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[推荐]论文与学位
[B]大学校长与研究生激辩发表论文与学位挂钩制[/B]  
 
  时间:2006年07月26日09:06   【来源:中国青年报】 【作者:林天宏】
 
  [B]我们现在可以等着看奥运了[/B]

  7月21日,正值暑假,上海大学校园里人迹稀少,偶有学生走过,也步调悠闲。

  然而上海大学某学院二年级研究生赵鹏(化名)却一点也悠闲不起来。原本,他计划在暑假找个单位实习,为研三找工作增加点儿“筹码”。但近日学校在研究生网上公布的一份文件,彻底打乱了他的计划。“这下毕业都成问题了,还提什么找工作。”他扶了扶眼镜,向记者抱怨。

  7月10日,上海大学颁布了《上海大学关于研究生学位授予科研成果量化指标体系的规定(试行)》的《补充说明》。《补充说明》重申,与研究生毕业相挂钩的“在国内外核心期刊发表学术论文”,是指在这些期刊上以正常卷期发表的学术文章,“不包括各种形式的增刊、专刊、特刊”。

  上海大学此举,再次将国内大多数高校采取的“研究生学位与发表论文挂钩”制度,推上了风口浪尖。

  何为增刊?一家学术期刊的编辑告诉记者,以其所在的这份学术期刊的增刊为例,每期的印数不超过100册,除给作者的样刊外,一般只留少量备用,用稿多是正刊的淘汰稿,或难以退还的关系稿和作者要求快发的应急稿,还有就是期刊明码标价招揽来的自费稿。掏钱者几乎都是各高校的硕士、博士研究生。

  研究生一年级时,赵鹏通过导师介绍,曾在一家学术期刊的增刊上,以千字100元的“版面费”,发表了一篇论文。而除了找导师帮忙,许多研究生已经学会“自谋生路”。上海大学研究生宿舍楼附近的广告栏上,贴满了学术增刊的联系电话。据赵鹏估计,他周围在这些增刊上发表论文的同学,占了总人数的80%。曾有一个同学,花3个钟头写一篇文章,次日上午寄出,中午就收到增刊编辑的来电,告知可以发表。接着,双方便进入版面费的讨价还价阶段。

  但眼下,随着这份《补充说明》的出台,这些已经为“挂钩政策”付出了金钱和精力的研究生们,又得开始为毕业担心。

  面对学校此举,赵鹏也表示,在某种程度上,他能理解学校的做法:“毕竟,学术增刊不能够真正代表学术水平,反而成了生财工具”。但是,学校规定的学术期刊正刊,又给研究生们留下多少发表论文的空间呢?

  赵鹏曾研究过,一些水平相对较高的学术杂志,编委一般都是该领域的知名学者,上面的文章也经常是这些知名学者所写的。赵鹏的导师,3年来也不过在这类本专业最“核心”的期刊上发过一篇文章。

  当然,大多一般的学术期刊正刊,也得索要版面费,而且价格要比增刊高得多。“同样的论文,在那上面,得收到千字400~500元。反正都是走走过场,我们为什么要白掏那么多钱?”

  退一步讲,即使想在或能在这些学术期刊上发表论文,其论文也早已排成了长队。据前文提到那家学术期刊的编辑称,他们手上的论文,已经排到了2008年。“我们现在就可以什么都不干,等着看奥运会了。”

  赵鹏曾听同学说过,某高校的MBA班学生,凑钱买下了某个偏僻省份的一份学术期刊,把这本刊物变成了“班级刊物”,“爱怎么发就怎么发”。

  一位不愿意透露名字的研究生导师在电话中告诉记者:“作为导师,我们居然没有能力判断自己的学生能否获得学位,而必须将评判的生杀大权交给那些收取版面费的期刊杂志?荒唐!”

