2009-01-19 14:22  《番禺日报》
 
 
    随着春节的临近，各个学校也已放假，与之相伴随的就是学生这一学期期末的考试成绩。每到此刻，学生的分数及排名就成了许多小孩与父母特别关注的问题。中国目前还是应试教育，因此小孩期末成绩“分数排列”就牵动着父母敏感的心。

   [B] 学校必须将学生成绩向家长公布

    [/B]一位儿子读初一的吴女士告诉记者，她的儿子在上小学时，那所学校从来不向家长公布学生的成绩，以致她在儿子小学阶段，无从详细得知其儿子的学习情况，从而影响了她对儿子的教育引导，到初中时吴女士特意给她儿子找了一所经常公示学生成绩的学校。广州市二幼的温洁平老师表示，学校必须将学生成绩向家长公布。温老师说，当父母把孩子放到学校时，你就等于把知识学习这方面的教育全交给了学校老师，那么作为家长就理应享有学生成绩的“知情权”，因此学校必须向家长公布小孩的学习成绩。即便是幼儿园没有正式的学习教育，但是在一些比赛中，老师都会告诉每位小孩的家长，你的小孩在班上是处于一个怎样的成绩与位置。

    温洁平老师还表示，学校之所以公布学生成绩，是为了让家长更好的了解其孩子在校学习情况，从而有效促进家长对孩子的学习做出合适的引导。温老师说，作为老师，观察一个学生学习的好与坏，最直接的方式就是通过学生的成绩来显示，因而学校公布学生成绩是必须且重要的。

   [B]“分数排名”实质是激发学生动力

    [/B]那么作为学校，采取“分数排名”对学生而言，除了让家长了解学生的成绩，是否还能起到其它的作用呢？市二幼的温洁平老师表示，学校“分数排名”的实质是激发学生动力。学校根据学生成绩的好坏，在全班做一个分数高低的排名，可以让学生更好地明白自己在班上是处于一个什么样的水平与位置；同时，如果光有分数而没有排名，也不能准确表明学生的水平点在哪，因为考试有难有易，分数亦可或高或低。假设全班第一名只有65分，而你的小孩得了62分列属第二，若光看分数不看排名，你一定以为自己的小孩成绩中下了。因此学校就要通过分数排名，中下者以中上者为目标、中上者以排名靠前为目标，来不断促进学生的学习。

    某高校的蔡老师也表示，学校的“分数排名”除了激发学生的学习动力外，还是为了树立学生“知耻而后勇”的奋发精神。他表示，学校的目的就是要培养德才兼备、奋发有为的人才，而学生成绩则是反映学生才学的试金石。一个向上的学生，绝不会因为自己的排名落后而感到“羞耻”（排名仅是一个阶段的成绩见证），反而他会更加用心学习，以期待下一次考试能有好的表现。对于不爱学习的学生而言，他就会以此为借口，说是因排名靠后而没有信心，以求给家长制造一个“分数排名”的压力。市桥实验小学的李元华老师也表示，他也听到部分家长反映“分数排名”问题，但他说，学校的“分数排名”的出发点是为了让学生以及家长都能对学生的成绩、学校的教育有一个深入的了解，是为了与家长一起，共同促进学生学习兴趣，激发学生的学习动力。（刘莉 周家乐）

    这也不是没有道理，您说呢？

我们正在尝试着给每一位学生发一份知识结构的诊断书：让家长明白自已的孩子在校学习现在在哪些方面还需要补习，以便于来期能与整个班级的授课“同步”。
该诊断书是由每门任课教师参照教学《课程标准》对每一位学生的详细评价。并要求每一位学生在来期开学时，通过自习、复习或请家教方式达到下期能跟得上班的最低标准。、

不一定正确哦，请大家提出意见。

“某高校的蔡老师也表示，学校的“分数排名”除了激发学生的学习动力外，还是为了树立学生“知耻而后勇”的奋发精神。他表示，学校的目的就是要培养德才兼备、奋发有为的人才，而学生成绩则是反映学生才学的试金石。一个向上的学生，绝不会因为自己的排名落后而感到“羞耻”（排名仅是一个阶段的成绩见证），反而他会更加用心学习，以期待下一次考试能有好的表现。对于不爱学习的学生而言，他就会以此为借口，说是因排名靠后而没有信心，以求给家长制造一个“分数排名”的压力。”

我也支持雷达老师的观点，但是如果能找到更科学的方法让家长了解孩子的能力更好。

无论是作为家长还是作为老师，我赞同学校将学生的考试分数排名，因为这样从一定程度上促进了学生的学习，尤其在掀起新的读书无用论的今天，分数排名对学生来说是利大于弊的。

[COLOR=#ee9611][SIZE=2]我支持雷达老师的观点，但分数排名要达到激发学生动力的目的，前提是引导学生对分数排名的正确认识，培养学生的心理素质。分数排名是应家长的要求，因为这是目前大部分家长了解孩子在校表现和学习情况的简便途径，在学校与家长的紧密联系还远远不够时这是权宜之计，也是必经之路。[/SIZE][/COLOR]

在应试教育仍占主流的前提下，我完全支持雷达老师的观点．在每一个学期的各次月考中，我都将学生的成绩印发给每一位家长，为自己＂减负＂！虽合乎情理但不合乎教育法规．让家长对学生的在校表现有一个比较深刻的认识！家长和教师便于对学生进行共同诊断，对症下药．

这还是一种唯分数论的观点.以分数作为评价学生水平的方法已经沿用了多少年,也许它在最初刚刚施行的时候,的确对学生起到很大的激励作用,但同样的评价方式用久了,其弊端也越来越多,越来越深.尤其是它对学生无形的压力是沉重的,其后果也是令人震惊的.当前许多地方一些学生因顶不住考试分数的压力而致其轻生的现象不说是比皆是,也可说是司空见惯.
学习能力因人而异,所以总会有差距,一味地排名,就使得那些始终处于中下游的学生没有了自信,甚至变得自卑.而处于上游的学生也不见得轻松,他的压力更大,他希望保住自己的名次,因而可能在学生上就会"不择手段",这里所说的"不择手段"并不是指一些非正常方式,而是整天埋头于书本,两耳不闻窗外事,其能力不可言喻.而且成绩在这些优秀生心理上所造成的无形压力也是触目惊心的,他们会表现出暴躁 焦虑 恐慌 自私等等心理.相信这不是我们教育所希望的吧.

现在上头不让排名了,学生心里都没底了,我觉的还是排名的好

按照中国的情况，还是排名好，因为排名，孩子们能知道自己的差距，知道自己不努力就会被别人远远落下，家长也会发挥应有的教育作用，实现家校合一。不排名次，学生确实放松了，以至到了初中甚至高中，因基础没打好而吃了亏。

分数排名从短期内来看,它的效果是明显的,但从长远来看,它的弊大于利.这就好比各个学校打时间仗一样,抢晚自习,抢双休日,哪个学校抢占学生的时间多,哪个学校的成绩就会在短期内有明显的提高,但从长远来看,从对学生将来负责的角度来说,其弊病不言而喻.

  有些事情，需要辩证的去看！