[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

管理好自己的每一个行为，让自己的所作所为围绕着自己的目标前进，最后的成功一定属于你！
我很欣赏这句话，送给我吧。[/QUOTE]
立文客气了，你是“自我管理行为”的典范啊，还要向你学习呢。

呵呵，你太高抬我了。你才是的。

看看流水账也是享受呢！下次再来。

   [COLOR=#0938f7][SIZE=4] 一学生向我请假，说明天要进行广州市调研考试，自己需要回家拿一些考试用品。（因为是高考的要求，比平时的月考要严格。）当学生对我说这些内容的时候，我正埋头处理其他问题。听后，我停了下来，没有抬头，就告诉他，我们先做一个试验吧，看看我是否很厉害。如果说对了你就承认，没有说对就当一次游戏。学生点了点头，我说你给我说的是假话，你真正的目的不是这个，并且你考试需要的东西应该齐全。学生一看我说的如此肯定，加上以前的经历，只会点了点头，乖乖地说，我只是想回家。然后我又说，还没有说真话，你能告诉我为什么非要回家吗？学生说让我想想。呵呵，这等于不打自招。然后我说，我可以给你开假条，但我希望你对我说实话。如果我轻易相信你说明我是傻瓜，但总是让我怀疑你，我也很难受，我们之间应该是真诚的。最后学生还是告诉我，是初中的同学的生日，他们约好了参加同学的生日party，自己不去不好意思。这句话才是真的，我可以肯定。我顺势说，我理解你的感受，尊重同学友谊是优点，也值得肯定，但还要考虑自己的处境，希望你做出最恰当的处理。后面的内容就很简单了，暂时不写了。
[B][COLOR=#ff0000]问题一：谁能知道我为什么那么肯定认为他在说谎？
[/SIZE][/COLOR][/B]不是考大家，只是好玩交流。[/COLOR]

这次广州调研考试，感觉本班考的不是很理想。原因可能有两个：其一考前信息不准确，本次考试没有默写，而我们考前却重点抓默写；二是论述类中出现了多选题，虽然给学生提示了但重视度不够，考后问学生基本都没有注意到我的提示，试卷中提示了多选少选漏选都不得分，但因为对多选的含意理解有误，造成全班没有一人选对。对于班级整体情况考试出现了相对的退步，之所以是相对退步是说这次超出兄弟班级的均分在减少，并且前面的尖子生人数减少。这个可能和班级前一段时间浮躁有关，虽然我提前意识到这个问题，但学生在成绩面前的得意还是无法避免，所以出现了一段时间学风不浓，甚至放松的现状。而相反的是个别女生心理压力过大，患上了动机强迫症，也造成了考试失手。几个成绩优秀的学生作文跑题，就是因为太想考好，刻意创新，结果偏离的中心。今后重点就是针对学生的具体情况有普遍的有重点的逐一解决。班会加个别谈心全面展开，培养重点和辅导差生双管齐下。这两天的观察感觉学生又有所回升，希望利用好这个机会。

乐山老师真是大智大慧啊，教育学生以理服人，春风化雨。学习了 !

[QUOTE][B]下面引用由[U]大木长天[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师真是大智大慧啊，教育学生以理服人，春风化雨。学习了 ![/QUOTE]
欢迎大木长天来做客，多多交流。

15班调研考试情况分析
1、在历史班的各科均分分析：
数学继续领先，英语第二，语文和１３班基本持平，微弱领先，但没有达到我的预期目标，主要是作文得分没有达到预期。已经采取了策略，针对每个学生的问题进行针对性辅导，要求差生保证基本分，优生在保证基本分的基础上才考虑创新。因为这次考试几位作文水平很高的学生因为太渴望考好，刻意创新，结果跑题，得分很低，十分可惜，如果发生在高考考场后果不堪设想。历史略有下降，原因不详。历史是学生最喜欢的一门学科，（和老师有关系，因为喜欢老师）以前都是稳居第一，这次出现滑坡不应该是偶然，等我和老师学生交流之后再总结。综合有进步，以前是三个班最差的，这次基本和１４班持平。
２、各成绩段分析：
前５名占３个（梁婧潆、陈景洪刘华景），前１０名有５个（黄敏聪、陈意文）。说明班里有尖子生，并且人员相对固定。他们里有可能有冲击重点的希望，希望大家根据他们每科的成绩给以重点关注。
但从１０名到３０名这个区域人数明显偏少，只有４人（张春甜、麦可欣、谢思进、文敬骏）。这区域是本科大头戏，应该重点挖掘。看看他们的成绩，不仅仅是名次的问题，绝对的成绩也有很大的差距。例如班级第六名的张春甜总分是４９６，和第五名的陈意文５２７就有很大的差距。从３０名到５０名人数也不足，只有６人（曹杰文、梁彩霞、周丽芬、钟静文、黄子靖、陈志翔），没有达到平均数。这个区域本科和专Ａ的临界区域，希望各科老师重点关注。
３、需要关注的潜力学生。
第一是这次考试严重失手的几位学生。具体原因我已经了解过，主要是心理压力过大造成的。他们是梁嘉欣、池梓莹、雷铭键、黎美莉。第二，推荐几个潜力学生，因为他们某个学科特突出，尤其是数学，这样的学生后面的冲击力较强，应该引起重点关注。他们是黄涵、梁冠铭、陈思彤（英语好）、陈菁菁、卢宇洋、江素音、郭倩雯、黄伟斌、何嘉伟等。这些学生是临界生，他们当中高考的时候很可能冒出黑马。希望各科老师分析一下他们的成绩，尤其是薄弱的那门学科的老师要重点关注。
４、相对薄弱学科的学生名单
语文：文敬骏、钟静文、陈志翔、卢颖鑫、卢宇洋、池梓莹、郭倩雯、黄涵。
数学：麦可欣、谢思进、曹杰文、梁彩霞、黄子靖、池梓莹。
英语：曹杰文、周丽芬、陈菁菁、黄伟斌、卢宇洋、郭倩雯、何倩华、黄涵。
历史：卢颖鑫、陈菁菁、何嘉伟、黄涵。
综合：麦可欣、梁彩霞、周丽芬、陈千余、陈思彤、雷铭键。

