班主任工作繁琐是人所共知的，但更头疼的是当学生向自己请假的时候（说谎）如何判断。如果一律不相信自己的学生，无疑会影响师生的良好关系；如果轻易相信学生，无疑会被学生称为傻瓜，他们会经常骗你的。总之把学生想的太好和太坏都不恰当，关键是老师面对的是一个群体。
    有一天下午，我在去学校路上看到两个学生打电话，注意一听原来是向班主任请假，说自行车的轮胎爆了，我仔细一看，车胎完好无损，看到两个人低估的样子，不知道他们有什么新的计划，估计这样的情景也不是一次了。
    有的老师也实现了家长请假制度，但有时候又难以判断对方的身份，一般都是电话或短信，现在的学生很容易利用这些高科技的。曾经有一位女生向我请假，我根据情况判断不想准假。但苦于没有根据，就让学生家长打电话给我。一会学生拿着手机给我说，你听电话。我注意到学生给我电话的时候眼神有一丝的慌乱，语气有些不够镇定，只是没有那种学生习惯了的“理所当然”。我直观感觉有问题，结果一听电话果然不是家长。我用眼镜直视这个女生，最终她坦白是找学生替代的。
    面对如此丰富的请假理由和技巧，老师往往无可奈何。下面具体说说一般的常规做法。
   一般说来，对于学生请假分三种情况：一是绝对值得老师信任的学生。二是绝对不值得老师信任的学生。三是可能转化的学生。对于前两者很好判断，一般的班主任都有经验，分类更容易。第一种以信任为主，获取学生的好感和支持。这些学生一般情况下品学兼优（也有特殊情况），在学生中的影响也很大。有一次我们一个成绩和纪律都很好的学生，突然来电话向我请假，说有事情不能来了，而父母又不在身边，问我可不可以请假。我知道这个学生既然给我电话请假，肯定有事情，因为平时他都比别人早到很多，时间抓的很紧，不会无缘无故的请假。我说有没有需要我帮助的地方，既然一时不能来我就先准你假，以后再补。至于你父母那边你就可讲可不讲了。这样的信任学生很受用，后来该学生的家长和我谈起，也谈到这件事情，老师的一点信任，学生会记住很久，甚至会经常提起。
     第二种请客也好处理，这些学生是和老师斗智斗勇的常客，他们的话基本上要保留全部怀疑。并且要跟踪到底，一定要查处学生的最终去向，否则他们一旦获得胜利，那么班主任就苦不堪言了。基于大家都有很多的经验，我就不举例了。
    最难的是第三种，有些学生不能简单归类，往往会两边转化，如果处理不好，会伤害一个善良的心灵，如果轻易相信，又有些不负责人。这个时候就需要班主任特别的敏感，善于捕捉细节，然后进行攻破。例如我前面提到的那个女生，其实是班里的一个班干部，竟然也一时想起了用这样的方法欺骗老师。如果老师轻易相信了该生，恐怕以后这样的事情会屡禁不止。
    再举一个例子。今年有一男生，打电话向我请假，说自己身体不舒服，但声音非常正常，加上该生曾经的故事，父母要求只要学生请假就有家长的电话。于是我说如果真有病肯定要先看病，等父母回来后让家长给我电话。结果一个晚上都没有接到该生家长的电话。第二天我就找到这个学生，说为什么你家长没有给我电话。学生说家长不愿意打。这句话让我意识到该生请假有问题，在我逼问下终于交代，自己太累了，想休息一下，家长还不信任自己等等。我没有多说，问知道狼来的故事吗？知道孩子最后不被人信任的原因吗？知道。那虽然是则寓言，但生活是真是的，如果父母都不信任你，原因何在？再想想你请假的事情，以后知道该怎么办了吧。这个学生成绩还可以，和科任老师的关系也很好，也很热心班务，就是有些懒散。所以点到为止，我想他会明白的。
     总之，老师和学生的确有一个“斗智斗勇”的过程，具体方法可以具体情况具体分析。但要把握几个原则：1.真心爱学生，深入到学生当中，了解学生，建立良好的师生关系。这是一个艰苦的过程，老师要学会承受。2.多和家长交流沟通，取得家长的信任和支持。毕竟最了解学生的是家长，如果有了他们的支持很多问题就很容易解决。具体方法在这里就不陈述了。3.要善于捕捉细节，并且利用细节，学生毕竟阅历不深，只要从这些细节入手一般都不会逃脱老师的眼睛。
 
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