十届全国人大四次会议昨日上午举行总理记者招待会，温家宝总理回答:

　　“平民的素质关系到一个国家整体国民的素质”

　　新华社记者:总理，在您的政府工作报告中，教育是一个亮点，尤其是农村义务教育提出了实行“两免一补”的政策，这受到了广大老百姓的热烈欢迎。但我们也看到在中国这样一个有着13亿人口的大国，实行真正意义上的义务教育是非常困难的。请问温总理:中国政府对教育下这么大的决心，基于什么考虑？如何确保这个目标的实现？

　　温家宝:国家的发展最终要靠提高全民的素质。我们已经在全国建立了巩固和普及义务制教育，大力发展职业教育和努力提高高等教育的格局。我们要使这三个方面都有所成绩。

　　在这里我特别想强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。

    温总理特别关心农村、农民以及农业问题，这也许与他多年分管这方面工作有关（当然，“三农”问题确实亟待解决，很多地方的农民真的很苦），农村义务教育提出了实行“两免一补”的政策在一定程度上确保了“有人学”的问题，但直接受益的并非教育部门，谁来确保“有人教”呢？
    呵呵，我的一点想法，“疯”言“疯”语罢了。

[B]新华时评：中国需要“平民教育”[/B]
 
    2006年03月21日08:48 来源：新华社
 
　　新华社杭州３月２１日电（记者王学江、谢云挺）温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上强调指出，要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都受到教育。这番话引起了强烈的社会反响，许多人呼吁：应当使平民教育成为我国教育发展的指导思想，消除和克服片面发展精英教育带来的消极影响，尽快提高国民的整体素质。

　　所谓平民教育，就是面向普通老百姓、面向广大中低收入者的教育。它注重每个人受教育机会和权利的平等，是以人为本执政理念的体现。与其相对的是精英教育，它考虑的是培养少数拔尖者，其结果是少数人获益。

　　在今天强调平民教育，具有强烈的现实意义。目前，各地普遍存在中小学负担过重现象，素质教育举步维艰。教育资源配置严重失衡，在不少地方，“城市学校像欧洲，农村学校像非洲”；在各个教育阶段，又形成重点和普通学校两个世界。各种名目的教育乱收费屡禁不止，完全超出了平民百姓的实际承受能力，使许多贫困家庭的孩子艰难求学，有的被迫辍学，甚至酿成了惨痛的人间悲剧。

　　这种“教育病”病根在于以培养少数拔尖人才为目标的精英教育模式，它使有限的教育资源向一部分人倾斜，导致教育不公平。这种导向还刺激了教育商业化的发展，玷污了人民教育的形象。

　　国运兴衰，系于教育。发展平民教育，是由教育的基本属性和中国国情决定的。教育的基本属性是传递文化，传承人类文明，提高全体国民的整体素质，推动国家和民族的长足进步。目前，中国有１３亿人口，９亿农民，我国还是一个发展中国家，大多数城乡居民收入水平还不高，生活还不宽裕。精英教育固然需要，但它不能从根本上保证综合国力的提高。一个国家，只有将关注的目光更多地投向平民教育，大力提高平民的素质，才能成为真正充满希望的国家。

　　要把平民教育落到实处，首先需要各级政府及其主管部门转变观念，将其作为教育发展的指导思想，坚决摒弃“精英化”的发展模式，坚持教育的社会主义性质和公益事业属性，努力促进教育的公平公正。各级政府应该承担起应尽的重要责任，加大投入力度，建立义务教育的经费保障机制，科学规划，合理配置教育资源，使全体适龄少年儿童特别是农民、城市低收入家庭子女都能享受到真正的免费义务教育，让每个孩子都能享受平等的义务教育机会。完善高等教育成本分担机制，解决目前部分学生分担比例过高和一些家庭因教致贫的问题。同时，还应加大治理教育乱收费的力度，进一步规范各类学校的办学行为，严厉查处违法违规乱收费的责任人。

　　只有让平民教育成为主流，中国的教育才能成为现代化国家的基石。