[P]今天课间，小松因为一点小事，又和班上同学打起来了，不可开交，后来，我挡在中间，我也竭力拖住小松，才暂时平息。[/P][P]因为是体育课，我把双方找来，想帮他们解决问题。[/P][P]小晨向小松赔礼道歉，可小松没接受，我问小松想怎么解决，他没说。快下课了，我不想耽误他们上第三节课，于是对小松说：到此为止！要学会吃亏！但这些话，不知他听进去了波？[/P][P]下班时，看见我班好几个男孩没回家，再仔细一看，小松和小晨都在，小晨一脸怒容，而我隐约听到小松说：我打了你以后，再跟你说对不起。再看看其他学生，我估计：小晨被打了！[/P][P]走在回家的路上，我得心拔凉拔凉的：现在的学生为什么就这么没有容人之量？为什么把我得话当成耳旁风？[/P][P]我有一种挫败感！[/P][P]明天，我该如何处理这件事呢？[EM06][/P]

适当冷静一下
然后必须分清责任

说得很有道理！
今天，冷静下来，还请政教主任出面，花了三节课，终于让小松低下了头，认识到了自己的错误。
希望学生们能引以为戒吧！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]许愿树[/U]发表的内容：[/B]

说得很有道理！
今天，冷静下来，还请政教主任出面，花了三节课，终于让小松低下了头，认识到了自己的错误。
希望学生们能引以为戒吧！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]是呀 但是低头 有很多时候不等于认错[/P][P]我看过一周 还需要沟通[/P]

可以让学生写心理说明。把事情的经过、自己的想法、以后怎么做三方面写下来。让学生反思自己做的是不是全对？

可以让学生写心理说明。把事情的经过、自己的想法、以后怎么做三方面写下来。让学生反思自己做的是不是全对？

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杨银花[/U]发表的内容：[/B]

可以让学生写心理说明。把事情的经过、自己的想法、以后怎么做三方面写下来。让学生反思自己做的是不是全对？[/QUOTE]
[/P][P]其实重在过程[/P][P]不能说检查书 而叫说明书[/P][P]其实学生写的过程就是一个反思的过程[/P]