[P][LINE-HEIGHT=21.0p][ALIGN=center][SIZE=16pt]孤单的孩子迷恋网络[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]晚上七点半玉龙妈妈的电话让我挖出了两个每天放学后去上网的孩子洋洋和玉龙。和洋洋的交谈中，了解到他爸爸在北京打工，妈妈晚上还在做事，一般九点多才能回家。很显然这孩子回家后只有一个人，所以每天到网吧呆到九点前回家。孩子长得胖乎乎的，成绩比较差，但是开学一个多月以来，这孩子上英语课积极性一直很高。在学校也表现不错，但家庭作业卷面一直很脏，而且书写特别潦草。没想到每天只花了这么点时间来学习和完成作业，难怪作业质量很差。[/SIZE][SIZE=12]    [/SIZE][SIZE=12pt]孩子太小，这种上网的事儿只能找家长，于是我拨通了洋洋妈妈的电话。我告诉她孩子上网的事，没想到她一点也不惊讶，说是小学六年级就开始上网，自己也拿他没办法，打过，骂过。我问她，他爸爸在北京打工，您晚上有没可能在家陪着孩子。她肯定地说可以，但是他的学习我也不懂。其实现在的孩子不在于父母能不能辅导学习，而是现在的父母太忙了，有些忙工作，有些忙娱乐，孩子们又不像我们这一代人还有兄弟姐妹，除了物质生活的富足，他们真的很孤单，如果父母再不抽出时间陪陪他们，他们就只能在网络上寻找友谊和依靠。洋洋妈妈听了我的话，也默认表示赞同，还说她需不需每天接送孩子放学上学，我说现在还没必要，但是您可以算好孩子到家的时间。孩子其实内心都是向上向善的，他们渴求认同，渴求关注。在孩子的教育上要舍得花时间，这种投资是值得的。最后在我的建议下，孩子[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]点半放学，[/SIZE][SIZE=12]6[/SIZE][SIZE=12pt]点到家时，妈妈会在家等着他。当我告诉洋洋妈妈从此每天会在家等着他放学时，他的眼里满是泪水，但愿他不只是一时的激动。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]我拉过洋洋的手，告诉他，在家有事找妈妈，在学校有困难找雷老师，上网玩游戏就像吸毒，趁现在还没完全上瘾，我们一起戒掉它，男孩子要一言九鼎，把时间放到学习上来，把上课的积极性用到课外。一个星期内我要看到进步。他重重地点了一下头。我知道，仅凭几句话就想让他永远不再玩游戏是不可能的。但是男孩子沉溺于网络大多是因为家里缺少父母的陪伴，内心的孤单和空虚才让他们转向网络。所以真的希望他妈妈能听进我的建议，珍惜和孩子相处的每一天。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]我想接下来我会收集一些网络游戏的危害方面的案例和视频，在班会时组织学生观看和讨论。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]这几天不论是上课还是课间，总感觉学生的心没有静下来。突然间想起刘博说起我们第一次培训时，总感觉躁动的灵魂飘浮在空中，我第一次如此真切地有了这种感觉。因为学生的不安，我上课时的感觉也是特别地不好。认真回想他们的表现，其实他们也没有特别的顽劣，特别的违纪，他们就是坐不稳，眼神是闪烁地，手不知放在哪里好，桌上堆了除英语外的其他书，让他们做笔记时，要提醒几遍，讲过的题还会再提出来。但是一节课下来，效果特别差，突然觉得应该培养学生静下心来学习。于是，在今天的班会上，我给学生念了北大法学系贺舒婷的《你凭什么上北大》，另外，发动每个小组特别关注，以此发现本组学习最安静最专注的学生，想推出一批榜样。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]留守的孩子谁来管？[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]因为值周，中午一点钟我等所有学生午休了，骑车回家取样东西。回来的路上，看到前面一个男孩子的背影好熟悉。紧赶几步，在他面前停下。果然是七年级的小海。这男孩子我认识，据说在小学被称为“江洋大盗”，说是手脚不太干净，来到中学，班上曾经发生过东西被盗的事，所以班主任自然就怀疑他，应该不只是怀疑，从那个老师在办公室说话的语气，应该肯定是他偷的。后来记得叫他来办公室，没有任何人证和物证，但他好像默认了。后来关于他的小学的中学的故事就接踵而来。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]他自小父母离异，父亲不知去向，母亲出去打工，把他扔给了外公外婆，随外公外婆在离县城一河之隔的乡下生活，因为没桥，每次过来都得坐船。爷爷也被班主任[/SIZE][SIZE=12]N[/SIZE][SIZE=12pt]次请到学校了，老师总希望他能转回到乡下去读书，可是人家爷爷就认定俩实验中学了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]运动会上他和我班的小梦宇发生矛盾，被政教处抓了，从他俩语无伦次、颠三倒四地叙述中，隐隐约约了解到，两个人因为上下楼梯无意发生推搡，后来在运动场上相遇，“仇人相见，分外眼红”，又发生口角，结果是身材明显高大的小海把我班小梦宇掀到地上，并有脚踢动作，但是我想梦宇也不是吃素的，绝对不会打不还手，骂不还口，所以才最终两人扭打在一起。最后真正由老师来处理时，两个人似乎早已没了任何恩怨，于是这事就不了了之。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]轮到我值周，在楼梯间，一个男生拉着小海，对我说：老师，他总是跑到我们班门口来。你不欢迎他来吗？我问。“是”那个男生毫不含糊。我转过身来望着小海，“我从这边去上厕所。”小海麻木地说。你教室在西楼梯，你以后就在西楼梯那边上厕所，是不是更方便，你说呢？他说好。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]周一，我去教室清点人数，班长出来说，小海没到。“为什么没到？通知班主任了吗？”我问。“没有，也不用。”那个女孩子脱口而出。“学生没按时到校，应该让班主任第一时间知道，并及时通知给家长的。可是现在就连学生都觉得小海没来不用告知班主任，更不用通知家长。我说你还是去给班主任打个电话吧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]下楼时，在楼梯间碰到提着个书包上楼的小海。他低着头，慢条斯理地，铃声对他好像没有一点感觉。擦身而过的瞬间，他发现了我，但没打算停下来。“嗨，小海，怎么这时才来呀？”“家里闹钟坏了，起晚了。”他毫无表情。不知他迟到的原因是真是假，但我依然告诉他“记得找个时间让爷爷帮你把闹钟修一下，明天上学别迟到了。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]因为同在一个年级，所以对那些成绩特别好或特别顽劣也就是老师们经常念叨的孩子总归认识。因此，这时在街上看到他一个人在街上闲逛，我感到很意外。“班长说你在家午休，怎么这时还在街上啊？”看到我，他怔了一下，马上恢复了那种麻木的表情。“哦，我就回去。”“爷爷今天在家吗？”“不在，他回乡下去了。”边说，边跑开了，生怕再问下去。“注意安全啊！”我在后面补了句。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这些孩子怎么管？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

