[B]校长被免职县长兼任：政绩焦渴致教育暴力[/B]
 
    2006年09月28日16:34 来源：《信息时报》 周稀银
 
　　近日，海南省屯昌县传出一条爆炸性新闻：该县最好的一所完全中学——屯昌中学，因为办学成绩不明显，校长和两名副校长被县委、县政府宣布就地免职，由县长兼任校长，组织和主持学校新班子的竞岗、招聘等各项改革工作。消息一出，立即引起社会各界的广泛关注。

　　只因学校“成绩平平”的自我评估，立马对校长作出免职，越俎代庖的同时，县长竟然赤膊上阵力挽狂澜。在这里，学校俨然成了县委、县政府溺养的孩子，嫌别人照顾不周，干脆自个儿把它揽到怀里。

　　是校长县长，还是县长校长，这称呼还真不怎么好叫。到底是这个学校“调皮”到什么程度，我们不得而知，但从县长跑来抢当“父亲”看，我们却很容易想到公权滥用，想到教育暴力。然而，向善者有可能认为，这是政府“百年大计”的回归，它必然挽救堕落的学校。在平衡社会关系上，县长的身份自然会让学校容易走出困境，让社会受益，也让县长脸上有光。

　　校长当县长难上加难，县长当校长易如反掌，也正是人们看中了县长的“反掌”，才使得向善者寄予了过高的期望，而当我们分析出县长抢当校长的真正动因时，持良好愿望者的心可能就要凉了一大截。且不去指责应试教育的弊端，我们只从政府对学校教育的冷热不均看，就可得出学校考分与学校经济对一个地方政府的重要性。

　　既然该校是全县最好的一所完全中学，自然应该产生最好的效益(包括经济回报)，一旦失衡，官员们的大脑中不会去对体制、管理等根本性的问题多作反思，而立即会从权力干预上企图“速战速决”，最好是一夜变优。我们说教育暴力来自公权滥用，而焦渴政绩观又易生慌不择路式的暴力干预。在这种狭隘的利益观推动下，即便这个学校真如他们期望的走向繁荣，但我们的社会需要这样的拔苗助长吗？它的兴旺有谁说不是教育的悲哀？

　　有人说，县长没有教师资格，兼任校长名不符实，这的确是个好意提醒，却又不会对公权滥用者起任何作用。校长就是官员的现实就摆在面前，即便县长不挂名当校长，那只要他想怎么行使校长权力，还不是极其的容易？反过来说，既然他有县长之权，又何以在乎一个校长之位？根本的问题还是焦渴政绩催生出来的教育妄想，他们相信权力可以摆平一切。如此运作，损害的不仅是教育本身，更是政府的威信，权力资源的极大浪费，是把学校教育引入权力滥用的死胡同。说到底，是对教育的一种妄杀行为。

我想：凡事都是没有绝对的，就看他是怎么操作了。

[B]县长兼校长，难免尴尬[/B]  
 
  时间：2006年10月09日16:08   【来源：浙江在线】
 
　　海南省屯昌县屯昌中学，因为办学成绩不明显，校长和两名副校长被县委、县政府宣布就地免职，由县长兼任校长，组织和主持学校新班子的竞岗、招聘等各项改革工作。(新华网9月27日)

　　据悉，因办学不力被就地免职的3名校领导依然临时负责学校的日常工作，在学校新的领导班子还没有完全产生前站好最后一班岗。而县长兼任校长的时间大约为1年，期间将由竞岗产生的两名副校长主持具体工作，1年后产生校长。

　　诚然，作为一次“大刀阔斧”的教育改革的前奏，对3名校领导进行“无功便是过”的免职，表明了一种改革的决心和态度，而由县长亲自兼任校长则更表明领导层对改革的高度重视，倒也无可厚非。但县长终究还是县长，压根就不是校长，由县长兼任校长，虽然时间不长，但还是难免尴尬。

　　尴尬一：身份错位分散县长工作精力。县长的职责是协助县委书记主持县委全面工作，在县委分管经济工作，主持县政府全面工作。很显然，县长应该抓宏观抓全局，零零总总的政府工作，不容许也不可能让县长事必躬亲。而中学校长的职责更是繁琐，如果县长纠缠于繁琐的学校事物，那无异于作茧自缚，很难集中精力谋大局想大事，势必削弱抓政府工作的力度，影响履行县长职责。

　　尴尬二：学非所长难以胜任校长岗位。术业有专攻，各行各业都有自己的专业要求。作为一校之长，应当有相当的教学管理经验，具备校长任职资格。县长虽然深谙行政管理之道，但未必对教育规律了然于胸，从事具体的教育管理未必那么顺手。隔行如隔山，外行管理内行总是很难奏效。如果说县长当校长可能改善学校的社会环境的话，那么单单熟悉和识别教师、从而量才适用全面推行竞争上岗，就远非县长在兼任校长一年内可以解决的问题。县长当校长，准确讲未必称职。

　　尴尬三：跨越层级挫伤中层人员积极性。县长之下，其实还有分管教育工作的副县长，还有主抓教育行政管理的教育局，甚至下面还有学区等等。县长直接当校长，跨越了几个层次，给人“一竿子插到底”的感觉，未免有“大包大揽”、管得过宽过细之嫌。在表示重视的同时，也难免使县长以下的其他人等产生失落感和不信任感。单从被免职的3名学校领导看，已经免职还“站最后一班岗”多少有点图应付，而新产生的2名副校长虽然主持学校具体工作，但因学校没有真正的“主心骨”而显得力不从心。

　　尴尬四：行政干预引发教育资源分配不公。为了全力搞好学校改革，从而促进办学效益的提高，作为校长的县长，不可避免地动用县长的行政权对学校的社会环境等进行干预。一方面造成教育资源向该校倾斜，从而使其他学校成为享受资源分配上的“弱势群体”。另一方面，县长任校长无形中提高了该校的“规格”，使该校事实上成为“特权学校”，从而导致学校的地位不平等，影响了教育全局的均衡发展。

　　如此看来，“大炮打苍蝇”也好，“杀鸡用牛刀”也罢，县长兼任校长，尴尬多多，任非其所，忙而无功。还是“该干嘛就干嘛”，各得其所比较好。