我一直在努力打造“无恐惧课堂”，可叫我写点什么，可真不太行。或许我应该通过写来促进自己的做

[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][SIZE=18pt]打破教育的“惯性”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]   说到教育的恐惧，不是来自于教师本身所面对的困难与问题，因为这些只是暂时的，通过努力终究会解决。更担心的是我们教师在教育教学过程中的被奉为教育宝典的一些“惯性”，在当下或者相当长的一段时间内似乎还会被我们确认是对学生有益的教育手段。但放眼学生的未来，或许我们当初的惯性，影响了他们的成长，阻碍了他们潜能发展的可能。所以，要求我们教师从更加宽阔的教育视野中来进行反思，打破固有的一些习惯。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]   打破惯性评价，提倡差别化要求。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]日常教育教学活动过程中，因为升学、考核、评估等硬性指标的指挥，我们似乎已经习惯于用分数、等级、熟练度等操作性非常强的客观指标去对学生进行评价，进而就对所有学生提出统一的学习要求，忽略了学生主体对学习的主动选择与自我要求。比如我们平常在课堂中所运用的针对所有层次学生的一贯性教育教学方法，以及布置统一的课堂、家庭作业，就忽视了学生的学习差异，让学生只能被动接受教师所规定的教学内容。刚上小学二年级的女儿在背诵英语单词，一个字母接一个字母地拼写再组合成一个单词，我奇怪地问，妈妈之前不是教过你可以根据发音（音标）来直接拼写单词，不用这样一个字母接一个字母来拼写。女儿倒是挺不服气地回答道，我们老师就是这样教我们的，一定要按照老师的要求做呢。对于这个年龄段的孩子来说，老师的话甚过一切。我当然不能直接去打破这种老师的权威，只能对女儿说，老师教的当然是一种好方法，但方法不止一种呀，你这么聪明的孩子可以尝试更多的方法来熟悉单词呀，你也可以比较一下两种方法的不同，看自己喜欢用哪种方法来背诵。非常能够理解，在孩子初学英语时用这种方法能够提高英语单词的准确率，但可能会因为我们教师这种统一要求而僵化学生的学习思维与习惯，影响孩子未来成长的多向性。是否我们可以多提供多几种可能，差别化地去对待学生，不再强制性地进行统一要求，让学生自由选择，让学生自我要求。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]   打破惯性思维，提倡个性化方法。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]教育教学生活的积累，一方面能提高教师自身的教育能力与水平，另一方面也会让教师走进自己固定的教育思维之中，喜欢用往常的规律去判断学生行为产生的原因，也喜欢用习惯的方法去处理学生出现的类似行为问题，尊重了普遍性，遗忘了特殊性。作为对学生负责的教师，应该时常反思自己，突破习惯性思维，在生活中做个有心人，发现每个学生的特殊之处，实施个性化的教育。时下种种校园安全问题触碰着每个人的神经，学校每周固定的安全教育课，班主任教师每天的苦口婆心，都难以抑制住孩子好动好玩的天性。一次课间，看到我班一个孩子在爬教室走廊上的栏杆，使劲地往上攀爬，尽量地探出脑袋往下面看。当时真的非常担心他出现意外，也异常地气愤，天天要求他们不能到处乱爬乱窜就是当成耳边风。同时也理智地极力控制自己的愤怒，没有习惯性把他叫下来后狠狠地训斥一顿，而是耐心地听完他的解释，他说是想找一个要好的同学分享一则好消息，因找不到他只好爬上栏杆看他在不在楼下的操场上。听完他的解释，才真正明白孩子们在课间的无聊，因为安全问题，学校都已经禁止学生课间游戏活动，要求他们在教室休息不能乱走动。在他主动认错并表示愿意接受处罚时，我感觉自己很尴尬，也很矛盾，最后只对他说学校的规定只是为了大家的安全，希望他帮老师做一件事情，本周课间活动的时候让他来监督有没有同学爬教室走廊边的围栏，如果发现有就对其进行教育，并要求那个同学做老师要求他做的同一件事情。之后我在想，当我们老师把学生犯错就进行处罚当成天经地义的习惯性教育方式时，是否我们犯的错远远超过孩子错误本身。从他自愿接受老师处罚的思维中，刺痛了我内心教育的梦想，是否在若干年后当他长大成人时，也像在学校时一样地去遵从社会中并不是很合理的约定俗成的规则，不再有勇气去提出质疑。真不希望因为我们这些细微的习惯教育，把他们培养成一个个逆来顺受的人。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]   打破惯性视角，提倡多元化发展。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Calibri][SIZE=14pt]目前有一种现象让人惊诧，很多人都认为学校教育的目标就是让孩子考上好的重点大学，毕业后再找一份体面稳定的工作。因为社会的现实压力，固然有很多理由去理解当下这种短视目标。但作为一个教师，必须有一个清醒的认识，教育本身不是知识的简单积累，不是分数与成绩的简单竞争，我们所从事的基础教育，不是为所谓的大学输送一批批规则的“教育产品”。