我为什么要建“心语”

诅咒黑暗，不如点燃蜡烛！

说一通理由，不如讲一个故事：

禅师在院子里种了一颗菊花，第三年的秋天，院子里成了菊花园，香味一直传到山下的村子里。

    凡是来寺院的人都忍不住赞叹道：“好美的花儿啊！”

    一天，有个人开口向禅师要几颗花种在自家的院子里，禅师答应了。他亲自动手捡挑开的最鲜、枝叶最粗的几颗，挖出根须送到了别人的家里。消息很快的传开了，前来要花的人接连不断。这些人在禅师眼里一个比一个亲近，都要给的。不多日，院里的菊花就被送的一干二净。

    没有了菊花，院子里就如同没有了阳光一般的寂寞。

秋天的最后一个黄昏，弟子看到满园的凄凉，说道：“真可惜啊，这时本应是满院菊香味的。”

    禅师笑着对弟子说：“你想想啊，这样岂不是更好，三年后是一村子的菊香啊！”

   “一村菊香！”弟子不由的心头一热，看着禅师，只见他脸上的笑容比开的最好的菊花还要灿烂。

    禅师说：“我们应该把美好的事物与别人一起分享，让每个人都感受到这种幸福，即使自己一无所有了，心里也是幸福的！这时候我们才真正拥有了幸福！”

    送人鲜花，手留余香！

    真正的幸福并不是独乐，而是要众乐啊！

    把快乐的事情拿来与人分享，而不是只想到自己时，分享的幸福要远远大于独占的幸福啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

   幸福在哪里？

   成长的艰难历程告诉我，从入行就把教育教学的专业发展放在第一位，我们就能很快体会到专业研究带来的职业幸福感！真正的优秀教师都深有同感：教师这个职业带给我们的快乐来自专业...[/QUOTE]
[SIZE=3]开花，为了春天！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

我为什么要建“心语”

诅咒黑暗，不如点燃蜡烛！

说一通理由，不如讲一个故事：

禅师在院子里种了一颗菊花，第三年的秋天，院子里成了菊花园，香味一直传到山下的村子里。

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[SIZE=3]为了开花，更为了结果！[/SIZE]
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[SIZE=3]用心开花，于“心语”语！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

我为什么要建“心语”

诅咒黑暗，不如点燃蜡烛！

说一通理由，不如讲一个故事：

禅师在院子里种了一颗菊花，第三年的秋天，院子里成了菊花园，香味一直传到山下的村子里。

    ...[/QUOTE]
好喜欢“诅咒黑暗，不如点燃蜡烛”这句话！
谢谢郑老师给我们带来的精彩！

[SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

因为需要寂寞、吸收、贮存、追求，所以有些种子注定发不了芽儿；
因为需要忍耐、积淀、机遇、挫折，所以有些芽儿注定开不了花儿；
因为需要坚持、开拓、智慧、和谐，所以有些花儿注定结不了果儿。
 ...[/QUOTE]
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[SIZE=3]郑老师智慧的语言令人心神舒展。师傅早就向我推荐了您的帖子，一直在默默关注，不曾留下脚印。今天留下印迹，日后会经常来学习。[/SIZE]

[SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

我为什么要建“心语”

诅咒黑暗，不如点燃蜡烛！

说一通理由，不如讲一个故事：

禅师在院子里种了一颗菊花，第三年的秋天，院子里成了菊花园，香味一直传到山下的村子里。

    ...[/QUOTE]
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[SIZE=3]诅咒黑暗不如点亮蜡烛。喜欢如此豁达和智慧的语言。[/SIZE]

心语想做些什么？

从最初的12人到现在的几乎涵盖全国省份的130多人，从心血来朝似的 QQ交流到制度化学术样的规范研讨，从偶然间几个朋友的对话到许多主流教育媒体和网络教育机构的支持，从空洞乏味令人讨厌的学校教研会到大范围面对面式的跨地域多层次研究，从群内的问题商量到民间举办“优秀班主任话幸福”论坛，从假期读书到“心语沙龙大讲堂”……心语团队的每一步都在走得很扎实很有力，也很创新很开拓，甚至很精彩很神奇。在这里面，我们感谢各位老师的真心奉献，我们感谢教育同行的真诚信任，我们更感谢以翟峰蕾女士为代表的中国教师研修网的鼎力相助……我们骄傲，我们自豪，我们更有信心把大家的希望和期待变成具体的行动、实际的果实！

感谢的语言我不想再说，承诺的语言我不敢多说，虚伪的语言我不屑说，我只送给大家一首诗吧：

开出一朵花来

生命并无意义，
人生并无意义，
是人的行动赋予其意义。
行动就有收获，
坚持才有奇迹，
无限相信自己的潜力。
相信种子，
相信岁月，
相信教育因追求而幸福充溢！

不要说你优秀，
不要说你高尚，
不要说你还保持着当初那份纯真和激情！
来吧，用你站立的课堂说话！
来吧，用你孕育的班级说话！
来吧，用你经营的学校说话！
来吧，用你创造的事实说话！
开出一朵花来，
开出一朵花来，
开出一朵闪烁自己生命之光的花来！


相约心语，一生幸福！

[COLOR=#ee113d]今日喜忧[/COLOR]
 
