我先认真学习，而后积极撰稿。

      首先非常感谢各位老师对此次专题征稿的支持！目前我们已经收到很多老师投来的稿件，我们近期将从中挑出一些比较有代表性的案例贴到论坛上来，让老师们各抒己见，帮忙支招，敬请期待！
    另外本次征集的突发事件中，处理失败或是让人棘手的案例并不多见，我们希望有更多的老师能够把自己在处理突发事件中遇到的困惑或难题提出来，我们将有针对性地在论坛征集广大网友的点子或是请专家予以解答。请各位老师多多支持！

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教育案例
                         “好记星”丢失风波

                                    湖南省邵阳市绥宁县第二中学：唐树坤

                                   “好记星”丢了
快放暑假了，我这个班主任可以轻松轻松了。但就在这个节骨眼上，麻烦事情来了。莫娟同学跑来告诉我：“我的好记星丢了。”
听到这个消息，我感到很伤脑筋。一来是莫娟同学的“好记星”非同一般，是她老爸花一千多块钱从深圳买回来的，是全班最好的一部学习机。二来是掉东西这类事情最难查，有的学生很精，明明是他，老师不亲自抓到，他是不肯承认的。所以我有时戏称这些人是“不怕死的共产党员刘胡兰”。
                    “真丢”还是“假丢”
看着莫娟心急如焚的样子，我忙安慰了她几句，让她别着急，先把事情经过慢慢道来。听了她的口述，我终于理出了一个头绪：莫道同学借了莫娟的学习机，中午时顺手把它丢在课桌里就去吃饭了，回来一看，“好记星”不翼而飞了。我心里想：是真的丢了还是假丢，是不是想赖人家的东西？转念一想，莫道同学忠厚老实，不上网，又不乱花钱，大概不会耍什么花招吧。最有可能是其他的同学拿了。
于是，我决定展开进一步的调查。我把莫道叫到一边问：“有谁知道你借了学习机？你离开教室时周围有哪些同学？有没有怀疑对象？”他一脸茫然，不知所云。继而我又安慰他：别急！你借了人家的学习机，结果丢了，你确实有保管不善的责任。但急也没用，慢慢回忆，想起了什么有价值的线索再向老师汇报。
                            突“审”黄翔
一小时后，他来告诉我：黄翔中午在教室呆了很长时间，并且想借学习机玩，没有答应他。我心中一喜，目标出现了。于是决定立即“突审”黄翔。我把他带到僻静的地方，我跟他谈学习谈理想，还问了他的家庭情况，绕了一个大圈子，才进入正题。我试探着问他：“你看到莫娟的好记星吗？如果知道情况，协助把学习机找回来，老师一定表扬你，还要给你加操行分。” “没看到！也没有任何线索！”他很坚决。我再三开导他，希望他能主动交代学习机的下落。费了很多口舌，他翻来覆去还是那句话“没看到”。这时我有点火了！我心里想：你多次上网，爱迟到，爱吵闹，表现很差，本来就有借人家学习机的念头，事发时又在现场，不是你还会是谁？我决定“诈”他一下。我责问他：“别争了！有几个同学举报你拿了人家的学习机，你交给老师的话就算了，老师还给你保密。如果不交代，那是要送学校政教处严肃查处的，你看着办吧！”听了这番话，他急了，脸涨得通红，反复辩解没拿人家的东西。说不了几句，还哭起来了。我最怕爱哭的学生，只好退步，对他说：“你哭什么！拿就拿了，没拿就没拿，老师会调查清楚的，决不会冤枉你！”谈话就这样不欢而散。
                         苦思良策