随着科技的进步，我们掌握的现有知识未必能够适应未来十年、二十年后的要求，所以我们需要打破这种常规性的知识目标视角，让学生在学习过程中掌握学习方法与创新能力才是教育的王道，同时扩展视野，引导学生根据自身实际情况多元化发展，不必一起挤独木桥。在某次《长大后你想做什么》主题班会课中，看着孩子争先恐后地叙述自己想做一名教师、医生、厨师、作家等时，我多希望有一些不同的声音，在最后的失望中我隐隐在问自己，为什么答案就不是办一所自己的学校、开一家自己的私人诊所、拥有一家自己的餐饮店、成立一家自己的出版社呢？为什么只知道就业，没有创业的意识？知道无法过多地去责怪孩子，唯一能够责怪的就是我们教师本身的惯性视角，把未来下一代又推进了一个狭小的圈子里。不久，我姐也从老家打电话来要我劝劝他孩子去上高中，说他儿子初中毕业了想去上技校学习有关动漫设计、网络游戏等方面的课程。我没有劝他儿子反倒劝她，只要是孩子自己喜欢的东西，就支持他的选择，并且告诉他既然选择了就得为自己的选择负责任，还半开玩笑跟她说，说不定以后他就成了一个动漫或网游公司的老板呢？但我知道这不是玩笑，真的希望这是他的另外一条路，这也正是我们现时教育所落下的一课，希望在以后的教育活动中，能够引导孩子正确地认识自己，多元化地发展自己。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]       地址：广东省深圳市光明新区玉律小学[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]  [/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]谭宏[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

谭老师写得真好，我也想试一试，可真的不知从何写起。

很不擅长写此类命题文章，可今天终于“逼”自己投了一篇，不管结果怎样，对自己来说，也算得上一个可喜的进步！

[P][SIZE=4]放假前已投至指定邮箱，现贴上，欢迎批评指正。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]要勇于说“不”，善于说“不”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]广东省佛山市三水区工业中专[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王金凤（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]528100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读了李长会老师写的《[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我是班主任，我害怕家长》的案例后，我认为李老师之所以“怕”某些家长，是因为其面对某些家长时，不好意思说“不”，不善于说“不”所造成的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]比如，面对“请吃喝送礼的家长”，我们就要勇于说“不”，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]善于说“不”。正如李老师在文中所说的那样：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]吃人家的嘴软，拿人家的手短。世上没有免费的午餐。家长请班主任吃喝，给班主任送礼，也是“别有用心”的，并不是“不吃白不吃，吃了也白吃”，“不要白不要，要了也白要”。你吃了人家的，喝了人家的，拿了人家的，就得给人家办事！你接受了这位家长的吃请，那么你在期末评“三好”、推优时，感情的天平就会不自觉地将倾向于他的孩子。这对其他学生来说，却是不公平不公正的。而且此风一旦开头，就会疯长蔓延。一些家长就会在不情愿中效仿，一边戳着你的脊梁骨骂你，一边还陪着笑脸请你吃喝、给你送礼。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]案例中，一位家长给李老师的手机充了[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]元话费，结果是李老师“无中生有”地给他孩子发了个“助人为乐奖”。这算不算是在金钱面前的屈服。表面上看，李老师是被动的、无奈的，人家给你的手机充了话费，你有什么办法？还能把它吐出来？事实是，不管你是主动的，还是被动的，你接收了人家[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]元话费，你还真的给人家孩子发了奖，不管它是什么奖！因而给人的感觉是：金钱是万能的！老师也不是纯洁高尚的，老师也“黑”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]元，事小。