[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]亲爱的青年班主任朋友们，你们好！[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]今天，我隆重推荐两本凝聚了众多优秀班主任心血的好书，一本是《这样做，教师更幸福》（原名为《班主任应该这样做》，一本是《幸福教师的[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/SIZE][FACE=Times New Roman]个“不”》（原名为《班主任不该这样做》。这两本书近日已经由享有盛名的华东师大出版社：大夏书系出版，有酝酿，到赢得大夏书系编辑部认可，组识作者队伍，征稿，主编精心修改，出版社责任编辑精心编辑，直至印刷出版，周期超过一年。这是我在主编上花费精力最大，时间最长的两本书。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]这是[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]《不该这样做》[/FACE][B][FACE=Times New Roman]写作要求[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、《不该这样做》不是简单地回答“不该”这个问题，而是要触及到德育理念，触及到教育的核心，中心在班主任专业发展。突出的要求是有鲜活的案例，创新的内容，以生动的叙事笔法、典型的教育案例、别开生面的教育智慧、荡气回肠的教育故事、震撼心灵的教育感悟为特色。题目要醒目，有震撼力。切忌论文式的文章。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]为什么要从反面阐释――泰戈尔哲理诗中有句名言：“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。”这话意味深长且发人深省，向世人揭示出错误与失败也有不菲的价值。美国有一个叫罗伯特的人，用几年时间搜集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上言简意赅的解说词，开展后观众如潮，给罗伯特带来了滚滚的财源。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、体例以及内容初步思考。文章体例――正文（[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][FACE=Times New Roman]—[/FACE][FACE=Times New Roman]3000[/FACE][FACE=Times New Roman]字）[B]案例故事，案例故事是文章成功与否的关键，案例故事要新颖生动，有深度，有复杂性，能够联系到教育理念[/B]；点滴感悟（[/FACE][FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=Times New Roman]字）理论深化。[/FACE][FACE=Verdana][COLOR=black]写有意义且很好看的故事，在不着痕迹中还应有理论的深度。[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]把你自认为正确和天经地义、事实上却做得实在“不应该”的事例写出来，写出普遍性和代表性。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每本书收入五十篇至六十篇文章。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、《班主任不该这样做》这本书视角独特新颖，这是个亮点，必将为众多读者所关注。但是，这本书写作也是比较艰难的。因为您有相似的思考，有非同一般的写作能力，所以请您撰文。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]《应该这样做》[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]写作要求：[/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、《应该这样做》不是简单地回答“应该”这个问题，而是要触及到德育理念，触及到教育的核心，中心在班主任专业发展。突出的要求是有鲜活的案例，创新的内容，以生动的叙事笔法、典型的教育案例、别开生面的教育智慧、荡气回肠的教育故事、震撼心灵的教育感悟为特色。题目要醒目，有震撼力。[B]切忌论文式的文章。[/B][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、体例初步思考。[B]文章体例――正文（[/B][/FACE][B][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]—[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]3000[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]字）案例故事，案例故事是文章成功与否的关键，案例故事要新颖生动，有深度，有复杂性，能够联系到教育理念；点滴感悟（[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]200[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]字）理论深化。[/FACE][/B][FACE=Verdana][COLOR=black]写有意义且很好看的故事，在不着痕迹中还应有理论的深度：）[/COLOR][/FACE][B][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每本书收入五十篇至六十篇文章。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、为了帮助作者思考，特提供下面要点：[/FACE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]①热爱（教育事业、学生），追求（学生进步、自身成长、教育幸福等），规划（职业发展之路），立志（做优秀的教育者）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]②把握正确的教育观（师生观、德育观、心育观、管理观） [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]③自我心理成长（保持心理健康，和谐的人际关系，幸福的家庭生活）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]④勤于实践（了解学生、问题诊断、因材施教、教育反思）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]⑤读书，网络学习研讨，向他人学习（向同事学习、听名师的讲座、拜师学艺）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]⑥做教育科研，坚持写作（撰写教育随笔或论文并努力发表）[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]⑦迎难而上（接管差乱班），敢于创新[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]⑧形成工作艺术（教育风格），掌握关键的工作方法[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]⑨积极参加各种教育教学比武和论文竞赛[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]⑩总结教育思想和成功案例，出版专著或通过讲座放大自己的声音，接受更多人的检[COLOR=black]验和指导。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]……[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]以下问题是帮助大家进行思考的，在这样情况下，班主任应该怎么办？[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]当我们抱怨时，当我们消极时，当我们沮丧时，当我们消沉时，当我们懒惰时，当我们绝望时，当我们冲动时，当我们麻木时，当我们痛苦时，当我们骄傲时，当我们盲目从众时，当我们身处逆境时，当我们和同事闹别扭时，当我们遭人误解或嫉妒时，当我们面对爱人和孩子时，[COLOR=black]当我们在工作中因循守旧时，[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]对厌学的学生，对浮躁的学生，对叛逆的学生，对自私的学生，[COLOR=black]对遭受挫折的学生，[/FACE][/LINE-HEIGHT]对生性顽皮的学生，对早恋的学生，对痴迷网络的学生，对缺乏自信的学生，对喜欢撒谎的学生，对缺乏自律的学生，对不懂孝顺的学生，对不讲团结的学生，对习惯较差的学生，对缺乏责任感的学生，对缺乏同情心的学生，对优秀生，对中等生，对学习吃力的学生……[B][/B][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]对过于溺爱和娇宠孩子的家长，当家长对孩子缺乏赏识时，对只关心孩子成绩的家长，对蛮不讲理的家长，当家长对孩子过于苛求时，对炫富摆阔的家长……[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]作者是全国各地优秀班主任，他们竭尽全力交出精品，作为主编，我竭尽全力进行修改，有的文章几易其稿，所以大夏书系编辑部很满意。我们努力把这两本书打造成精品，是否达到预期效果，请大家审阅。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]这两本书，可以到网上书店购买，如卓越网、当当网，都可以优惠，原价两本书为67[/FACE][/LINE-HEIGHT]元，网上书店优惠价为50元3角。[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]下面把这两本书的目录公布出来。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

