[转帖]在学习中享受成长的快乐-<与心灵一起舞蹈>的书评 - 班主任之友

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徐夕申

2006-03-25 21:58:11
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[转帖]在学习中享受成长的快乐-<与心灵一起舞蹈>的书评

在学习中享受成长的快乐

——评朱华忠和他的《与心灵一起舞蹈》

我和朱华忠是在金坛英雄教师殷雪梅事件后他在读者论坛上发表的几个言辞尖锐的帖子中相遇并认识的。近日拜读了他的著作《与心灵一起舞蹈》更加深刻地了解了他的成长轨迹和思想境界，一直活跃在各大教育论坛上的朱华忠，“一天不上网学习，不写几千字的文章，就觉得生活少了些什么。”

细细品读《与心灵一起舞蹈》，“在追赶中‘生产’快乐(代序)”描述了一位普通农村教师以自己不懈努力，逐渐成长的过程。“做一个勤奋的学生”，“没有喝彩也有精彩”，“学习是永远的追求”，这不正是所有优秀教师成长的过程吗?朱华忠的付出是有很大收获的，十五年，发表论文数百篇，出版著作两部，从农村走进城市，以自己独特的生活方式不懈地追求、探寻，自信、成功的追赶，活得快乐，活得精彩。

走进《与心灵一起舞蹈》我们深深的感到，教育是一种舞蹈，同时也是一种心灵的交往，一种情感的舞蹈，—种心灵相吸，心灵共鸣，在心灵的交往中分享着快乐与幸福。我们也不难发现，朱华忠一直在不断地学习、思考、探索，追寻着教育教学的真谛，追赶着教育的快乐。他以自己独特的思维方式，独到的见解，不断的反思，铸就一篇又一篇智慧的华章。“学习，谁说了算”，“竞争才是教育的内涵”，“‘丢脸’也是一种‘亲和力”’等，他始终把学习、研究、理性的思考当作生命之源，成长之本，用不断的学习，思考来支撑自己一步一个台阶走出心灵的沼洋地。

走进《与邓衬钪醒У拿篮檬惫猓芏嘀档枚髦档昧舸妗Ｊ堑模斜匾葱次业慕逃暮酆腿松？晌乙幌氲阶约合衷谑歉霭┲⒒颊撸淙灰丫ü帕坪突频闹瘟疲∏榈玫搅嘶究刂疲芩岛昧寺穑炕褂卸嗌偃兆邮粲谖遥烤鼓懿荒芏裙拔迥晡Ｏ掌冢档们迓穑吭偎导依锘褂刑勺乓桓龈伟┩砥诓∪恕业母盖祝撬媸倍伎赡芾肟飧鍪澜纾夷懿还苈穑课业某宥芸煜Я耍?
事隔不久，另一位学生从北京寄来一本书，书名叫《淡定积极重生》。这是台湾知名女作家曹又方在接受第二次手术后，身体极度虚弱的情况下写的。她说，我身体生病，但心灵没有病。这本书写了一个癌症晚期的她，“对死的抗拒，对生的渴求，对人生的反思的复杂的心路过程”。我的学生这次一父怠，取而代之的是挑灯夜战，静静地思考、学习、设计描绘首自己的未来，写下了大量的文章并出版了文学作品集《垂钓乡村》一书。这给他树立了自尊自信，“副课老师当自强”道出了他的心声，那期间，汗水伴他度过了一个又一个“苦行僧”式的盛夏，竞走陪他走过丁“数九寒冬”，日复一日、年复一年，他的数百篇文章发表于《人民日报》、《人民教育》、《中国教育报》等国家级报刊杂志上，活出了副课老师的精彩，走出了副课老师的阴影。

走进《与心灵一起舞蹈》，我们感受到朱华忠始终有—股钻劲，实劲儿。在别人娱乐时，他在宿舍潜心研究学习，在别人高谈阔论时，他在一心一意地读书，做着自己的工作，写着自己的教育日记。他深知，一个人的成长和未来是用汗水浇灌的。作为一名教师，在知识多元化的今天，他不断学习，积极接受新知识、新理念，进行新尝试，紧跟时代步伐，把自己的课教得活，教得实，教得好!他把平时学到的课改理念运用到课堂教学之中，在不断教学实践中反思、修改、创新。并且坚持每天写教育日记，上网学习，每周写出两篇教育教学方面的文章，坚持把自己的备课存入电脑中并不断地进行修改。

《与心灵一起舞蹈》全书共5章，86篇文章，或长或短，内容细腻深刻，论述精辟，反映丁朱华忠精细的内心世界，看得出他的思想境界，他一直在用他独特的视角审视着教育教学现状，不断的反思，探索，为教育教学开出一剂剂极好的处方，用自己的努力宋证明自己，用自己的奋斗实现自身的价值，绘就灿烂的人生。