但传播出去，影响很坏。我认为，李老师这样处理是不可取的。正确的做法应当是：李老师把那[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]块钱还给他！当面还给他[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]块钱，他肯定不要。那么你也给他的手机充[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]元话费，并发短信表明自己的态度。同时，找他的孩子谈谈心（当然不要把他家长求你的事说出来），把他家长的希望告诉他，鼓励他朝什么方向努力，给以机会，假以时日。我想这样做，家长和学生一定会有感觉的，家长想要的就是班主任对他孩子的关心。这，本来也是我们班主任应该做的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]这，就是勇于说“不”，善于说“不”。考量的是你的智慧。只要你拒绝了一个家长，又关心了他的孩子，你的口碑自然而然地就会好起来，请吃喝送礼的家长就会不敢上门了，因为他们知道你不吃那一套。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]接受家长的吃请和礼物，既有损于我们作为人民教师的光辉形象，又有损于我们自己的人格，因此，为了让我们自己能在三尺讲台上站得直、站得稳、站得有底气、站得有尊严，面对家长的吃请和礼物，一定要勇于说“不”，善于说“不”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]案例中，李老师还深受家长频繁打电话之苦。有的天天打，有的不分时间地点地打，有的没完没了地打，有的海阔天空地打。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我觉得李老师的苦也是因为其不好意思拒绝和不善于拒绝所造成的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]首先，李老师应该利用班会课或家长会等机会，向学生及家长讲清楚说明白自己的生活习惯、作息时间以及学校的有关规定，告诉学生及家长，自己开关手机的大概时间，争取让他们了解自己、理解自己。比如，我们学校就规定，老师上课时间不准开手机；晚上[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]11[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]点钟之前，班主任不要关机。这样，一般情况下，只要我们有课，课间[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]分钟也不会开机。晚上[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]11[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]点钟之后，就关机。如此，至少在这两个时段，不会有电话的烦扰。这就是善于拒绝。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]其次，对于那些闲聊式的电话，就要勇于拒绝了。比如，面对那些抱着公家电话“煲电话粥”的，喋喋不休，说一些风马牛不相及的事的家长，就应该勇于拒绝，没有什么不好意思的。因为他有兴致讲，你没时间陪。“对不起，我还点事，今天就聊到这儿，下次有空再聊。”“对不起，我这有学生了，今天就聊到这儿，下次有空再聊。拜拜！”“听君一席谈，胜读十年书。可惜我马上就要上课了，下次接着聊。好吧？”你这样一说，谁还会抱着电话不放？！这就是善于拒绝。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]至于那个给你打了[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]56[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]分钟的电话，诉说她和孩子父亲离婚一事的家长，当属个案，宜另当别论。她只是把你当作了倾诉的对象，宣泄一下情绪，你就姑且听之，权当是帮她一把吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]总之，班主任要善用巧劲，争取家长对自己工作的理解和支持。在和家长沟通交流的时候，要有自己的立场，不能无原则地迁就家长。面对家长的“好意”、“美意”、“盛情”，要勇于拒绝、善于拒绝。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]倘能如此，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]何怕之有？[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][P][P][P][P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P] [/P]