《幸福教师的60个“不”》目录
第一辑  当观念遇到挑战时，不该固守成规
莫让各项评比绊住了自己的手脚         冯婉迪
不该苦心为学生营建与世隔绝的温室     李  迪
切莫自己绑架自己                     周玉波
不要以爱的名义进行强制性的控制       李爱群
莫让教育“伪民主”                   陈玉宏
变味了的学雷锋做好事                 陆西乡
老师，切莫心罚学生                   刘  娥
老师，你不能放任学生                 夏峥嵘
貌似有理，实则无理                   王有鹏
迎合有余 引领不足                    冯婉迪


第二辑  当素养遇到考验，不该丢失师德
老师，不能忽视细节                   厉剑童
办公室的高谈阔论不该太随便           刘燕山
班主任的威信不是能靠武力来支撑       任传述
语言伤害要不得                       王新国
不要把自己的意志强加给孩子们         宁  杰
在说谎上，老师不能言传身教           刘  霄
班主任切莫“疑邻窃斧”               王新国
在竞争中，教师不能丢了修养               李习勤
不能冷冰冰地对待孤独的孩子           吴冷灿
不能迁怒于孩子                    纪继兰
支使学生为自己干活是一种伤害         郑立平
办公室里不该发生的故事               张国东
班主任，你不该如此“迟钝”           黎志新

第三辑  在沟通的时候，不该忘记尊重
忽视，是一种冷伤害                   许  玲
教育最忌“冷暴力”                   韩素静
不能伤了孩子的自尊心                 邓桂兰
要关注孩子们的内心的感受             曹建英
迟到的学生也有尊严                   董彦旭
关爱不能让尊重缺席                   李明远
不要忽视孩子迷茫、痛苦的眼神         王  艳
不宜“破门而入”去家访               王莉（深圳）
一个也不能放弃                       沈敏峰
不能和学生随便开玩笑                 牛胜荣
不能于疏忽间伤害学生                 陈  胜
不要以“爱”的名义做傻事             黎志新

第四辑  在转化后进生的时候，不该草率从事
这样的“爱”不能重来                  张国东
那年，真不该劝他退学                  王新国
不要计较被欺骗的伤害                  罗文芹
何必赤裸裸地拷问灵魂                  刘坚新
不要把后进生逼上绝路                  贾  文
一巴掌、一句话，一个眼神都会扼杀学生  李爱群


第五辑  当需要方法出手时，不该固步自封
班级“眼线”要不得                    李  迪
班主任不能随性随意地批评              王  莉（安阳）
不能用恐吓和威慑让学生屈服            王杰英
疏忽间，优秀的灵魂被恶习蚕食          宁解珍
不要忽视班级的“闪光点”              王德明
不能盲目地爱                          罗少武
不能把“幽默”建立在学生的痛苦之上    陈  宇
班委建设不简单                        徐晓彤
处理“早恋”问题不能草率              汪跃峰
不该一再为学生的错误保密              刘  霄
这样的“戴高帽”不要也罢              侯登强
不要轻易向学生许诺                    何光辉