学习着并快乐着。在学习中享受成长的快乐。与心灵一起伴随着欢快的节拍，舞出了节奏，舞出了优美的旋律，并以自己的实际行动引领着心灵的舞蹈。对教育的真挚热爱，全身心的投入，放下“师道尊严”收获“亲其师而信其道”，在心灵的舞蹈中舒展着自己优美而快乐的舞姿。

(037404)山西省浑源县千佛岭中学任雪峰

[ 这个贴子最后由徐夕申在2006-3-26 9:40:55编辑过 ]

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徐夕申

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心有多宽，舞台就有多大
江苏金坛市罗村逸夫小学张卫华 213235
“心有多宽，舞台就有多大”。是说一个人只要敢想，敢做，敢于跳出传统思维模式，就会创造出更加宽广的发展舞台。这是一句经典的广告词，也是朱华忠老师给我的第一印象。
与朱老师虽未谋面，但我早已从网络中熟识了他的成长经历。十多年前，他被分配在一所乡村中学工作。眼前的环境似乎与想象中的大不一样，但是他并没有放弃对教育理想的追求。为了能让学生喜欢他的课，他不断地向身边的同行请教，反复修改教学预案，甚至一个人躲在宿舍里对着镜子进行“彩排”。那时，他的业余时间全都花在学习上。除了钟情于教育教学方面的理论书籍，还常常涉猎一些科学、文学、哲学等方面的著作。写日记是他的最爱，记录的内容多与教育教学有关，有教后反思，有教育随想，有时事评论，有生活感悟。如今厚厚的十几本日记，已成为他的“宝贵财富”。朱华忠老师称自己永远是学生，因为他觉得“吾生也有涯，而知也无涯”，人活到老要学到老。没有资本去浪费时光，去虚度青春，一个人的成长和未来是用汗水浇灌出来的。“萍皱风来后，荷喧雨到时。”多年来的风雨滋润，催生出了累累硕果。至今朱老师已发表了几百篇的文章，并多次受到表彰，成为了常州市作家协会会员，文学作品集《垂钓乡村》一书也已由中国文联出版社结集出版。
应当说朱华忠老师的追求远不至此，在过去的一年时间里，他笔耕不止，写下了近百篇教育教学方面的文章，其中在省级以上报刊发表的就有七十多篇。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”如今平时的点点滴滴已汇成了一本精致的《与心灵一起舞蹈》，呈现在了我们的眼前。
在这本充满激情与智慧的书中，我们也许看不到入木三分的深刻冷峻，也许看不到优美词藻的华丽雕饰。但是可以一同感受教海泛舟，品味杏坛芳香，聆听校园故事，追求理想学堂。在朱老师看来，学生是活生生的人，不是装载知识的容器，不是老师自由绘画思想的白纸。是有思想有丰富情感的生命。教育的起点，就是让学生先学会做人，需要因势利导地培养，不需要野蛮武断地灌注；需要循序渐进地引导，不需要揠苗助长地强拉；需要用爱心去播种，不需要用武力来铲除。因此他《掩饰住自己的优越感》，走进孔子，走进《论语》，始终认为《竞争才是教育的内涵》。《不要去烦学生家长》，《让学生自己编教材来学习》，《善待学生的错误》，《不要制造“被遗忘的角落”》，要《走出行为约束的表象，进入心灵自觉的唤醒》，作为一名《副课老师当自强》。他认为学校的管理绝不仅仅是校长的事，作为学校的一员也应该为学校的发展出谋划策。因此他呼唤《校长，不妨把“年轻”老师当自己的学生来爱护》，《校长要有“三从四德”》，《别把中层管理者装进“风箱”里》，《别给优秀教师打“强心针”》，《别让师生行走在黑暗中》，《让教育的硬件“硬”起来》。他指出《没有奖惩就没有管理》，《“末位淘汰制”的五大弊端》，《校长管理的几大误区》，他试着给《给学校“病态”会议开处方》，强调要《以“知、德、艺”丰富专业才能的内涵》。教育在他的眼中是一种爱的传递，是在心灵舞蹈中的传递，老师将“爱”——知识、能力等，以自己的一言一行来带领着学生进入心灵舞蹈的世界，让学生在心灵的舞蹈中学会“爱”、懂得“爱”，有“爱”的能力。师爱，就是教育的真谛，也是在教育的舞蹈过程中，永远高昂的旋律。他以感恩教育为起点，找寻《师爱的泉眼》，《记住学生的名字》，并《在赞美中和谐》，《拓宽信息渠道做“活”德育工作》，《让学生不再害怕家访》。除此之外，他觉得教学还需要优化，需要科学方法的指导，需要实践的探索与反思。因此作为一名教师要《多几个教育的储蓄罐》，《解读好新课程的五大理念》，要《给学生自由想象的时空》，《搭建学生自主学习的舞台》，《让学生的思维点燃教学的动态资源》。要知道《探究不是花样活动》，只有多进行教育反思，才是老师前进的动力。
在我看来，关注自己的人是智者，关注世界的人是仁士，你的眼睛看得越远，你的脚站得越高，你的心就会越宽广，你的成就的才会越辉煌。朱华忠老师正在教育的舞台上展示着生命的精彩。感谢朱老师为我们带来了一道丰盛的精神大餐，让我们感受到激昂的文字、美丽的故事和那些许的感动……

