[P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]作文[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]教学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]该不该[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]制定[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]计划[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]甘肃省白银市景泰县第二小学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]周文梅[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt] 730400[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]新学期开学了，每个老师都会[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]制定[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]新学期工作计划，各个领导和学科组长也会做出自己的工作计划，这些常态化的计划没人拒绝。但语文教学中占半壁江山的作文教学，占骨干力量的语文老师有谁做过计划？有几个老师想过去做作文教学计划？作文教学该不该做计划？这一系列的问题萦绕在我的耳边。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我国的语文课几乎没有写作教学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]写作指导缺位，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]缺教材、缺课时、却计划、却总结。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样怎么让学生将“语”和“文”有机[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]结合在一[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]起来，语文老师会想办法自己填补这一空缺吗？在迷茫中有些老师自发去探究作文教学，想让作文教学走进课堂，走进学生心中，从而改变目前的作文的现状。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 作文是一种综合性、实践性、创造性的作业，是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道。它得天独厚的特点，为学生创新思维的培养提供了优越的条件。但是，长期应试教育的影响，一直以来我们作文教学的基本思路遵循传统封闭的静止教学程式：教师命题——教师指导——学生写作——教师批改，用机械枯燥的应试训练取代充满人性之美、生活之趣的表达审美训练，程式化教学代替动态教学。《语文课程标准（实验稿）》的颁布，给我们的作文教学带来了福音，并在改革上迈出了可喜的一步，作文教学将发生实质性的变化，这种趋势可以概括为：“全程开放、张扬个性”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 于此，我们把作文教学放在了课堂中，让学生在课堂中享受创作的快乐，分享成功的喜悦，凸显个性的魅力。为了在课堂中能最大能量释放学生的写作效率，我认为开学初，制定写作计划是有必要的。现将我的计划与各位分享。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、做好本学期每一单元的作文指导课件[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 这一指导我主要是通过课件向学生展示，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]滚动快速[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]作文课件和我们学科课件差不多，都是为教学服务的，直观形象、要求明确、信息量大、容易理解。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]滚动快速[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]作文课件包含了一学期中八个单元的作文内容。课件内容有滚动快速作文教学安排、具体话题、作文导航、作文新工具、教学步骤，还有图片资料、背景介绍、情境创设、写作格式等。作文课件主要是帮助学生很快进入作文情景，快速了解作文意图，明确写作方法。比如写观后感，学生不知道怎么写，课件就详细介绍了什么是观后感，观后感怎样写，观后感的格式和范文，作文指导性比较强。学生欣赏完课件就心知肚明，下笔就有数了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]《标准》写道：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在开学第一周主要让学生先看本学期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]作文课件，使学生明白本学期的写作任务，播放每个单元的作文课件，让学生对本学期作文做到心中有数。由于课件本身的优势，直观形象，学生喜欢，看后就会留下深刻的印象。这样学生在闲余时间就会自觉不自觉得去想作文内容，在生活中就会搜集素材，其实这无形中给学生打了作文腹稿。学生在进行滚动快速作文时，学生会对每个单元的作文像过电影一样，在脑海中翻出自己需要的那个作文素材，同时也减轻了学生课前查阅资料的负担。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]滚动快速作文课件是操作简单、直观形象、内容充实、指导性强的作文教学工具。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、做好本学期单元作文选题、列纲、构思指导[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]“工欲善其事，必先利其器”。作文要想写好，尤其在课堂上要先别人、而[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]且优质交卷，就要在平时下功夫。我利用《滚动快速作文关键词[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]谱[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]系表》，开学前做好每一单元的快速选题、列纲、构思的指导，上课时给学生讲写作方法。“应试教育”背景下的作文教学片面强调文体规范，片面强调审题、立意等习作技巧，片面强调应付看图作文、命题作文等不同命题形式的对策。这种“文本主义”的作文教学观念，确实造就出了一批写“规范化”作文的高手，但是它却严重束缚了学生创新能力的发展，从而导致形式呆板、内容空洞的“八股式”作文的泛滥。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt] 通过关键词的组合让学生多向思维选题，力求题目新颖，结构合理，有创意，让每个学生我手写我心。《标准》提倡“以人为本”的作文写作手法，实际上就是要求淡化“文体意识”，强调理解能力和表达能力的培养，在于鼓励学生采用自主表现手法，从而写出“个性化”的文章。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] 三、按语文素养水平重建学习小组[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 在一个班级中，学生的思维活跃程度、语文基础底蕴、口头表达状况、书写技能水平以及在班级活动中的角色，是不相同的。为了作文活动具有竞争性，为了顾及全体学生的全面发展，我们不能只关注少数几个佼佼者，要想办法照顾到全体，要让班级中的每一个学生都有自己不可或缺的位置。所以，要重建学习小组。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]怎么组建？简单地说，就是分竞赛队和分程度级，让学生在作文课上形成纵列的竞赛队与横排的程度级。各竞赛队，由若干个不同级的队员组成。队与队之间人数相当，语文实力相当。这样将好、中、差搭配分队，学生的心理也会平衡些，队内异质，队间同质。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]程度级的安排要避免对后进生的歧视，顺数第一的程度级安排为A级，倒数第一的程度级安排为B级；顺数第二的程度级安排为C级，倒数第二的程度级安排为D级，依次类推。个体程度级竞赛有利于优生的成长，团体竞赛队有利于后进生的进步。有些班级平均分比较高，但苦于优生不突出，开展个体程度级竞赛，用制度保证了优生成绩的提高；有些班级优生比较突出，但苦于平均分不高，开展竞赛队团体竞赛，用制度保证了后进生成绩的提高。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]在开学要把小队建好，再组建过程中我尽量让组长选部分队员，这样便于管理和帮扶。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、各种表格的设计[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了作文教学课堂有序而高效呈现，我将一些竞赛规则和过程都要通过表格形式进行设计。如：“滚动快速作文课堂考评表” “滚动快速作文总评表”“滚动快速作文课堂记录”“本学期滚动快速作文导航”等。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，在将近20年的教学中，笔者终于弥补了作文课堂中的缺失。作文教学计划使作文课堂高效紧凑，作文学案让学生学有依据，作文课时让课堂井然有序，精彩纷呈，作文总结使老师不断反思进取。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] QQ:710504157[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt] 博客地址：[URL=http://blog.sina.com.cn/wenmeitiandi]http://blog.sina.com.cn/wenmeitiandi[/URL][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/P] | 