  [B]“逆历史潮流而动”的铁腕?[/B]

  “我们同学都开玩笑说,学校此举,可谓‘逆历史潮流而动’。”赵鹏嘟囔道。

  从近期国内各大高校针对研究生学位与发表论文挂钩的态度来看,赵鹏的抱似乎也有道理。

  7月15日,从正在上海举行的第三届中外大学校长论坛上传出消息,国内的7所重点高校——中国人民大学、北京师范大学、外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等均取消了“研究生毕业必须发表论文”的规定。也就是说,在这7所高校中,发表论文不再作为授予学位与否的硬指标。

  在解释这项规定时,中国人民大学校长纪宝成说,其实教育部从来没有硬性要求在校大学生或研究生必须发表论文,中国高校制定这个“论文指标”,有出于督促学生学习的考虑,但也有一部分原因,是由于教育部的高等教育评估中心每年都会统计各大高校发表论文的数量,以此作为高校评估的一个指标,所以高校才逐渐开始功利性地重视论文的发表情况。

  中国农业大学校长陈章良更是坚决反对“必须发表论文才能毕业”这一做法。他说:“我们鼓励研究生发表论文。但一些应用学科,只要拿出证明你成绩的成果就可以,不一定必须要有论文。”

  其实,早在大学校长论坛召开前半年,同在上海的另一所高校——上海财经大学就已经率先取消了“硕士研究生在校期间必须公开发表一篇学术论文”的硬性规定。“将学位与发表论文脱钩,是经过多方论证和长期考虑后作出的决定。”上海财大研究生部主任陈启杰教授告诉记者。

  但陈启杰也坦言了他的担心:一是担心科研论文的数量在短期内出现下滑;二是“担心社会误解,以为上海财大不重视科研了”。因此,陈启杰特别强调,在硕士学位和发表论文脱钩之后,学校的科研力量和教学质量并不会受损,校方同时还出台了相应措施,鼓励学生进行科研。如:设立研究生创新基金;颁布新的科研奖励办法,加大奖励力度;在研究生综合测评办法中,加大科研成果的权重等等。

  通过一系列措施,上海财大想传递这样一种信息:脱钩之举,绝对不是不重视学生科研,绝对不是不注重提高学生的科研能力和素养,也绝对不是不鼓励学生发表学术论文。“我们的意图,是鼓励学生多搞真正意义上的、有创新点的科研。”陈启杰说。

  上海财大此举一出,曾引发了当时上海高校界人士的一场讨论。赞成者高声叫好,认为其符合教育改革潮流。反对者则称,这只是特定学校的特定行为,不必全面推广。

  查阅当时相关的媒体报道从中发现,在反对者中,便有上海大学副校长叶志明。

  其时,在接受媒体采访时,叶志明认为:“要求研究生发表论文有其合理性。虽然攻读研究生学位不是为了发表文章,但发表文章是研究能力培养的一个重要环节,是研究生综合素质不可缺少的部分。”

  他还表示,各校情况不同,挂钩和脱钩无所谓对错,各校培养人才的方法和侧重点不同,如果各校“一阵风”似地全部挂钩或者脱钩,倒是不可取的。

  上海大学官方网站上,对叶志明的介绍如下:博士、教授、博士生导师、上海大学副校长、研究生工作党委书记,享受“国务院政府特殊津贴”,国际计算力学协会会员。

  有学生称,叶志明治校作风强硬,是校领导中的铁腕人物。作为主管研究生工作的校领导,上海大学出台的这份《补充说明》,与其有很大关系。

  [B]大战三回合[/B]

  7月18日上午11时,在《补充说明》出台一周之后,上海大学文学院04级现当代文学专业的一位Y姓研究生,在学校网站的校长留言簿上贴出题为《致上海大学学术委员会的一封信》,长达5000余字,就《上海大学关于研究生学位授予科研成果量化指标体系的规定(试行)》及其《补充说明》,从可操作性、稳定性、弹性、决策过程合理性等角度提出了质疑:

  “数字是最有说服力的。我数了一下我校发布的《中文核心期刊目录》,一共935本,其中有的是双月刊和季刊,还有报纸。我们取个大约的平均数,按每种期刊每年出10期计算,一共能出9350期,按每期上发表10篇研究生的论文来算(这个估算对文科来说已经太高了),每年一共能发表9.35万篇研究生论文,就算是10万篇吧。而每年研究生招生数达到27万,如果每个学校都规定‘研究生拿学位必须发表论文’,那么确实是僧多粥少。”