一条线索就这样断了。回到房里，我冥思苦想：怎么办呢？诈也诈不出来。碰到这样一个“刘胡兰”式的人物，再问也问不出什么话来，白搭！我总觉得，学习机是本班人拿的，但究竟是谁？左思右想，我终于想出了一个好办法。
第八节课我来到班上，以平静的语气对学生讲：“同学们！莫娟同学的学习机不见了，她很着急，那可是一千多块钱的东西啊！我知道，个别同学是看到她的学习机很高档，想拿来看一看，玩一玩，完全是出于好奇心。可是莫娟同学丢了东西后马上向老师报告，老师进行了调查，使这位同学想退而不敢退了，怕老师责怪，怕同学认为自己偷东西。现在我宣布三条政策：一.这件事的性质是“拿”而不是“偷”。二.主动交出来我不会处理他，也不会上报政教处。三.不好意思当面退的话，可以把学习机悄悄地放在讲桌上或同学的课桌里。
                  一张“神秘”的小字纸条
第二天早晨，莫娟同学兴奋地告诉我，她在课桌里发现了一张神秘的纸条。就是这张纸条帮助她找到了学习机。是在一个偏僻的废旧工具室的垃圾桶里找到的，包得严严实实，塑料袋包了好几层。
她把纸条递给我看。上面是这样写的：
莫娟同学：
学习机是我们拿的。我们打算瞒着你玩几天，没想到闹出这么大的事。我们把学习机放在工具室的垃圾桶里。只求你千万别把我们当贼！
                                         2010年6月2日
仔细查看，觉得纸条的字迹好熟悉，哦，想起来了，这不是我班刘东同学的字迹吗？太奇怪了，怎么会是他呢？做梦也不会想到是他！他可是一个品学兼优的好学生。不行，我得找他好好谈谈。
                         原来是“老实”的他
刘东来了。他很紧张，未开口脸就红了。他没有丝毫隐瞒，把事情经过讲得一清二楚，还供出了同伙：邻班的王永。我的老天，差点冤枉了黄翔。好在全班不知道我“审问”过他。最后，我同他讲了很多道理，叮嘱他下次一定不能这样。他默默地点头表示答应，但提出了两点：一.开始只想拿去玩两天，事情败露了后就不好退回去了，怕同学说自己是贼。二.请求老师不要将此事告诉他妈妈，免得家长为他伤心，他可怜的妈妈因为夫妻不和很快就要离婚了。说这话的时候眼圈都红了。我承诺为他保密。
                         “好记星”事件余波
事情还没有完。我早已嘱咐了莫娟同学不在班上宣扬这件事情，但不知怎么的，全班同学一下子都知道了这回事。有人还风言风语地议论他，说他偷东西，甚至连他的好朋友彭刚也不跟他玩了，原因只有一个，那就是他不诚实。事情闹到这个地步，我有点害怕内向的刘东受不了刺激，怕出什么意外，于是，我在班上宣布：“好记星事件”其实是一个误会，并不是某个同学想偷人家的东西，他的本意只想拿去玩两天，但错在没有事先征得物主的同意。我们要帮助犯错误的同学，要一切向前看。谁能保证自己不会犯错误？改正了就是好学生。每个同学要把主要精力放到学习上来，这件事情到此为止，不能再谈。
班主任出面讲话后，一场闹得全班沸沸扬扬的“好记星事件”风波终于平息下来。
教育反思：
1.平时加强教育，增强学生的财产安全意识。2.教育学生辨别善恶美丑，培养良好的班风。3.找学生谈话要耐心细致，切忌简单粗暴。4.调查工作最好秘密展开，减少负面影响。5.事情发生后，可以先放一放。留给学生一个主动承认错误的“缓冲期”。6.给有偷盗现象的学生铺设台阶，创建宽松环境，使其“就坡下驴”。7.要以宽容之心对待“问题学生”，处理既要严肃也要慎重。8.及时做好家长的工作，避免学生思想压力过大。
                                                           2010年12月10日