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徐夕申

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215004 江苏省苏州市政府朱永新
朱华忠是我们教育在线的网友，经常在李镇西之家、教育随笔、心灵港湾等论坛发表文章。我知道他是江苏金坛二中的一位老师，一位有理想有激情的年轻人。
当我收到他寄来的远方出版社出版的新作《与心灵一起舞蹈》时，眼睛还是为之一亮：好一个诗意荡漾的书名。
教育是心灵的艺术，舞蹈是形体的艺术。教育与舞蹈的共同之处，表现在她们都是一种理想境界的追求，一种生命活力的张扬。在追求中张扬，在张扬中追求，在追求中欣赏，在欣赏中陶醉。作者用自己的教育教学实践的点滴收获和感悟，涓涓“细流”汇聚成一本诗意盎然的书。作者徜徉在一种舞蹈的意境中，以独特的眼光，用敏捷的洞察力、穿透力去捕捉工作的得失成败，整合成一种教育的舞蹈，一个追求完美，在完美中和谐，在和谐中创新的舞蹈，一个“以人为本”为主旋律的教育舞蹈。
精彩的舞蹈需要高明的设计，教师就是教育舞蹈的设计师。朱华忠认为，心灵的一种设计和引导，是教育的航向的问题，也是教育过程中心灵舞蹈的一种节奏的指挥。学校的各级管理者（从全员管理的角度说，人人都是管理者，学生也是自我管理的实施者），应该为自己的心灵的舞蹈当好设计师，让教育的舞蹈更优美、更动人。所以，在《别在制造“病态”的师德建设》，《校长管理的六大误区》，《给学校“病态”的会议开处方》等文章中，他呼唤对教育的沉疴需要“一针见血”；在《让学生自己编教材》，《给学生发帖》，《给学生开“酒会”》等文章中，他指出教学实践离不开创新和探索；在《丢脸也是一种亲和力》，《缺憾，也是教育的宝贵资源》等文章中，他倡导师生之间要以爱和民主来融洽；在《“副课”老师当自强》，《在追赶中“生产”快乐》等文章中，他提出教师个人的成长要转被动为主动，变压力为动力，要自加压力为乐趣。从他的文章中，我们看见了许多鲜活的教育理念和崭新的教育视角。
教育，就是一种爱的传递，是在心灵舞蹈中的传递，以自己的一言一行来带领着学生进入心灵舞蹈的世界，让学生在心灵的舞蹈中学会‘爱’懂得‘爱’，有‘爱’的能力。在《师爱的泉眼》，《记住学生的名字》，《教育反思，老师前进的动力》等文章中我们随时可以看到这样的理念。不仅是情感，知识也是如此。他认为：教学就是将人类社会的知识和经验在活动中传递的。知识在课堂上的跳跃，在是师生之间互动，这也是一种心灵感应的舞蹈，一种相互释放喜悦的舞蹈。教学就是心灵舞蹈中舒展的优美而快乐的舞姿。《让学生的思维点燃教学的动态资源》、《课前几分钟的探索》、《渔字“八步”》、《学生“问”的能力缺失的思考及对策》、《探究，不是花样活动》等文章，就是一种舒展的舞姿。
通读全书，我们可以看到一个在乡村中学工作了十几年的年青教师，是如何立足于平凡的工作岗位，着眼于教育教学的细节，谱写自己的教育人生；看到一个充满睿智，爱憎分明，关爱学生，积极进取的教师形象；看到一个不甘于平庸，不满足随大流，不计较个人的荣辱得失的教育舞蹈者。
当然，年轻人的教育舞蹈与那些大师相比，还是非常稚嫩的；年轻人的稚嫩有稚嫩的美，有稚嫩的可爱。我们还是应该为他们喝彩。