  两小时后,叶志明对这封公开信给予了公开回复。在信中,叶志明以其本人过去在国际学术刊物上发表论文的表现为例,证明发表核心论文代表了研究生的真实水准,并称“上大要坚持自己的特色……现在的挂钩,是为了将来的不挂钩,这是学校在前进道路上必须付出的代价”。

  当晚约7时,文学院另一X姓研究生,在校长留言板上发表了《我对发表论文与学位挂钩的看法》,以历史系现状为例,从现实和操作层面质疑规定。提出完全可以通过毕业论文来检验研究生:

  “历史类核心期刊有23份,分别是:历史研究、中国史研究、近代史研究、世界历史、史学理论研究、史学史研究、中共党史研究、文博、清史研究、中国经济史研究、史学月刊、中国史研究动态、史林、史学集刊、历史档案、抗日战争研究、民国档案、当代中国史研究、中国农史、安徽史学、文史哲、中国文化研究、文史知识。其中能够发表古代史论文的不过16份,而且多为综合历史刊物,比如《历史研究》之类,每期发表不超过两篇古代史论文,这样一年发表最多400篇古代史论文,还要去掉教授、副教授、讲师们发表的论文,留给研究生的机会真是太少了。”

  一小时后,叶志明再次回复,强调了要贯彻这项规定的决心:“不管别人怎么说,怎么做,上海大学需要这么做。只有等到大家对此规定已经不认为是问题了,感到无所谓了,那么上海大学的辉煌即将来临。”

  当晚近12时,文学院一L姓研究生又在留言板发表公开信,以自己在某核心期刊实习经历,证明研究生发表论文的困难:

  “我曾在本专业某个学术核心期刊实习过,核心期刊根本不过问副教授职称以下的稿件,除非导师推荐……如果是这样,那制度的出台究竟是对学生能力的严格要求呢,还是对导师交际能力的严峻考验?”

  最后,L请求叶副校长“就制度本身的优秀和好处、有无可操作性,有多大的可操作性作出回应。”

  仅过了10分钟,叶志明的回复即在网上出现。他认为,这项政策“具有很强的可操作性,因为以往一直在执行”。他再次强调了个人努力,“任何人必须遵循这样的社会发展规律。当然其中不乏作为个人被社会抛弃的结局,这也是无法避免的,因此社会上必定出现一部分人成功了,一部分人失败了的分化结果”。但他并没有就L问题中的“可操作性”给出具体回应。

  当天晚上,有部分学生开始通过聊天软件转发倡议书。倡议书中号召同学们“勇于表达,无论正反意见都该让领导听见”,同时也主张“客观公正地发表意见,避免过激言行的出现”。

  7月18日这天,以前访问量寥寥无几的校长留言板,访客量居然达到1500人次。从18日到23日,不断有学生加入讨论,校长留言板的访客数量呈直线上升。22日,访客数量超过3000人次,23日访客数量更是超过6000人次。

  赵鹏告诉记者,目前校方已通过院方表示,学校已经知晓同学们的意见,开学后,将会和各院系教师们一起协商这个事情,“在增刊发表论文,是否能与硕士生毕业挂钩,到那时才会有一个定论”。

  尽管为毕业的事忐忑不安,但赵鹏表示,这十多天的讨论,还是有很多地方让他感动。毕竟,校方对于学生的意见,作认真的回复,“这种开诚布公的态度,平等的精神,都给人一种希望”。

  而且,他也在这些公开信中,看到了“久违了的独立见解和敢于发言的精神”(上海大学校长信箱的发言采用实名制)。他感叹,这些发言的同学们,用这种“另类”的方式,或多或少地实现了大学教育的目的。

  7月22日,上海突降一场大雨。赵鹏宿舍楼前的广告栏,以往除了兼职、家教的相关信息之外,还贴满了学术增刊联系发稿的小广告,这些小广告如今已被雨水冲刷得面目全非。
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    [B]大学副校长与研究生网上辩论 称对发言者无成见[/B]  
     