师生能够亲密无间，就是无恐惧了。

已支持一篇，请您及时查收！祝您工作愉快！

已发送一篇《淡定，消除恐惧的良方》，请老师审阅。

发了两篇和“无恐惧”字面没有关系的拙文，也算是我个人认为的“无恐惧”吧，敬请编辑老师指教！

[P]已投一篇《恐惧虽可憎，但不是魔鬼》，请查收。[/P]

王编辑，我把文稿标题改动一下，改成《恐惧虽可憎，但也非魔鬼》，谢谢哦

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]“恐惧”虽可憎，但也非魔鬼[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14pt]湖北   [/SIZE][/FACE]黄鉴古[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]读罢两案例，我感触良深，它触到了我的心灵G[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]点，不吐不快。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]李长会老师有十怕。他怕的，我也怕；此外，我还有“八怕”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一怕学生上课睡觉。我们的老师都知道，学生上课睡觉是一种普遍的现象，有偶尔睡觉者，有长期睡觉者，最不能容忍的是清晨睡觉，刚从寝室来到教室，就呼呼大睡。有的推醒了又睡，有的推都推不醒；有的推醒时眼睛布满血丝，有的推醒时骂人，以为是他的同学在使坏，破坏他的美梦。特别是阳春三月，南风起时，暖风熏得游人醉，一睡一大片。其情其状着实令人“急”而“忧”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]有一次，一个家长来校找他的学生，不巧的是，他的孩子睡得正酣。家长不由分说，抓起学生就打。打得老师尴尬万分，无地自容，恨不得找个地缝钻进去。家长一出校门，大讲学校坏话：某某老师不负责任，某某学校见鬼，我的孩子上课睡觉，老师不管，不把我的孩子当人，你们都不要到某某学校读书；并且到上级主管部门投诉，搞得老师、学校被动、难堪得很。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这类学生往往是学困生，对学习、成绩没有任何感觉，喜欢泡网吧，夜猫子，晚上的损失白天补，上课就是他的休息时间，课桌就是他的枕头。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]农村学校因为条件所限，无法24[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]小时监控学生，学生泡网吧而上课睡觉是无可避免的。对上课睡觉者，我只有一手——为他按摩——在他的肩上揉捏、搓摩，直到他醒过来为止。有一个学生，我把他揉醒了又睡，我又揉他，他红着脸说：“老师，您不揉了，我再不睡了。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]二怕学生贬损老师人格。前几年，我校没办大食堂，寄宿生就在老师家里寄宿，有的学生以为老师赚了他的钱，是不会也不敢批评他的，就肆无忌惮，恣意妄为，甚至造成不好的影响。对他们，我另行对待，要求从严，绝不姑息，犯了错误者，我从速从严处理，不给他们以任何可乘之机，不给他们有任何不切实际的幻想，也避免给其他学生传达错误的信息，以为老师为了钱，连人格、是非、公正都不要了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]周日的晚自习一般是班主任的。一次，两个朱姓学生未到，打电话到家里，家长说早来了，我立即明白是怎么回事了。当即派班长到网吧里把两人找来，责令他们到班上作检讨。晚寝时，我又语重心长地说：“你们越是在我家里就餐，我越要对你们负责，你们对得住我，我也要对得住你们。我如果放任不管，就是对不住你们，既有违职业道德，也对不住你们的好意。”两人点头称“是”，再也不旷课了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学校每次收费，我都把每一个项目和理由讲得清清楚楚，并且公示，不让他们认为老师在谋利。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]三怕请吃送礼时学生在场。如李老师所言，没有几个老师喜欢家长请吃送礼的。有时实在推不掉，只得硬着头皮上。为什么硬着头皮，李老师讲得很清楚了，我就不赘述了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]最怕的是家长带学生在场。有的家长怕老师不认得他的孩子，饭白吃了，礼白送了，钱白花了，特地带学生跟老师见面；有的是想在那个环境气氛里，希望他的孩子能跟班上的老师表态，以促他上进，来达到家长的愿望；有的是想借此告知学生，家长对他很重视，以期他发奋努力。