编辑老师：
     我是班主任之友的老读者，也想给贵社投稿请你们指正。因为不太熟练，把标题都打错一个“学”字，请谅解。不过这是我的从教经历，绝对是原创。为避免误会，文中的人名均为化名。我想问一下：跟帖算不算投稿，能不能送达你们的邮箱：bzrzyzt@163.com
                             湖南邵阳绥宁县第二中学          唐树坤
                                                       手机：13873973166
                                                            2011年3月

教育案例
                           “好记星”丢失风波

                湖南省邵阳市绥宁县第二中学：唐树坤

                       “好记星”丢了
快放暑假了，我这个班主任可以轻松轻松了。但就在这个节骨眼上，麻烦事情来了。莫娟同学跑来告诉我：“我的好记星丢了。”
听到这个消息，我感到很伤脑筋。一来是莫娟同学的“好记星”非同一般，是她老爸花一千多块钱从深圳买回来的，是全班最好的一部学习机。二来是掉东西这类事情最难查，有的学生很精，明明是他，老师不亲自抓到，他是不肯承认的。所以我有时戏称这些人是“不怕死的共产党员刘胡兰”。
                 “真丢”还是“假丢”
看着莫娟心急如焚的样子，我忙安慰了她几句，让她别着急，先把事情经过慢慢道来。听了她的口述，我终于理出了一个头绪：莫道同学借了莫娟的学习机，中午时顺手把它丢在课桌里就去吃饭了，回来一看，“好记星”不翼而飞了。我心里想：是真的丢了还是假丢，是不是想赖人家的东西？转念一想，莫道同学忠厚老实，不上网，又不乱花钱，大概不会耍什么花招吧。最有可能是其他的同学拿了。
于是，我决定展开进一步的调查。我把莫道叫到一边问：“有谁知道你借了学习机？你离开教室时周围有哪些同学？有没有怀疑对象？”他一脸茫然，不知所云。继而我又安慰他：别急！你借了人家的学习机，结果丢了，你确实有保管不善的责任。但急也没用，慢慢回忆，想起了什么有价值的线索再向老师汇报。
                  突“审”黄翔
一小时后，他来告诉我：黄翔中午在教室呆了很长时间，并且想借学习机玩，没有答应他。我心中一喜，目标出现了。于是决定立即“突审”黄翔。我把他带到僻静的地方，我跟他谈学习谈理想，还问了他的家庭情况，绕了一个大圈子，才进入正题。我试探着问他：“你看到莫娟的好记星吗？如果知道情况，协助把学习机找回来，老师一定表扬你，还要给你加操行分。” “没看到！也没有任何线索！”他很坚决。我再三开导他，希望他能主动交代学习机的下落。费了很多口舌，他翻来覆去还是那句话“没看到”。这时我有点火了！我心里想：你多次上网，爱迟到，爱吵闹，表现很差，本来就有借人家学习机的念头，事发时又在现场，不是你还会是谁？我决定“诈”他一下。我责问他：“别争了！有几个同学举报你拿了人家的学习机，你交给老师的话就算了，老师还给你保密。如果不交代，那是要送学校政教处严肃查处的，你看着办吧！”听了这番话，他急了，脸涨得通红，反复辩解没拿人家的东西。说不了几句，还哭起来了。我最怕爱哭的学生，只好退步，对他说：“你哭什么！拿就拿了，没拿就没拿，老师会调查清楚的，决不会冤枉你！”谈话就这样不欢而散。
                苦思良策
一条线索就这样断了。回到房里，我冥思苦想：怎么办呢？诈也诈不出来。碰到这样一个“刘胡兰”式的人物，再问也问不出什么话来，白搭！我总觉得，学习机是本班人拿的，但究竟是谁？左思右想，我终于想出了一个好办法。
第八节课我来到班上，以平静的语气对学生讲：“同学们！莫娟同学的学习机不见了，她很着急，那可是一千多块钱的东西啊！我知道，个别同学是看到她的学习机很高档，想拿来看一看，玩一玩，完全是出于好奇心。可是莫娟同学丢了东西后马上向老师报告，老师进行了调查，使这位同学想退而不敢退了，怕老师责怪，怕同学认为自己偷东西。现在我宣布三条政策：一.这件事的性质是“拿”而不是“偷”。二.主动交出来我不会处理他，也不会上报政教处。三.不好意思当面退的话，可以把学习机悄悄地放在讲桌上或同学的课桌里。
               一张“神秘”的小字纸条
第二天早晨，莫娟同学兴奋地告诉我，她在课桌里发现了一张神秘的纸条。就是这张纸条帮助她找到了学习机。是在一个偏僻的废旧工具室的垃圾桶里找到的，包得严严实实，塑料袋包了好几层。
她把纸条递给我看。上面是这样写的：
莫娟同学：
学习机是我们拿的。我们打算瞒着你玩几天，没想到闹出这么大的事。我们把学习机放在工具室的垃圾桶里。只求你千万别把我们当贼！
                                         2010年6月2日
仔细查看，觉得纸条的字迹好熟悉，哦，想起来了，这不是我班刘东同学的字迹吗？太奇怪了，怎么会是他呢？做梦也不会想到是他！他可是一个品学兼优的好学生。不行，我得找他好好谈谈。
                 原来是“老实”的他
刘东来了。他很紧张，未开口脸就红了。他没有丝毫隐瞒，把事情经过讲得一清二楚，还供出了同伙：邻班的王永。我的老天，差点冤枉了黄翔。好在全班不知道我“审问”过他。最后，我同他讲了很多道理，叮嘱他下次一定不能这样。他默默地点头表示答应，但提出了两点：一.开始只想拿去玩两天，事情败露了后就不好退回去了，怕同学说自己是贼。二.请求老师不要将此事告诉他妈妈，免得家长为他伤心，他可怜的妈妈因为夫妻不和很快就要离婚了。说这话的时候眼圈都红了。我承诺为他保密。
                “好记星”事件余波
事情还没有完。我早已嘱咐了莫娟同学不在班上宣扬这件事情，但不知怎么的，全班同学一下子都知道了这回事。有人还风言风语地议论他，说他偷东西，甚至连他的好朋友彭刚也不跟他玩了，原因只有一个，那就是他不诚实。事情闹到这个地步，我有点害怕内向的刘东受不了刺激，怕出什么意外，于是，我在班上宣布：“好记星事件”其实是一个误会，并不是某个同学想偷人家的东西，他的本意只想拿去玩两天，但错在没有事先征得物主的同意。我们要帮助犯错误的同学，要一切向前看。谁能保证自己不会犯错误？改正了就是好学生。每个同学要把主要精力放到学习上来，这件事情到此为止，不能再谈。
班主任出面讲话后，一场闹得全班沸沸扬扬的“好记星事件”风波终于平息下来。
教育反思：
1.平时加强教育，增强学生的财产安全意识。2.教育学生辨别善恶美丑，培养良好的班风。3.找学生谈话要耐心细致，切忌简单粗暴。4.调查工作最好秘密展开，减少负面影响。5.事情发生后，可以先放一放。留给学生一个主动承认错误的“缓冲期”。6.给有偷盗现象的学生铺设台阶，创建宽松环境，使其“就坡下驴”。7.要以宽容之心对待“问题学生”，处理既要严肃也要慎重。8.及时做好家长的工作，避免学生思想压力过大。
                                        2010年12月10日