前面发的几篇文章一直看不到，也不知是怎么回事？[P]本学期开始，完全取消早晚自习，可是教学任务不能打折扣，于是，上班八小时一定得提高效率！力争教学、锻炼、研修三不[/P][P]误！[/P]

可能是那几天论坛的系统出问题了，您可以再发一下试试，期待ing

[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]鼓励出错，形成真实反馈[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]教学中宁要真实的错误，也不要虚假的成功。这就要求教师平时要多宽容学生的错误，学生在这种宽容的氛围下才敢于出错。我们要明白，并且让学生也明白：错误并不可怕，可怕的是看不到错误的价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]除了课堂出错，课外最重要也最能反映问题的可能就是作业出错了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]总有老师一边抱怨学生抄作业，一边埋怨学生作业光错误。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]常碰到家长无奈而羡慕地说：您们老师的子女有得天独厚的条件，有能力自己辅导学生，可以给孩子检查作业。言下之意，孩子学习成绩不好是因为自己作家长的没有能力给孩子检查作业的错误。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]其实学生作业是学科教学的延续和补充,[/SIZE]是对课堂所学知识的复习和巩固,是老师用来检查教学效果,指导学生的最重要的手段之一，所以作业是学生学习的一个反馈，这个反馈一定要来得真实，所以一定不要为了一个正确答案而找人辅导的，更不能让学生为了答案去抄袭的。不然就会给老师一个错误的信号：这些题学生都掌握了，不必要再讲了。但总有些老师看到学生练习中的错误，怒火中烧，不恰当的语言脱口而出：“这么简单的题怎么老是出错？”　“我已经讲过多少遍了，你怎么还不会？”等等这样的话。这样会挫伤学生的自尊心和自信心，使他们因害怕出错后受到老师的批评，所以会想出各种办法来掩盖自己的错误。典型的办法是抄袭作业，如此一来，作业就失去了它的意义，也违背了老师布置作业的初衷。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]周一晨读进教室，又瞧见几个学生在抄数学作业。看到我来了，学生慌忙把作业本压在书底下。学生知道我的底线是绝对不能容忍学生舞弊。我努力克制自己不要发火。低声问：为什么要抄作业？其他几个脸涨得通红，一个胆大的小声说：这题我们不会做。“不会做空在这里问老师啊！这不是理由！”我厉声反问。数学老师说空一题要罚抄50[/SIZE]遍！旁边一个成绩较好的学生插嘴道。“有这回事儿吗？”我不相信。“是啊，是啊！”好多学生无可奈何地说。这点我会和数学老师交流，以后记住：如果经过认真思考仍然不会做的题，你可以写出你的思路，或写出你能想到的步骤，也不要抄袭给老师一个误导。我们老师在每次讲评练习前，要表扬那些敢于暴露自己的错误而不抄袭的同学，而绝不能以他们的正确率来评价学生，相反我们应该更看重学生做作业的态度。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]其实学生的“错误”是宝贵的，我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”、“反思”、“改进教学”的探究过程中，教学才会变得有意义，教师才能更好地调整自己的教学行为，努力让自己的教学适应班级的学情，这样的教学才是有效甚至高效的教学。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]正所谓“酸甜苦辣都是生活，成功失败都有收获！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p] [/LINE-HEIGHT][/P]