      时间:2006年07月28日13:15   【来源:东方早报】 【作者:韩晓蓉 韩与薇】
     
      [B]研究生5千建言 副校长2万回帖[/B]

      7月10日,上海大学中文系研究生余亮,在该校研究生部分管校长/主任的网上热线留言板上向分管研究生工作的上海大学副校长叶志明教授发了一封5000多字的长信,引来多名研究生跟帖,在短短一个星期不到的时间里,叶校长和研究生们就论文与学位是否该挂钩,学术论文是否应该提高要求的问题展开了热烈的网上辩论。

      事情缘起今年7月10日,上海大学在其研究生部网站上公布了对于《上海大学关于研究生学位授予科研成果量化指标体系的规定(试行)》的补充说明,重申了研究生学位与论文直接挂钩,并严格细化了两条,一是“在国内外核心期刊发表与学位论文有关的学术论文”,是指在这些期刊上以正常卷期发表的学术文章,不包括各种形式的增刊、专刊、特刊。二是“在全国性学术会议上正式发表与学位论文有关的学术论文”,是指论文被刊登在正式出版的学术论文集中,不包括各种形式的没有正式出版的论文集或汇编。

      [B]5000字长信引发师生网辩[/B]

      上海大学此补充说明一经挂出立即在校园中炸开了锅,学生们议论纷纷,7月18日上午11点多,中文系2004级研究生余亮向校长信箱发了一封长达5000多字的信对学校的规定提出了不同看法,随后引来历史系、材料系等专业一些研究生的响应,一场校长和研究生的网络辩论就此展开。

      校长留言板人气急升,7月18日这天,以前访问量每天上百人次的留言板访客量达到了1500人次。随着不断有学生加入讨论,22日,访客数量超过3000人次,23日访客数量更是超过6000人次。

      目前,网络上的讨论已经告一段落,一向原则分明、作风硬朗的叶志明副校长表示,学校仍然坚持研究生必须在核心期刊上正式发表论文,这是学校发展道路上必须经历的历程和代价。一项制度是否合理,不能简单地看当前,关键是要看将来,看其是否对学校以及个人事业的发展起到促进和推动作用,如果是,那么我们就会坚定不移的做下去。今后有一些相关的政策制定,会在网上充分让学生们参与讨论再制定,但是并不是所有的政策都这样,有些政策仍然需要通过学校引领,只要对学校和学生的今后发展有利的,就会坚持已有的规范。

      [B]对发帖学生我没有成见[/B]

      余亮说,他给校长信箱发帖是希望通过学校提供的这个渠道发表一下心声,学生是学校的主体,应该参加学校的制度建设。

      从校长和研究生们在网上讨论来看,这的确是一个开放的平台,对于叶志明副校长每信必复、复信及时的做法,学生们十分感动。对于学生们的发言,叶志明副校长也同样认真回答,短短几天时间,叶校长一人的回帖总字数达到了近两万字。“对每个发帖的学生,我对他们没有任何成见,今后也不会带有任何的偏见。”叶志明副校长表示,在短时间内回帖如此集中,有些回帖的字数都在千字以上,的确并不多见。我大概统计了一下,就这个问题,我在短短一个星期不到的时间里,回了有近两万字。我的校长热线到今年9月8日开通就整整四年了,一共有50多万人次登陆,2400多条留言,每信必复也是我每天工作内容之一。

      [B]“平等的精神给人希望”[/B]

      有同学留言:“发帖同学不惟上,不惟师,有自己的独立见解,敢于发言的精神,独立思考的精神和能力得到了校方的赞赏,校方的认真态度,直面问题的勇气,坚持不懈的态度也让学生们敬佩。”

      还有同学留言:“在这个论坛里,暂且不说大家的分歧,有一点是共同的:开诚布公的态度,平等的精神,这都给人一种希望,更是体现一种大学精神。”

      复旦大学社会学系胡守钧教授对上海大学的做法给予了充分的肯定,他认为,交流工具的多元化应该可以促进学生参与学校决策的进一步深化。

      [B]对话·副校长[/B]

      叶志明 上海大学分管研究生工作的副校长,开通校长热线整整4年,一共有50多万人次登录,2400多条留言,每信必复。

      [B]“更多政策将网上讨论”[/B]

      记:学位与论文挂钩事件引发了您与学生们的网络大讨论,我们看到,学生们的反响比较激烈,您回帖的篇幅也比较长,这是不是您的校长信箱中回复字数最多的一次?