我已经向指定邮箱投了篇《沉着应对流感》，望编辑斧正，谢谢！

[P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要理智。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]倘若遇事不顺心就“怒发冲冠”、“横眉冷对”失去理智，绝不客观冷静地作出思索与选择，更不必说采取最佳处理措施了。此为解决事件的前提条件。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要机智。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]由于事件发生时教师无充分准备且此类事件常伴有激烈的矛盾冲突这就要求教师机智有驾驭矛盾冲突的能力尽可能的缓和双方气氛。双方情感，为最终解决矛盾做准备。此为事件发展的必要要求。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要公平。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师应以“事实为依据，以纪律规章为准绳”不搞区别对待，更不能搞偏袒和歧视。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要民主。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师更不能武断，单凭个人喜好办事，更不能以权压人，以力制人。要积极主动地征求学生和其他有关人员的意见，借鉴他们的意愿。“民主”从来都是策略。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要教育学生，团结同学。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]由于对偶发事件的处理过程及结果都能对学生、对班级产生不同的影响。所以教师必须从教育同学，团结同学使其身心健康发展，利于开展班级工作这一目的入手。在处理此类事件中能够发现个别学生的“亮点”帮助、引导学生分析问题，解决问题，尽量地让他们的思想与产生共鸣。有一点必须时刻注意要维护学生的自尊心不失时机的鼓励他，让他信心百倍的把全身心的热情投入到学习中去。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要爱护学生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师对学生的影响不是一朝一夕而形成的，要把对学生的爱融入到日常生活中去，“动之以情，晓之以理”从情感上来感化学生，使他觉得你时刻为他着想。这样便于他们接受你的建议，从而为处理好事件提前做好准备。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P]

 3·16流血事件
    进入教师岗位第一年的第二学期，努力在班级管理的各方面更加成熟一些，班级突发事件就在一定程度上考验着教师的临场反应能力或者说应急能力。记录事发现场状况，加以反思，  应该会有更深层次的发现。          
    有件事情现在想来还有些后怕。