朱永新：全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师

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2006-03-25 22:12:27
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舞出最美最真的风景

——浅读朱华忠老师的《与心灵一起舞蹈》

一叶兰舟

认识朱老师是在教育论坛上，他在教师随笔里有主题帖，这些帖子都凝集着朱老师人生的积淀，是充盈着智慧的结晶品。我经常去那里学习、取经和交流，每次都颇有收获。感谢神奇的网络让我能拥有这么优秀的有思想的朋友。

这次得到朱老师将要出版的作品集《与心灵一起舞蹈》，我更是不忍释手，因为这个集子里的90多篇文章大多都是朱老师最近几年发表的作品，非常值得我去学习去借鉴。

朱老师的每篇文章都有一个中心，都记录着朱老师成长的思考，而这些文章又贯穿着一个大中心。文笔流畅，许多生动的实例，不泛幽默的比喻。凝结着朱老师来自教育活动的经验和智慧，还有更多是来自平凡生活的感悟。

朱老师有一双慧眼，他能从繁杂的生活中感悟到教育的真谛，深刻的教育思考令人深思。他通过到医院看病，经常会忘记带上病历卡的这种经历使他想到了教育的问题。有时，我们总是忘了带或者是保存好自己教育的“病历卡”，使自己的教育教学工作的成长、发展缓慢，有时会经常犯“老毛病”。因此朱老师告戒我们《老师，请用好教育的“病历卡”》，而且是三种病历卡：思想教育“病历卡”——德育管理的财富；知识问题“病历卡”——有效教学的法宝；教育失误“病历卡”——个人成长的摇篮。深奥的道理通过这样简单浅显的事例说出来，自然而然让我们接受认同，真的佩服朱老师对教育的敏感。

读着朱老师的《别让中层管理者关进“风箱”里》、《别给优秀教师打“强心针”》、《别拿老外给自己脸上“贴金”》、《别让师生行走在黑暗中》等一系列直抵教育弊端问题的文章，我不仅为朱老师喝彩叫好！朱老师是用一个教育工作者的良知和责任感对这些问题在进行认真地分析和批评，而且毫不掩饰，不加粉饰。他不会趋势媚俗，喜欢用事实说话，路见不平一声吼，让那些不公平不合理的教育现象暴露在阳光下。爱之深恨之切，我深深知道这一切都源于他对教育事业的无限热爱。我的心里突然就想起一句古话“笼鸡有食方寸小，野鹤无粮天地宽！”朱老师教育的翅膀上没有额外的负担，他在教育的天地会飞得更高更远。

朱老师文集里还经常有这样很有教育意义的故事，对我们的教育教学工作很有启发：

有两个年轻人，因为贫穷的缘故，一起去偷羊，结果被当场抓获。当地人按照风俗习惯，在两个年轻人的额头上烙上了英文字母ST，即偷羊贼（SHEEP THIEF）的缩写。其中一个年轻人无法忍受内心的羞辱感，无法顶着这两个字母在家乡生活，便走了他乡。但他额头上的字母总是引来别人好奇的发问，这使他痛苦不堪，一直生活在郁郁寡欢之中。另一个年轻人开始时也为自己头上的字母充满了悔恨，但他考虑再三后，选择了留下，他决心以自己的实际行动来洗刷这份耻辱。随着时光的流逝，他为自己赢得了良好的声誉。当他年老时，好奇的旅客问当地人，这两个字母是什么意思。当地人说：“可能是圣徒（SAINT）的缩写吧！”

因此朱老师感悟到“有错误并不可怕，可怕的是没有正确的认识和态度。老师，应该有允许学生犯错误的观点。错误也是正确的一个途径。”欣赏着这样的小故事我也豁然开朗：爱，使朱老师产生了智慧和力量，他的教育理念非常新颖超前，浸润着现代教育观。朱老师博览群书，课上课下经常给孩子讲这样的小故事，用这些经典的小故事里蕴涵着大哲理让孩子自己渗悟，用那些教育的故事来感动教育。看了朱老师的《感恩教育，教育的起点》、《换位思考的魅力》、《学生与我扳手劲》、《给学生发帖》、《给学生开“酒会”》，我更能看出朱老师是那么了解学生、理解学生、信任学生，他常常和学生一起同乐、同悲，进行感情的交流和心灵的沟通，和学生一起演绎教学的精彩，

《与心灵一起舞蹈》一书里，洋溢着朱老师的教育哲思，睿智、通达；体现着他对教育的深层思考，深刻、清醒；祝愿朱老师在教育教学中舒展更加豪放的舞姿，继续舞出最美最真的风景。

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2006-03-25 22:19:07
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花开不败