      叶:在短时间内回帖如此集中,有些回帖的字数都在千字以上,的确并不多见。我大概统计了一下,就这个问题,我在短短一个星期不到的时间里,回了有近两万字。

      记:您的校长热线都关注些什么内容?

      叶:学习、生活、工作、心理,无所不包,学生们会跟我谈理想,谈人生,谈心理困惑,谈自信心,谈招生和就业的问题,谈课程和外语学习,谈奖学金评定。等等,很多很多……

      记:您平时工作那么忙,能保证和学生们保持及时沟通吗?

      叶:每天刚上班和下班前,甚至于晚上工作到关机前,我都会花时间用来处理校长信箱里学生的来信。

      记:您为何如此青睐网上交流?

      叶:网上和学生交流可以不受时间和空间的限制。有些学生当面谈比较害羞,放不开,在网上可以畅所欲言。另外我每年也会有一次和所有研究生同学的面对面交流,在一个大礼堂,所有的学生都可以向我发问。

      记:但我注意到,学生在网上发帖都必须采用实名,这样的话,不是仍然不能大胆表达出心里的想法吗,为何不采用匿名制呢?

      叶:以前也采用过匿名制,但我们发现有些学生匿名后讲话不负责,有时候说了一个问题,经过调查后却发现根本不是这么一回事,在资源有限的情况下,让部分不负责任的学生以匿名的名义会浪费很多有限的资源,这不合理,采用实名后,对学生的诚信是一种培养,学生也更讲义务,负责任了。

      记:这一次学生们关于论文和学位挂钩的讨论如此激烈,会不会促使您修改学位与论文挂钩这一政策呢?

      叶:不会。因为这个规定不是现在才有的,更不是我个人能够制定的,是校学位委员会全体会议早就制定的,近期会议仅仅是再次重申而已,我个人仅仅是执行者而已。

      记:那网络讨论影响过学校其他方面的政策制定吗?

      叶:虽然这一次学位与论文的讨论并不会影响学校政策制定,但此前我们的确通过网上讨论修改了学校的一些相关政策,比如关于毕业生办理毕业手续繁琐一事。另外学校还有一些在学生成绩办理方面不合理的管理手续经过学生的讨论也得到了改进。网络讨论将会形成长效机制,今后会有更多政策通过校长信箱网上讨论的平台得到改进。

      记:据我们了解,其他的高校也有类似校长信箱、校长热线这样的在线平台,但为什么上海大学的校长信箱特别热闹呢?

        叶:其他学校的可能也很热烈吧?我这里没有发言权,也不想发表评论。

      [B]对话·研究生[/B]

      [B]“发言表明我们在思考”[/B]

      余亮 上海大学文学院2004级现当代文学硕士研究生,向副校长发出5000多字长信,引发学生和校长网上讨论。

      记:怎么想到在校长信箱里发帖?

      余:学生是学校的主体,我觉得学生应该有参与学校制度建设的意识。

      记:你的这篇帖子长达5000多字,是不是花了你不少时间?

      余:我在网上查找了一些资料,用两天的时间写了出来,在7月18日上午11点发到了校长信箱,由于字数太多,分成了四小篇才全部发了上去。

      记:你之前向校长信箱发过信吗?

      余:我以前只是浏览过校长信箱,但真正发帖还是第一次。

      记:你觉得网上交流和面对面交流有什么不一样?