殊不知，下列情况往往是家长们始料不及的：有的学生从来就是顽劣成性的，无论怎么“教”，怎么“育”，都已经没办法改变了，就跟小苗一样，小来不扶，大了不直；有的本来普通平庸，但还守规矩，看到老师喝了他的酒，受了他的礼，就放肆起来，不安分了，出风头有他，违纪有他；甚至有的本来厌学，只是在家长的高压下，才被动应付，各方面也还说得过去，但家长请吃送礼后，他那原本压抑的心开始躁动，开始放纵自己，于是不进反退，变先进为后进。有的怀疑老师人品，认为老师收礼才负责；有的认为钞票能解决一切。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]四怕学生侍宠而娇。小付上课睡觉，头枕在旁桌女生的两大腿根处，我轻轻叫醒他，他醒来后，口称“老子要睡”，还捶桌子，骂老师。我拉他到办公室，他抄起板凳就砸。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]逃学是家常便饭。别人是三天打渔，两天晒网；他是两天打渔，三天晒网。作业从来不做。平常检测、期中考、期末考从不参加。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]仅仅是这也就罢了。他纠集了一伙人，长期擂肥，他如果知道谁的手里有钱，不论多少，少则几块、多则几十上百，则一定要勒索到手，否则，就不得安宁。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个双休日，他和一班狐朋狗友，带着钢棍、刀具，到邻近中学打伤别人；周一，就被警察从班上带走了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]此生什么背景？他现在的爷爷无后，就抱了他的妈妈做女儿，他妈妈就生了他这个独宝宝。几代人娇他宠他，要钱给钱，要物给物，要月亮不给星星，从不批评，更不打骂；快活自在，无拘无束，无管无教。于是，他就有了令所有老师头疼又无可奈何的本领。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]五怕班上死一般的静寂。通常情况下，老师怕的是学生吵闹，但不吵不闹，静寂得无声无息也令人害怕。去年八年级某班，上课时，出奇的安静，安静得连窸窣的声音都清晰可见，班上老师们无不欣喜异常，都为自己终于接手了一个“好班”而高兴。可很快，烦恼就来了，无论老师讲课，还是询问，学生概不做声，一律沉默以对，他们要么看其它书，要么玩手机，要么睡觉，反正就是没声音，不参加到老师的讲课中来，问也不答，先前欣喜的老师此刻自我解嘲：不怕学生闹，不怕学生玩，就怕学生不做声。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]为此，我想了很多办法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]每次上课时，我先声明：不怕你乱讲，就怕你不讲，答错了没关系。点到具体的学生回答时，我又鼓励：大胆说，说错了没关系。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生只要开口答问，不管对错，首先肯定，因为开口比不开口好；答对了更有肯定。如果我的学生问我：“老师，回答错了也可以吗？”我则要给予热情的表扬，他这一问，表明他的“心”在学习上，他想回答问题，他在配合老师。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生的作业、检测、考试，只要做得好的，回答优异的地方，不管是整体优异，部分优异，还是某一小题优异，我都不嫌麻烦，一一登记下来，在评讲时大力表扬，从不小气。哪天，班上不按时完成作业的学生，兴冲冲地主动把作业交我批改，我是不会吝啬我的表扬的，我会满脸堆笑，拍拍他的肩，摸摸他的头，把赞美的话“批发”给他，让他高兴而来，含笑而去。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]六怕安全事故。校内安全、食品安全、校车安全，天天讲，长期讲，老师们都很紧张，有些条件反射了，以安全为第一原则，以不出事为最高要求。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]限于财力，学校近几年没组织学生踏青、参观访问等活动。我们这里离瞿家湾革命老区很近，瞿家湾是贺龙元帅战斗过的地方，有很多革命遗址，有柳直荀等烈士纪念碑，我一度想组织学生去参观革命遗址，瞻仰烈士陵园，但一想到安全，就不敢了，没这个“胆”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]共青团湖北省委向全省青少年推荐阅读《永远的雷锋》，并安排有征文比赛，我曾想组织学生到福利院去慰问老人们，帮帮老人们，把学雷锋落实到行动上，从实践中、行动上认识、体会学雷锋的意义，避免枯燥的说教，也因为安全问题，这一想法也就只能是一个美好的幻想。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]中学生配有《环境教育读本》。