[ALIGN=center][B]班主任工作中的五个“一”工程[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3] 班主任工作千头万绪，错综复杂。如果不掌握一定的方法与技巧，很难把班级带入良性的发展轨道。笔者在多年的班主任工作中，摸索出了一套行之有效的工作流程，在整个流程中，特别要注意五个第一，简称班主任的五个“一”工程。[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]第一次见面[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3] 很多班主任老师不重视与学生的第一次见面，潜意识里认为，见面嘛，只不过是混个熟脸罢了，没有什么实际意义。如果有这样的想法，那就大错特错了。师生的第一次见面，会彼此在心中打下一个深深的印记，从而在根本上决定教育效果的好坏。如果你经过精心的准备，给学生留下好的印象，那么，他们就会从内心敬佩你，你的教育效果就会事半*****倍；如果你仓仓促促地上场，就很难抓住学生的心，那么，他们就会轻视你，你的教育效果就会事倍*****半。[/SIZE][SIZE=3]怎样才能给学生留下好的印象呢？笔者采用的方法是，拿到分班名单后，首先把每个名字牢记于心，甚至到滚瓜烂熟的程度。这样，在接待学生时，才能有的放矢，有侧重地与学生聊天，加深了解。其次，如果时间充裕，可以通过写信的方式，先入为主地让学生了解自己，了解班级。其三，要重视班级布置，营造家的氛围。每接手一个新的班级，我总会买一些花，或者从家里搬一些花，摆放在教室里，给学生营造一种温馨的感觉。另外，我还会自己设计制作一些条幅，挂在墙壁上，营造一种班级的文化气息。学生进班后，看到布置一新的教室，往往会流露出欣喜与感动，他们会从内心接受与喜爱这个班级。其四，班主任要注意自己的仪表，要着装大方，得体。与学生交流，言谈举止，要文雅，有魅力。[/SIZE][SIZE=3]经过这样精心的前期准备，第一次见面，就会给学生留下深刻的印象，增强学生对班级对班主任的好感，为以后的工作打下坚定的基础。[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]第一次班会[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3] 开学的第一周，最好开一次有质量的班会。这次班会必须经过精心的准备，从主题的确立，流程的设置，气氛的驾驭，学生的参与，效果的把握，都要经过系统的设计。第一次班会的主题，最好定位在营造和谐的人际关系上。也就是引导学生处理好与老师之间的关系，处理好与同学之间的关系，处理好与朋友之间的关系。要引导学生与老师之间建立一种亦师亦友的关系，课堂上用一种积极昂扬的状态配合老师，课堂下与老师无话不谈成为亲密的朋友；要引导学生与学生之间建立一种互助和谐的同学关系，同学之间要宽容要有爱心；要引导学生妥善地交友，理性地对待朋友，朋友之间闹了矛盾，要有一种理智的情感，采用批评与自我批评的方式妥善解决。流程的设置要紧凑，寓教寓乐。气氛的营造要宽松，要民主，有利于同学们之间的心灵交流与情绪地渲泄。同学的参与，要积极，热烈，情感上要尽情释放。最终的效果要达到预期的目的：增进师生之间的情感，加深同学之间的了解，理顺朋友之间的关系。[/SIZE][SIZE=3]第一次班会的准备一定要充分，参与面一定要广，学生的情绪一定要调动起来，环节要紧凑，环环相扣。通过第一次成*****的班会，可以加强学生对班级活动的参与意识，增强他们的集体荣誉感，使他们深深体会到在这样的班级里有一种幸福感，玩有所乐，学有所成。[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]第一次活动[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3] 班级的第一次活动，应该放在第一个月的月末。经过一个月的接触，师生之间的了解已经很深入了，同学之间的情感比较稳固了。这时举行第一次班级活动，最能达到教育的目的。第一次活动可以放手让学生去搞，但班主任一定要宏观驾驭，理性指导。[/SIZE][SIZE=3]首先，确定活动的内容。这个内容，班主任可以与班委团委商讨，最终予以确定。笔者认为，第一次活动最好以学生的踊跃参与为目的，可命名为“我参与，我快乐”。其次，可以向学生有奖征求活动方案，对于采纳的方案，不管是整体或是局部，都要予以奖励。