我有 两本这方面的书：《新课标德育资料库》和《班主任讲给学生听的故事》
正在研读中，希望下期能够用得上。

非常同意，呵呵！我应该好好学习

每次班会课我也习惯用网上或者书籍里看到的故事引入来实现对孩子思想方面的引领，但是却没有深刻去思考过原来讲故事会对班主任工作的开展又这么大的帮助，每次来张老师这里学习，走势收获多多，真的是好幸福！

我平时也常给孩子们讲我在《读者》《教师博览》以及一些杂志书籍上看到的小故事，虽然他们还很小，有些故事的内涵他们并不能完全理解，但是这种故事的教育力量却不容小视。

    故事当然要比空洞的说教更有说服力，在读报课与班会课中也给学生讲过不少故事。当读到张老师的建议“班主任应该牢记一百个――承载英才睿智，启迪学子感悟，盈溢世人情感，饱含生活哲理，揭示成*****真谛，歌颂理想信念的德育故事”，引起了我的思考，我到现在还记得多少曾给学生讲的故事？那么学生又记得多少呢？我们给学生讲故事又应该注意点什么？

顶起来。我也是刚当班主任。老觉得自己说话没有感染力。好像语文老师和政治老师当班主任比较有优势

讲故事的方法确实好！小学生都喜欢听。以后要多阅读，多积累，还要学着自己根据自己班上的实际情况编一些故事来教育学生。

最近注意尝试在教育中多讲故事，效果不错！

我比较痛苦的是：学校是这样说，可社会并非如此。说二件事，一件是一位同学的小孩因为新课标理念，想探究当地气象问题，去当地气象站看数据，别人根本不当回事，还说你有什么权力？第二件事是我大学的同学刚毕业不久就与一位同事谈恋爱，可不懂恋爱技巧，认为只要真心就可以，由于某件事他破门进入女朋友的家，随之而吹，事后，她并未找到一位更好的老公。同学说，如果学校能受点这方面的教育，结果也许不同。教的太传统，出来社会一看根本就不是这样。说实在的，我现在有些东西还真不知如何对学生讲，讲实了，不符合“教育”二字，说虚点，感觉在骗学生，自己也是受其害，以心何忍？