虽过时效，仍作一评，以表达个人见解。
 
慎用“善意的谎言”
我们的身边不能缺乏善意的谎言。因为善意的谎言在特定的条件下，确实能够触到人心底最柔软的部分，起到意想不到的作用。但需要注意的是，在现实的教育实践中，我们并不能因为谎言的“善意”而随意运用。
文中写道，“一天，音乐老师因事跟我调课，我突然想到了……”读到这儿，我也感觉到“突然”紧张起来。“突然”想到的，也许是很好的灵感一现，但更有可能的是一时的冲动。对于孩子的教育，我们似乎应该更理性一点。果然，张老师以音乐老师被“气出病来了”“要挟”孩子们。
让我难以接受的是，孩子们在这种负罪感下，会有什么样的精神负担。孩子的内心会有什么样的感受，老师考虑了吗？选择加重孩子的精神负担而为了课的“好上”，这样的谎言说到底也只是个人一厢情愿的“善意”而已。而且，说那番话时，张老师想到音乐老师吗？想到了当音乐老师知道“纪律变好了”背后的秘密时，心里会有什么样的感受了吗？另外，张老师有没有做预案——假如孩子了解真相后该怎么办吗？
也就是说，这样的教育方法只能是一时的行为，难以长久的。它有着很多的弊端。如果经常使用类似的方法，可能导致我们难以预料的后果——毕竟这是孩子们价值观才形成的阶段。也许孩子们在知道真相后，教师的形象会大打折扣；也许孩子们会模仿教师，认为只要出于善意就可以撒谎……
其实，个人认为在班风建设上，我们更多要考虑的是“引”，而不是“骗”。只有让孩子明白为什么要遵守规则，告诉他们怎样才是遵守规则，遵守规则有什么样的好处等等，才能让孩子们做得更好，坚持得更长。使用“骗”的方法，可能对低年段的孩子是有那么点效果，但随着孩子年龄的增长，思维的缜密，终究会站不住脚的。
个人观点——慎用“善意”的谎言，因为不管什么样的谎言终究是谎言。作为教育工作者，我们首先要做到“教人先正已，育人德为先”。
一家之言，仅供参考。

    看了前面老师的发言，我也在想，如果美丽的谎言被拆穿了，我们的教育是否还有效？教育的价值是成正效应还是成负效应？但我认为：不要说谎言，因为总有被拆穿的一天。