      余:在留言板上是书面表达,可能更容易表达清楚自己的意思,各人摆明自己的立场,一目了然。面对面交流则可能更灵活。请注意我们学校的校长信箱制度不同于BBS那种,倒更像一个公共博客,而且是实名制,要求发言者必须对发言负责,避免了BBS那种比较混杂的局面。

      记:你发完帖后多长时间等到校长的回音呢?

      余:从留言板来看我估计是两小时,我上午11点发的,下午两点就看到回帖了。让我们佩服的是,有的同学在深夜将近12点留了言,不一会儿校长就回了信。

      记:你对校长的回复有什么不同的意见吗?

      余:我肯定还会保留我的意见,当然随着时间的变化我对自己写的东西也会有一个反思,比如说当时算下来的数据并不一定严谨。我不会保证自己一定就是对的,我只是表达出我的意见,同时也要听取别人的意见。我想我也能体谅校长的意思。在发言中我们也提了一些建设性的意见,虽然不成熟,但是表明我们也在思考,有同学说,这个也是我们学校的培养成果,表明研究生有自己独立的思考能力和责任感。

      记:你是否担心这一留言对你今后学业产生不利的影响?

      余:我不知道要担心什么,校长信箱这一渠道是学校长期以来的传统,各抒己见、畅所欲言是受欢迎的。

      记:你们的讨论意见没有被采纳是不是有些失落?

      余:你的意思是不是说,非要出现那种情况我才高兴———就是我一提什么建议,领导就欣然接纳、照单全收,只有出现那样的结果我才会乐于建议?呵呵。其实在写这封信的时候,我就做好意见不被接纳的准备。

      记:今后还会在校长信箱里发帖吗?

      余:我想还会的。如果我觉得有对学校有价值的意见还是会提的。记:有同学支持或是反对你的做法吗?你觉得达到你发帖的目的了吗?

      余:支持反对的都有。叶校长常说的一句话是:要有肚量容忍不能改变的事情,要有勇气改变可以改变的事情,要有智慧去判断以上两件事情。我不敢保证我现在就有这样的肚量和智慧,这些我都会逐步锻炼培养,但勇气是一定需要的。
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    [B]取消研究生论文硬指标只是迈了一小步[/B]  
     
      时间:2006年07月28日11:14  来源:文摘报 【作者:谢涛】
     
      中国人民大学、北京师范大学、北京外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等7所大学取消了“研究生毕业必须发表论文”的硬指标。学生即使没能发表论文,也能毕业。

      长久以来,我国学术界陷入一个“以论文论英雄”的误区。不仅讲师、教授有发论文的“硬指标”,博士研究生、 硕士研究生也有发论文的“硬指标”,不跨过发论文这道坎,老师就休想评职称,研究生就休想毕业。

      为什么会这样?根子在于学界僵化的体制,以及依附于这个体制而生的层层弊端。直到如今,我国的学术评判体系还是如此的简陋和呆板。评判一个人的学术水平仅仅就看你发表了几篇论文,这几篇论文可以决定你的学术前途、你的生活待遇、你的社会地位。从表面上看,作为研究者,靠论文来体现你的劳动价值和专业水准,是一个很正常的逻辑,本无可厚非。但是,凡事都有一个度,而这个度就是事物自身的规律性,比如评判学问的度,就不在于“量”而在于“质”,几十本大部头不如区区一纸,这样的例子在学界比比皆是。按照现在的硬指标,胡适要想入北大,陈寅恪要想入清华,门都没有。

      更为恶劣的是,论文硬指标的存在使收取“版面费”在学界成为一条“潜规则”。学术期刊成为利益合谋以及“圈钱”的工具,一种畸形的市场交易在学术界日益嚣张。于是,一边是到处寻找发表门径的青年学子,一边是学术权威的文章一篇接一篇;一边是学术期刊的“繁荣”,一边又在大量炮制消解学术、弱化学术的“文字垃圾”。

      还学界一片净土,其关键在于学术的“去功利化”,而“去功利化”的关键则在于能否从根本上重构以创新为核心的学术评判体系。7校取消研究生论文硬指标是一个好的开始,但是,相对于学术界和高校教育的全盘改革来说,这只是迈出的一小步,公众期待更大的步伐。
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