在推卸责任，有了错误就要勇于承认。你说自己有心理疾病不就是想让别人对你另眼相看，降低对你的要求吗？”
“老师我真的有病，你要是不相信就当我没说。”
看着夺门而走的Y，我哑口无言。 之后的几天里，Y的脸上不见了灿烂的笑容，每次见到他的时候他都是默默不语，好像有一堵无形的墙把他隔离开来，周围同学的说笑和他都没有关系。看到这样的情景我才意识到自己的做法太粗暴简单了，或许这个孩子灿烂笑容的背后真的有什么结？
接下来的几天，我和Y妈妈在电话中聊了很久，了解到他从出生到6岁基本上是和姥姥在一起长大的，后来才回到爸妈身边上学，所以从小就比较叛逆，性格内向、封闭，周末回家经常把自己关在屋里不愿和父母交流。已为人母的我深刻的体会到老人带孩子的利和弊以及对孩子的不良影响。所以从心理上我理解了他的行为。后来我从心理辅导老师那儿了解到Y也曾经去和她聊过，很为自己的性格苦恼，但是又找不到改变的办法。越是性格内向的孩子越敏感，越重视别人对自己的看法，如果钻了牛角尖就不容易转变思想。所以老师的言行对这样的孩子的影响非常大。如果对这种现象置之不理的话，可能影响到的不止是他的成绩，更会影响到他的整个高中生活甚至是未来道路。
我又一次把Y“请”到办公室，当我让他坐下时，他一脸的惊讶和抵触，因为在他看来，被“请”到办公室肯定不是什么好事，我让他坐下也是为他摆的“鸿门宴”。当他不情愿的坐下后，一贯严肃的我和他聊起来他的宿舍舍友，他的家人以及他的童年，边聊边找到他现在一些小毛病的根源，并把我教育两岁大的儿子的事情做例子。Y本来紧张、沉郁的脸渐渐的放松了，眼里不时闪烁着亮光。也许是他发现原来“高高在上”的老师是能够体谅他的，原来老师也有烦恼。当他敞开自己的心胸后，他的话也多了起来，原来的抵触情绪不见了，对我的话能够思考并表示认可。并答应我以后逐渐改掉拖拉的毛病。从此以后，跑操迟到和不交作业的的名单中鲜见Y的名字。当我的电脑出问题了，我让喜爱玩电脑的Y来帮忙；当偶尔有作业不及格的时候我悄悄叫他补上；有需要同学合作完成的任务时我特意交给他来做。就象拨开阴霾见到阳光一样，Y日渐活泼起来，和同学的交流也增多了。如果不是那一次让他坐下来进行的谈话，真不知道后果会如何。[/B][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B] [/B][/SIZE][/FACE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B] 本学期我们学校让每位老师每两周写一篇教育叙事上交，于是我就把和正在任教的这一级的一个学生间发生的真实的故事写下来交了上去。当时我想上交到学校的作业不会被学生看到的，所以我没有用化名Y用他名字的后两个字（YY）。没想到过了很久，学校竟然把我的这篇教育叙事印到了校报上，而之前并没有通知我，是同事把校报递给我时我才知道的，而登载在校报上的这篇文章已经被我班的学生看到了。我马上就找这位同学希望给他解释这件事情并获得他的原谅。当时在教室里正上着自习，我请他到办公室和我谈谈，他直接就拒绝了。于是我在全班同学面前向他道歉并向他解释。后来的一次班会中我在给全班同学的读我写给他们的周记中又一次真诚的向他道歉，而他也和同学们一起以善意的笑回应了我的歉意。我以为他能原谅我了。[/B][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B] 这个学生本来就比较懒散，要求他做的经常做不到。自从上面提到的谈话后，他有了一定的进步，不过在本学期末又出现了反复。自高一一年来开的四次家长会他没有一次主动通知家长，都是在之后我给家长打电话后家长才知道有开家长会的事。就在暑假前开休业式时他都没有来，我甚至在当天上午专门给他打电话，嘱咐他来开休业式的时候把班里微机桌的钥匙带来，学校要收（他是信息课代表，结果后来他告诉我他把钥匙丢了），结果他没有来参加休业式，之后的家长会照例没有见他的家长。现在我们老师在学校进行暑期培训，所以我请他和他的家长到学校，想聊聊他的成绩以及交代假期需要做的事情。结果他来了之后根本就不到办公室，他妈把成绩单等东西交给他他直接就走了，叫都叫不回来。我又给他打电话，问他为什么到了学校却不见我，他怒气冲冲的说“你自己心里清楚”，还说“下个学年绝对不会在我班里了”。听了他的话我很吃惊，因为我本以为他能原谅我对他无心的伤害。没想到...... 愤怒之外我很伤心。[/B][/SIZE][/FACE]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 或许我现在再说这个学生的缺点大家会以为我是在推脱自己的责任，我只是想让大家了解这个学生的性格。现在对于这个学生我真的是黔驴技穷了。不知道开学后怎么和他相处。大家能给我出谋划策吗？[/SIZE][/FACE][/B] | 