[FACE=黑体 ][COLOR=#1ae61a][SIZE=4]今日，看到一年轻教师置顶帖子，心中颇为忧虑：[/FACE][/COLOR][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4][/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体 ][COLOR=#1111ee][SIZE=4]真气无声，真伤无痕，师生心灵不相通。忆往昔，心茫然。伤心班内娱乐处，爱心耐心都做了土。来，我心痛；去，我心痛。[/FACE][/COLOR][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4][/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]今日。苦思冥想，偶得一句。恰能表示当时对一问题反思的结论：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4][/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]一个有思想的人，肯定是一个爱学习的人；一个爱学习的人，必然是一个有思想的人。而思想和学习融为一体，始终流淌着新鲜血液的人，一定是一个事业心很强的人。因为只有这样的人才不会迷失前进的方向，且能与时俱进，做教育发展的先锋。[/FACE][/SIZE]

爱因斯坦的镜子（原） 引用

    久不转载美文，非不屑也，实在太占空间。刚看一小故事，忽眼中有泪。最好的话，最真的情，无须波澜壮阔，无须反复述说。它们蒙着岁月的尘，静静躺在那儿，如窗外，蓝得一无所有的天。仅一瞥，你被击中，无路可退，魂也丢了。

     爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的:
        "昨天，"爱因斯坦父亲说，"我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情:你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有,"爱因斯坦的父亲继续微笑着说:"我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以为他也和我一样干净呢,于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑疼了肚子,还以为你杰克大叔是个疯子呢。"
        爱因斯坦听罢,忍不住和父亲一起大笑起来.父亲笑完了,郑重地对他说,"其实，别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子.拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才的."
        爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。 从此他离开了那群捣蛋鬼，时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

我为什么要建“心语”

诅咒黑暗，不如点燃蜡烛！

说一通理由，不如讲一个故事：

禅师在院子里种了一颗菊花，第三年的秋天，院子里成了菊花园，香味一直传到山下的村子里。

    ...[/QUOTE]
看来禅师并不懂花呀。菊花的栽培是很简单的。在每年的六月份的时候，摘下菊花的鲜嫩枝头扦插于潮湿地面放于阴凉处，一星期后逐渐增强阳光。最后再去掉枝头，让花儿再次发芽，长成的就是我们平时买的菊花了。
菊花的栽培是不需要连根拔起的。不经培养的菊花只会越开越小，不好看的。
其实禅师可以让花儿开满寺院和乡村的。
说实在的，不喜欢这种哲学：舍弃自我，成全他人。为什么不是共生共赢呢？

哈哈 小方好可爱。舍得，没有舍哪有得呀 这种在物质利益上的舍弃，和我们教师的付出是大不一样的呀。

今天群内一个老师提供了一个他自己的真实的案例，让我们大家一起分析。

王某，男老师，中职校老师。中途接手某女生班级，一年级担任该班任课教师，在做任课教师期间与班级部分同学相处不是很愉快。前任班主任调离之后接受该班。陈某是第一年做班主任，由于该班基础较差，班风不正。本也想糊糊拉到，不出什么大事就行。可曾想在做的过程中逐渐进入角色，希望自己能够做一个好的班主任。在上半学期的工作当中倾注了很多心思和热情，也渐显效果。本学期以来准备狠抓学习，在学习上做了一些调整，全班分成八个小组，每个小组里根据学习情况确定学科负责人，全面负责小组成员该学科的成绩，各学科负责人向课代表负责，课代表向学习委员负责，定期反馈各组学习情况。刚开始做了几周效果还不错，原本以为可以一帆风顺走下去，在学习成绩上有所突破。
可曾想由于之前的一年级任课老师时期积聚下了的矛盾一直未曾真正化解，主要集中在几个问题学生身上。他们昨天和今天两次号召全班同学向校长室反应要求撤换班主任。问题主要集中在班主任对她们有言语上的讽刺挖苦和工作方法不当即向家长打电话。在反应新问题的时候同时牵扯进来很多旧问题，也主要表现为不够尊重学生。上个学期接受之初，包括这个学期来都一直在努力化解矛盾，也曾有短暂的改善。但是效果不是很好。由于效果不好加剧了急躁的心理，在某些问题处理上采取了过头的做法。一个学生早晨不跑步多次给其家长联系未果，一个学生天天包车却总是迟到，凡是迟到必打电话给家长，一个学生谈恋爱被主任撞见多次，及时向其家长汇报情况，一个学生上课老师讲话，多次沟通未果，给家长打电话，一个学生二次把头发染黑多次沟通未果，给其父亲打电话。短短几个星期这几件事凑在一起了，其中有几位父亲对子女管教还是可以的，本来也是希望借助家长的合力做好这件事，可是家长往往把这件事理解错误。使得上述几位同学本来就很稳固的关系显得更为牢固。在他们的号召和鼓舞下，班级其他同学都一窝蜂看热闹去了。这些跟风的同学也曾在某一方面受到所谓的伤害。目前他们的意见是撤换班主任，可能要求立竿见影。


感谢给我们提供真实案例的老师的自我剖析精神。我们能从中感受到他自己内心的那种焦虑和痛苦。但实际上，即使历史上那些杰出的灵魂，比如安徒生、托尔斯泰、鲁迅……他们在世俗生活中业往往并不幸福，甚至他们还逃避世俗生活的幸福。我是不主张教师无作为推卸责任的，我更不主张一个教师以各种借口逃避做班主任。因为只有在与学生的思想的碰撞中，我们才能逐步认识教育的本质，体验教育的价值。一个人来到世上的任务，一定是去寻找更多的追求，而这种追求必然更高地表现为完成某种永久和重要的使命，也只有这样，一个人的生命才能变成某种精神的成长，才能在生命的演变中逐渐更趋于美好和高尚。