              
第六辑  面对专业成长，不该无动于衷
班主任：专业成长比天大                王国伟
不能让书教“没”了                    罗文芹
脆弱和狭隘会阻碍教师的成长            王  莉（安阳）
班主任写作不能功利化                  冯华荣
老本吃不得                            刘坚新
不能忽略良好习惯的培养                黎志新
不可从激情满怀走向倦怠                    黎志新

《这样做，教师更幸福》目录
第一辑  要与时俱进，不断更新观念
钟  杰  教师要做学生生命中的重要他人
黄友芹  常怀一颗孩子般的心
孙燕燕  用“懒惰”换来“累累的硕果”
韩素静  开一次“偷懒”的家长会
朱国忠  我们也需要适当的“硬教育”
黄友芹  示弱，带来别样的精彩
许  玲  对思想偏激者，更要保护自尊
陈  艳  别太把孩子的话当回事
吕乐彬  教师应该学会为中等生搭建舞台
钱志惠  告诉孩子们，只有主动才能让自己更优秀
曹丽玉  每朵花都有开放的理由
侯登强  关注学生行为背后的故事
贺华义  让民主自由地飞
谌志惠  为师之方：霸道又不为师之方


第二辑  当素养遇到考验时，应该恪守师德
刘燕山  应该学会“借力”帮助学生
王莉（深圳）  孩子，我们一起跋涉
罗少武  可以接受学生起的绰号
王莉（安阳）  叫个外号又何妨
郑立平  宽容，别样的美丽
李进成  生气时，我们可以这样做
王向前  在学生面前，应有勇气低头
赖联群  要帮助弱者走出阴霾
王立文  捐助，不能伤害学生
刘燕山  我的“一个都不能少”的家访观


第三辑  沟通时，应该走进心灵
汪跃峰   有效教育从真诚沟通开始
殷  静   师生间的感情要以纯洁为基础
        曹丽玉  用心走近学生的心灵
潘雪陵  让周记成为沟通学生的桥梁
沈敏峰  用盛满深情厚意的信唤回迷失的羔羊
朱云方  被学生记住是一种快乐和幸福
厉剑童  一起不该发生的“公车上书”
申淑敏  要引导学生与家长在反思中觉醒
张爱军  巧用“老班寄语”，“拉”上家长同行
吴菊萍  在与家长的交流中展现多彩的一面
管宗珍  要避免与家长产生冲突


第四辑  面对问题与问题生，应该三思而后行
陈  宇  要以实际行动诠释“身教重于言教”
王杰英  引导学生趟过“成长的雷区”
刘坚新   有调查，才有发言权
侯小锋  抓住时机给问题学生展示自我的平台
甘小琴  让学生感觉自己还行
王德明  让有过错的同学掌握“主动权”
刘  洋  用歌声引导学生远离早恋
李  迪  将爱情教育进行到底
任传述  晒我的恋情，治你的早恋
黄友芹  要善用爱心和智慧，引得春风度玉关
徐孟军  换种方式谈话也行
王晓琳  面对慌言，驾一叶扁舟
高  飞  对想出老师丑的学生，可以“变本加厉”


第五辑  要想取得高效，应该讲究工作艺术
王新国  点燃激情  打造班级魂魄
黄友芹  以虎为图腾建设班级文化
粱  岗  故布疑阵，布出科任老师的“特色”
粱  岗  借势造势，造出志远班讲师团
陈  艳  要精心发挥“童话”的魔力
王振刚  和学生一起走进生命的偶像
潘雪陵  用学生的激情打动任课老师的激情
粱  岗  创建富有生命力的特色班委
崔艳梅  我给家长讲故事
李  迪  不可忽视的班级“定海神针”
范  群  家访，别忘记走进学生的“小天地”
陈玉宏  克服“周末怪圈”有妙招
陈  胜  禁止校园手机有技巧
朱荣光  把“皮球”巧妙地回传给学生


第六辑  面对专业成长，应勇于走快车道
冯婉迪  老班们也应该“秀”起来
王杰英  教师应该不断提升自己
周箭洋  我坚持，因为我想追求自己的梦想
周玉波  要让心理学灵动起来
纪继兰  等待时机，永不言弃
张国东  “主动请缨”让我捉住了一条“大鱼”
王有鹏  咬定青山抓乱班
曹建英  牵手网络，相伴一生
牛瑞锋  莫让功利迷望眼
李习勤  动“手”不动“口”，师生一同做新“君子”
李  波  班主任应该这样追求幸福
郑立平  要做幸福的班主任

感激之情再优美的文字也是苍白的，但还是要说声谢谢您，张老师，插柳之恩，终身难忘！也请张老师在提携青年的同时好好保重身体！

谌志惠  为师之方：霸道又不为师之方
－－文字有误，应该是《为师之道：霸道又不失人道》，是我打字打错了。印刷没问题。