环境问题已成为全世界的热点问题，上至各国政府，下至平民百姓，都在关心。人类没有节制的活动，使得环境不断恶化，越来越威胁人类的生存和发展了。可是教室里是看不到环境的恶化及危害的，必须走出教室，走出校门，到社会上去，到大自然中去，到工厂农村去；可谁能保证其一路平安，来去安全呢？不出事，无功也无过；出了事，罪莫大焉！还是不求有功，但求无过吧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]七怕老师情绪化，或对学生持有成见。一个老师要想在学生中有威信，很重要的一条，是持有一颗公正无私、不偏不倚之心，对任何学生都一视同仁，以发展的眼光看待学生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]张学生从来不交作业，今天交了，班主任在班上特地表扬，而科任老师则是一瓢冷水：“你从来不交作业，今天为什么要交呢？算了，你还是不交吧，玩你的！”李学生上次不及格，这次及格了，班主任在着力肯定，而科任老师则是一句：“你抄谁的？你能考及格？”同样考了一样的分，平常成绩好的得表扬，平常成绩不好的，提都不提。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]陶行知先生给学生发糖果的事，尽人皆知。这个故事的精髓就是，要批评，先表扬。学生依老师的要求，按时到了指定地点，这就是优点，陶先生看到了，故先表扬。我们的很多老师对问题生是只见缺点，不见优点；或只见成绩，不见其它。用缺点否定一切，用成绩否定一切，这就难免有失偏颇，不够公正，也不符合事物的辩证法。学生每天都在成长，不可能永远都是你心目中的那个“他”。我们看学生的优点要用放大镜，看缺点要用发展的眼光，老师对学生不应持有成见。持有成见，你就把他打入了另类，他的成长也就停滞了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]八怕社会人员素质低下，出口成脏。学校有活动，请社会人员或家长参与时，他们满口脏话，污言秽语，毫不顾忌学生的感受和承受能力。有的纯粹是低级下流话，不避男生，连女生也不避，有的连自己的女儿也不避；有的则大谈吃喝玩乐包二奶，开口玩乐，闭口二奶；有的则大吹在外面如何偷抢，发了大财，炫耀自己有本事；有的则是煽动仇恨，大骂党和政府。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。这些话对学生稚嫩的心会产生什么样的影响，我感到忧虑！我们平常对学生所进行的教育，十几年来所进行的教育，可能因为家长的这么一句话而中和了，进而产生负作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]事实上，不少学生，包括女生，就是满口脏话，我多次听到一些女生无所顾忌地大声讲不堪入耳的下流话。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]曾经，我讲了这样一个故事：某山村小学一位未婚女教师，看到家乡太穷，学生读不起书，就辞职外出，到外面做了一名性工作者，她把所挣的钱全部寄回了她的学校，她则在一次为三个老外的服务中，被折磨蹂躏而死在床上。讲完这个故事，男生在笑，女生在笑，我的心则在抽泣——他们是否受成人们的耳濡目染，“心”已经麻木了呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]前面讲到的小付，为了满足自己膨胀的需要，敲诈、擂肥，难道不是受了成人们的影响吗？我们要把他改变过来，要花多大的气力，使出何种的手段呢？而成人们则是一句话的事！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为老师，作为班主任，我怕这些素质欠高的成人们！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]如何看待这“八怕”？是全盘否定，还是巧妙利用？根据我的体会，有些“恐惧”着实令人害怕；而有些“恐惧”非但无害，反而有益，如同警钟在耳，时时警示着我们。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]时时警示自己为人师表，保持独立不受沾染的人格[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]前几年老师办小食堂时，家里有寄宿生，我只参与对他们的管理，从不参与金钱交易，所有现金往来都是家属与学生的事。迄今多年过去了，几个学生至今欠着几百元的食宿费，我也不去讨，即使见面，我也不提。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长请吃送礼，一般坚决拒绝，实在推不掉的，我则明确要求学生不要到场，也不要让他知道。否则，坚决不到。之所以这样，就是要维持自己作为教师的师格，作为人的人格，不让纯洁的师生关系变成庸俗的商业关系，不把教育当做买卖。如果改变了这种关系，那教师就变成了商人，学生就成了顾客，教师还谈何尊严，谈何师德？