归纳跟帖精华
这个案例故事也有一定的代表性。有些班主任在工作中不注意方法，总是沿袭老方法，走老步子，不能与时俱进，于是工作总是被动，工作效果总是不高。大家对这个案例故事进行了深刻的分析。而且提出了许多中肯的建议。
郑学志：多元化审美追求是一个健康社会发展的必然趋势，孩子们能够从我们那些传统的偶像人物中跳出来，自由地、自主地选择自己崇拜的偶像，这正说明了我们的精神追求逐渐开放和自由，这是好的现象，我们为什么要烦恼呢？ 其次，我们做班主任的要进一步解放思想，不要用自己的爱好和追求强迫孩子。第三，我们关键是要把握偶像崇拜的精神实质，而不是偶像崇拜的形式。
高顺杰建议：站在学生的角度做老师——与鲍老师交流。很好。他提出了如下的三点建议，第一、工作从学生实际出发，不犯主观主义和经验主义错误。第二、允许学生对同一问题有不同的见解，即使是错误的见解。第三、遇到问题多站在学生的角度问“为什么”。
高飞老师一针见血指出：这是理想教育和现实的脱节。他分析第一，学生为什么会选择秦桧作为自己的偶像？ 他指出――孩子既然选择秦桧作为偶像，我想是有他自己的理由的。秦桧那种阿谀奉承和当今官场的少部分“公仆”不是很有相似之处吗？――角度很独特。他分析第二，学生的青春期叛逆行为愈演愈烈。他指出――很多学生拿着无知当个性，只要和大多数人不一样就认为自己很有个性，很多情况下他（她）自己也未必这样想，纯粹为了追求“鹤立鸡群”的感觉。――很实在。最后，他强调：教师不可能一套教育方法，一种教育思路就能一劳永逸的解决所有问题。
天上的脸：偶像，为何为呕吐对象？这个小题目就很新颖吸引人。他分析一.偶像崇拜的变化，也是时代变迁的信号。二．深入探讨，忌堵宜疏。有学生选择让人唾弃的民族败类—秦桧作为自己的偶像，是个值得深思的问题。它的产生是教育的疏忽？社会的误导？学生的玩笑？还是学生人生价值观的扭曲？要从实际出发，对症下药。切忌用简单的限制禁锢他们思想的方式，来解决问题。――这都很深刻。
Hhanyi强调：我们应该赶紧转变观念，多多引导。
自信的丑小鸭分析说：学生写崇拜对象并非我们想象的那么慎重。还有学生也许并没有认识到秦桧在社会中的反面影响到底有多恶劣。
wangyafei128提出了这样一个具体建议――我们可以开一次班会，就是专门针对秦桧的，主题可以叫《认识秦桧》，发动全班同学，利用主题班会，对秦桧进行一次大讨论，老师再一点点的进行引导，
日月心说：我没有调查过学生的偶像都有谁，但我会随机地给他们灌输一些人生观、价值观的问题，尽我所能给他们提供一些伟人故事、名人传记之类的书让他们自己读。
ywx1101老师的观点是：现代的孩子在学习压力非常大又处在青春期的时候,他们的叛逆是有情可原的.从这一点说,我们在给现代的孩子做思想工作的时候一定要从他们的实际想法出发而不是从我们的想法出发.让孩子的心锁打开是我们做学生思想工作的前提.
谢谢朋友们的热情跟帖。这些高水平的跟帖有力地表明我们的班主任是优秀的，我们的班主任事业的明天是充满希望的。祝愿青年朋友们大展宏图，早日成为全国名班主任！！
张万祥2008-7-3

感谢师傅的肯定！我们将继续努力！