身边的事，细心想想，有大智慧。我要做个有心人。

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]提高学习效率从整理抽屉开始[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]上课铃响了许久，老师已经上课了，还见到有些学生埋头在抽屉里找书；准备听写，总有学生转过身在书包里找听写本；上课评讲试卷，过了好久总有学生还没找到试卷。课前找书，课中找文具，课后找作业本，学生似乎从没有跟上节奏。认真观察，会发现一直处于找东西状态的学生因为学习习惯差，导致学习成绩也有问题，他们学习从来不是直接从老师那里获得第一手信息，而是跟在后面从同桌或前后同学那里辗转获得。（我戏称他们为学习上的二道贩子）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天班长给我反应，同桌书航（成绩不错的一个男生）每天上课找这找那，别人提醒他，他还不耐烦地说“知道！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][SIZE=14pt]性急的我看着这些，跟着都快急死了，怎么办？在教室转了好几圈，事实是：学生在校有十几门学科，每门学科包括书、作业本、试卷都有一大堆，现实是抽屉确实太小，座位那么狭窄，椅子上放着书包、还有天冷后，让大家准备午休盖在身上的一些衣物。可是如果每天都处于这种忙乱的状态，学生的学习哪有效率可言？为了帮助学生改变这种状态，午休前，我叫停了正在做作业的学生，告诉他们把书按大小分成两大类，分别整齐堆放在抽屉两边，中间剩下的就放字典，眼镜盒或牛奶等等，文具盒放在桌面上，临近学期末，做完了的不再需要的作业本给我丢了，试卷分门别类放到自己的文件夹里，不用的书收回去，而且今晚回家把书包也收拾整洁，别把没用的东西背来背去。讲好要求及建议，然后一声令下，给他们十分钟时间开始整理抽屉！在我不断巡回地帮助与指点下，十分钟后，有近一半的学生（几乎全是女生），就把一切归置到位，然后我又让女生就近帮助男生。有些学生桌下全部是袋子，装着一些乱七八糟地东西，今天全部收拾到位后，望着干净的地面，我让学生谈谈自己的感受。有几个男生争先恐后地站起来说“突然间感觉轻松了！”那是一定的，我想以后上课需要找东西时轻松的感觉会更强烈。所以别拿“成大事者不拘小节来当借口！一屋不扫何以扫天下？而且，整洁的抽屉会提高我们的学习效率。“[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

是啊！好习惯成就天下事，硬作风就是战斗力，雷老师理解透彻啊！好习惯的养成并非一日之功啊！

有一种爱叫做 放手。

[P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P]让学生整理抽屉，在上一届时，我曾让他们一周一清理，因为他们是初三的学生，各种试卷特别多，不会分类的学生，总是要耽误很多的时间。[P]
[/P][P]今年带初一，可能学生们的东西不是很多，所以，我就没有对学生进行训练。其实，这样的学生真的有一部分。我想，下个学期，我要开始对我的学生进行这方面的要求了！分期进行物品的整理，学会分类，学会归置，这也是一门生活的技巧！[/P][P]
[/font][/P][P]雷老师，你真的好勤奋！向你致敬！我要以你为榜样，坚持下去！[/font][/P]