教育成了生意，可以讨价还价了，可以用伪劣产品欺骗“顾客”，牟取不当利益了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]面对这样的“恐惧”，我怕则怕矣，但更心喜，她是我的良师益友，时时提醒我，挺起胸膛做一名大写的人民教师。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]时时警示自己理智、公平、公正[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]俗话说，一娘养九子，九子九个样。十个指头有长短，芙蓉出水有高低。受家庭环境、教育方式、自身性格爱好等的影响，学生们千人千面，各不相同，这再正常不过，为师者要抛开唯分数论，多维度、多元化评价学生，切忌用分数一根棒子打死人。面对学困生，要多看其它方面的表现：他们可能有一副金嗓子，画得一手好画，有一颗助人的热心，热爱公益，也可能是环保小卫士，孝亲好孩子。班主任心中要时刻装着这些闪光点，用它们照亮每一个学生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]美国诗人谢尔.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]希尔弗斯坦有一首小诗《总得有人去擦星星》：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总得有人去擦星星，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]它们看起来灰蒙蒙。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总得有人去擦星星，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]因为那些八哥、海鸥和老鹰 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]都抱怨星星又旧又生锈，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]想要个新的我们没有。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以还是带上水桶和抹布，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总得有人去擦星星。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学困生就是那又旧又锈的星星，我愿做擦星星的人，理智、公平、公正地把每一颗星星擦得闪闪发亮。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]时时警示自己终身学习，应对挑战[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生上课睡觉，课堂上的师生就像油和水，固然有学生的原因；反躬自省，我们没问题吗？我们的教学手段新颖吗？有吸引力吗？即使是审美，也会产生疲劳，何况是天天面对繁杂、且无预期效果的学习！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我注意到，每次讲故事，所有学生，不管尖子生，还是学困生，都竖起耳朵，全神贯注地听着，此刻他们精神饱满，状态可人；可一讲完故事来讲课，他们就像戏曲里面的“变脸”立刻换了一个人。从中我悟到：老师的讲课必须像故事那样有魔力才能调起学生的热情，这魔力来自哪里？来自于教师的不断学习中，就像武功里面的吸功大法，吸取别人的功力变为自己的功力。现在知识更新速度日益加快，教学理论、教学方式花样翻新，不学习，不钻研，总是守着老的知识、老的手段，怎能应对新的形势、新的学生呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]《中小学教师职业道德规范》指出：教师要“树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]清张潮有言：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]马斯洛理论认为：人有社会需要，尊重需要，自我实现的需要。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总括以上，我们应该明白：更新知识结构需要教师终身学习，新课改理念的实施要求教师终身学习，新时代的学生逼迫教师终身学习，马斯洛的需求理论支撑教师终身学习。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]因此，教师作为社会的人，满足社会需要，实现自我价值，需要把学习当做终身大事来做。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]如此看来，某些“恐惧”又未必不是好事！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P]