这样做的目的，不仅可以增强学生的兴趣与参与意识，还可以增进学生之间的相互了解，激发学生的集体主义荣誉感。当然，奖励只是一种形式，奖品的价值不管大小，参与的学生都会很兴奋。因为自己的劳动果实得到了认可，这是一种收获的快乐。其三，要由班委和团委组成活动筹备小组，对收集上来的方案进行筛选，归纳，整理，然后形成整个活动方案。其四，慎重地选好主持人。主持人掌控着整个活动的气氛，如果不能驾驭整个过程，那就全盘皆输。所以，选主持人一定要慎之又慎。其五，班主任要全程参与，一旦出现冷场情况，要及时救场。[/SIZE][SIZE=3]第一次活动的成*****与否，直接决定学生对班级活动热心程度的高低。做为班主任，我们必须高度把握这一心理倾向，力争把第一次活动搞得有特色，有魅力，吸引学生参与。[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]第一轮谈心[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3] 谈心是班主任走进学生内心世界的不二法宝。好的班主任，特别重视与学生的谈心工作。科学方式的谈心，不仅能够打动学生的心，增进师生之间的情感，还有利于班主任理性分析班级情况，把握学生心态，及时调整班级管理策略。[/SIZE][SIZE=3]谈心必须讲究目的性。作为班主任，我们不能简单地把谈心当作聊天，毫无目的。那样的谈心，就缺乏针对性，效果就会大打折扣。我们与学生谈心，目的性一定要明确。只有目的性明确，才能达到应有的效果。[/SIZE][SIZE=3]谈心必须讲究科学性。谈心，要注重科学性。针对学生的生理特点与心理特点，制定科学的谈心方式。现在的中学生，生理上的早熟与心理上的不成熟形成了鲜明的对比。我们必须清楚地了解这一点。所以，在谈心的时候，我们最好找准他们彼此的生物钟，有针对性地展开谈心工作。对于男学生而言，早上是他们反抗情绪最薄弱的时刻，我们最好选在早读课时与男学生谈心。对于女学生而言，下午五点以后是她们情绪最为平缓的时期，我们最好通过下午放学到晚上上课之前这个时间段找她们谈心。[/SIZE][SIZE=3]谈心必须讲究策略性。针对不同性格的学生，采用不同的谈心策略，才能行之有效。性格比较急躁的学生，要采用怀柔政策，用柔风细雨打动其心灵；性格比较开朗的学生，要采用开门见山的方式，动之以情，晓之以理；自尊心比较强的学生，要充分维护其自尊心，班主任要做其精神上的引导者与帮助者；对于自由散漫的人，谈心时，批评与表扬齐飞，以其优点来鼓励其战胜其缺点。[/SIZE][SIZE=3]谈心方式必须多样化。笔者认为，谈心不仅仅局限于面对面的交流，还可以通过书面的方式进行交流。我经常通过日记的方式，写信的方式，问卷调查的方式，留小纸条的方式，甚至上网聊天的方式，去和学生交流，效果也出奇的好。谈心方式的多样化，还表现在谈心地点多样化，比如下课时，很自然与学生交流一二句，走在路上，遇见时聊一聊，饭堂里，关心几句，宿舍里，交流交流，都能走向学生的心灵，达到交流的目的。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]第一次家访[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE] 家访，要做足*****课。只有做足*****课，才能打动家长，感动学生，才能让家长与自己一起，共同为学生的教育撑起一片天。[/FACE][SIZE=3]作为一位合格的班主任，必须为学生建立一套齐全的成长档案，真实地记录他们的成长历程，理性地分析对学生教育的得与失，客观地分析其优点与缺点。这是家访必须做的第一项工作，只要这项工作做的扎实，就能赢得家访的成*****。家访前，必须先与学生沟通，取得学生的同意，让其满心欢喜地期盼着你的家访。家访时，必须选取家长在家的日子，这是取得家访成*****的关键。[/SIZE][SIZE=3]家访时，学生必须在场。班主任，家长，学生三方面对面交流，更有利于对学生的教育。交流时，班主任要学会倾听，听取家长对孩子的看法，听取学生的真实想法。班主任还要创设一个平台，创设一个父母与子女交流的平台。因为很多学生与父母之间有代沟，交流起来很困难。班主任作为一个纽带，要很好处理这一问题。要引导父母多看孩子的优点，避免与孩子成为对立面；要鼓励学生多找父母的关爱，理智地对待父母教育上的不足。[/SIZE][SIZE=3]一个班主任如果能谐调好孩子与父母的关系，那么，你的家访就能取得家长满意，学生开心，教育舒心的多赢局面。[/SIZE] | 