2006-03-28 22:50:42
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教育，诗意的栖居
重庆铜梁大庙中学代安荣邮编:402572
第一次认识朱华忠是在和风论坛，一个朴实而又才华横溢的年轻人。并且在他的座右铭上看到了他已经出版了《垂钓乡村》一书，这更加深我对他的敬佩。
最近，仔细阅读他的《与心灵一起舞蹈》，深深的感动我、鞭策我，因为，在他的这本书里我再一次感受到一个自强不息的年轻人对教育孜孜不倦的探索精神，以及他所持有的享受教育幸福的态度，让每一个教师都值得学习。
教育，作为培养人类灵魂的工程师，担负着十分艰巨的使命和不可推卸的责任。一切教师都是为了学生，这是教育的宗旨，因此，教师们为了教育好一切学生而披星戴月的奔跑。学生具有多样性，不能用同意的模型培养学生，必须充分的张扬学生的思维个性、性格个性、人格个性，甚至包括学习个性。教师必须为学生的发展营造一个和谐的空间，满足孩子成长的需要。作到这样的教育，教师必然会苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，教师将会在这个“造人”工程中劳作、奔跑，这样的教育必然是非常辛苦。但是，华忠的《与心灵一起舞蹈》让人却充分的体会到教育的幸福。
教育，应该是快乐的。这样的快乐不仅仅是针对学生，更重要的也针对教师。作为教师，我们应该充分享受教育带给我们的快乐，而不是领略教育带给我们的痛苦。教育，不仅仅是一门工作，一个谋生的工作，因此，教师也不仅仅是为了谋生而教育；教育，更重要是一门艺术，一门人世间宏伟的造人艺术。桃李满天下、梨花漫天飞的幸福扑面而来，那是人生最大的幸福和享受。正因为如此，华忠的教育人生充满了诗意，才诗意的栖居乡村、诗意的享受平淡的教育生活。
一个农村生物教师，不仅自己的乡亲看不起，连自己的父母也看不起自己，时常为自己的未来而担心，因为，副科教师不仅待遇低、在学生中没有地位、在教师领导眼里没有地位，晋级也十分虚无缥缈。副科，用其他教师的话的说，我工作成绩不好，大不了校长贬我去教副科，不至于下岗。可想而知，副科教师是怎样一个处境，生活空间是多么尴尬、教学空间是多么狭窄。别人看不起副科教师没有关系，最重要的是教师自己要看得起自己，走自己的路，让别人去说吧。有这样良好的教学心态，朱华忠才能够诗意的栖居在乡村，以自己的幸福在教学上给孩子带来了巨大的幸福，也给自己带来了欢愉，毕竟自己的努力得到巨大成功，从《垂钓乡村》到《与心灵一起舞蹈》，不仅使自己摆脱困惑，也给那些困惑的老师带来新的方向和希望。
王蒙认为，人生最重要的是生存与学习，然而，诗意的生活，并非就这么简单地活着，诗意并非不需要思想。一旦蒙上了灰尘，生了锈，思想就有可能抛锚。思想，是一个人活着的见证，没有了思想，也就无所谓生存，或者说虽生犹不生。
诗意，归根结底要有实力做后盾，而实力又来自学习。学习是人生的智慧之灯。因此，无论你有多热爱自己的事业，也无论你的事业是什么，你都得为自己保留一个开阔的心灵空间，一种内在的从容和悠闲，让更多的时间来读好书，享受读书的乐趣。学习决定着你生存的价值和质量。如果没有了生存的价值和质量作保证，那么又有什么生存可谈？朱华忠就是这样一个诗意的栖居的人，栖居在平凡的课堂中，用自己的思想和智慧，演绎自己诗意的人生。
生活即学习，学习即生活，诗意的生活是为了更好的学习，不断的学习最终也是为了更诗意的生活。教育，应该幸福的享受、诗意的栖居，在享受教育的同时，才能给教育带来新的空气和希望，才能给孩子带来更多的欢愉而不是痛苦。《与心灵一起舞蹈》，是一本教育的百科书，涉及教育的各个方面，给我们带来不尽的思考和享受，这是作者在与心灵一起舞蹈的智慧结晶。
教育，应该幸福的享受、诗意的栖居。

我站在桥上看风景，看风景的人在桥上看我；明月装饰了我的人生，也许我会装饰你的美梦。合著《校长原规则》、著有《像教育家一样思考》、《做个有修养的学生》。地址：四川绵阳东辰国际学校中学部广雅楼303 邮编;621000 代安荣
http://blog.sina.com.cn/daianrong

徐夕申

2006-03-29 17:33:22
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