    这是一节班队课，一开始各方面都进行得很顺利，大家都在认真地看有关交通安全的视频，而鑫跟伟杰两人居然像局外人一样窃窃私语，我眼神示意了一下，两个人开始端坐着看，我就回头继续和大家一起看，边看边讲解。过了一会，鑫说，老师，伟杰流血了！我在想：“哼，家伙，上课不好好听！麻烦来了吧！”很想置之不理，流一点血就算警告。但理性告诉我，任何小事都不能轻视，下意识地走过去。
    一开始他把手藏着，不给我看。我说：“让我看看！”（其实挺生气的。）但是当我看到他的手时，心猛地抽了一下。他的手被刻刀划拉开了很大一道口子！我马上跑到办公室去找副班主任，跟他说我要带伟杰去医院，班里暂时请他帮忙看管一下。班长愉欣说，老师，拿个面巾纸帮他把手指包起来。我看这情景，怕一般的面巾纸也止不住血，而且如果血凝固住纸也会黏在上面，面巾纸洁净度不高有可能让伤口感染。于是让他不要碰到到伤口，马上就带着他直奔对面卫生院了，一边马上查找手机里面孩子家长的电话。心想还好卫生院就在学校对面，不然这孩子可惨了。
    路上，我边走边皱着眉问：“上课怎么会玩刻刀的呢？弄这么大一道口子都没告诉我，万一没发现怎么办？（步伐很大，心里很急，真怕这孩子疼，而且这血汩汩往外涌，我真的担心没到医院自己先晕过去，记忆中我晕血，看到一点血就会面色苍白）疼不疼？”

   “嗯，疼。”伟杰小声地说，似乎意识到是因为自己不注意听讲反而违反课堂纪律自找麻烦而感到有些窘迫。血还在往外不停地流，我让他把手往上举，尽量让血流速度变慢，（不知道对不对）并且不要碰到衣服或者另一只手，以防二次受伤。
    很快我们就到了卫生院，医生马上给伟杰处理伤口，先是用一些药水冲洗了一下，接着就用一块纱布将他受伤的手包扎了起来，说皮割破了很大一道口子，需要缝起来。我说幸好这小子玩的是新的刻刀，不是削过铅笔的生锈的小刀，如果那样的话铅中毒或者破伤风就更糟糕了。缝伤口有点风险，医生说怕缝完以后那一小块肉会坏死，所以需要先征询家长的意见，于是我又接连打了好几个电话催他家人赶快来。这孩子真够坚强的，没看到他流一滴眼泪。
    等孩子爷爷来到医院，医生建议他到大型医院去缝伤口（因为这里是当地卫生院，可能各方面设施还不够完备，医生也没有太大的把握），反正家长来了，我就马上回到班里，并且教育学生，以后有身体不舒服或者意外发生，必须第一时间告诉我，让我知道，如果我不在现场，你们就去找其他老师，不要不声不响，这样很危险！
     这件事情让我感觉到，幸亏当时没有感情用事，因为小孩子的错误而让自己也犯下一个新的错误，第一反应是马上打电话通知家长说明情况，与此同时先就近到卫生院处理伤口。另外要让其他学生也树立起安全意识，懂得保护自己，使用锋利器具必须小心谨慎。有任何情况一定得及时快速地报告给老师。当班主任随时都有可能遇到这样那样的情况，但我不希望这样的事情以后还会再发生，但如果以后又遇到类似情况，我还是会果断地采取措施，尽量将伤害减小到最低程度。

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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]唐树坤[/U]发表的内容：[/B]

编辑老师：
     我是班主任之友的老读者，也想给贵社投稿请你们指正。因为不太熟练，把标题都打错一个“学”字，请谅解。不过这是我的从教经历，绝对是原创。为避免误会，文中的人名均为化名。我想问一下：...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]唐老师好！抱歉现在才给您回复！您的投稿我们已经收到，稿件目前正在审理中，请您耐心等候审稿结果！其实直接在本帖跟帖也可以的，我们会定期查看回帖并收集稿件！非常感谢您对此次征稿的支持与关注！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]李能[/U]发表的内容：[/B]

我已经向指定邮箱投了篇《沉着应对流感》，望编辑斧正，谢谢！[/QUOTE]
[/P][P][/P][P]李老师的稿件已经收到！感谢支持！[/P]