[SIZE=3]                 男子汉就要对自己狠一点
    阿文又因为懒惰而迟到了，不过值得欣慰的是他没有为自己找借口，而是坦诚地说出了真实的原因——赖床。因为天气突然变冷，学生不想起也可以理解，想想起床前的痛苦挣扎和两个自我的激烈斗争，他们也很可怜。

    既然学生承认了错误，老师也没有进一步“滔滔不绝”地讲道理了，三下五除二，按照版规处罚就是了。但我还是进一步鼓励他们要对自己严格一点，先问他有没有上进心，他当然说有了。然后我问他自己想学好，而自制力又差怎么办？他犹豫了很久没有明确的答复，因为我知道这个回答对他还是有难度的，但他没有轻易的许诺也是一种自我负责的表现吧。“轻诺必寡信”，如果他轻易给我一个方法可能我会更不相信他。于是我给他讲了心理上的“破釜沉舟”的道理，不要给自己留退路，坚决借助外力来抵制自己的懒惰。最后他给出的答案是自己如果再迟到就在全体同学面前头顶椅子做十个下蹲。对于很要面子的高三学生来说这可是很衰的事情，也说明他下了很大的勇气。我则趁热打铁，让他写出书面文字，他和我各保留一份。

    之后，他的确有了明显的改观，这次广州市调研考试也取得了明显的进步。可惜的是他还是迟到了。按照约定就要处罚他，但我还是犹豫，的确这是在走钢丝啊，如果“有心”的同学用手机拍照传到网上，那我可要被扣上一个“侮辱”学生的罪名。虽然我之前和阿文说好了，不要说我是体罚你，当时他很义气地说，老师我是那样的人吗？但这个惩罚还是会给“有心人”留下证据的。再说了，如果阿文出尔反尔，我还真不好强迫，但他如果不做，学生在师生面前的承诺就要失言，我和阿文都要面临“承诺”的考验，也会给其他同学以理论上的可乘之机。

    于是我还是决定执行诺言，但要想个办法让他自己来惩罚自己。于是我找到他说，阿文，还记得你的诺言吗？你看看怎么办？一开始他还是有想放自己一马的想法。但我说如果你勇敢地惩罚自己，兑现诺言，看似很衰的行为却赢得师生共同的尊敬，男子汉就要一言九鼎。如果你不做我也不强迫，但在师生眼里你是一个语言的巨人，行动的侏儒，说话不负责人的人，会失去大家对你信任。你看看怎么办吧。我话音未落，他就满脸笑容地说，行了，给我个机会我做就可以了。这时我内心的担忧才放了下来。

    本周一第一节是班会课，我一开始就让同学用掌声把他请到讲台，阿文也很大方，竟然在做下蹲之前向同学要掌声，看来他心理素质非一般的好，将来能成大器。阿文把椅子放在头顶，一气呵成做了十个下蹲，用行动兑现了自己的诺言——对自己狠一点。同学们看他认真的样子，有笑声，笑声里有佩服。我想这时不会有哪个学生认为他的行为很难堪，而更多的是佩服他的这种勇气。

[/SIZE]

把你的潜力挖出来

 

上课，学生看书，思考。我在讲台巡视。

  学生安静地看书，轻轻走下讲台，观察学生的学习状况。hh也很专注，因为他没有发现我走近他，可惜他不是看书，而是看手机。等他发现我的时候已经完了，他的行为已经完全暴露在我的视线之下。学生们继续安静而专注地看书，hh也快速收起了手机，一切都在悄无声息中转变。按照规定课堂实用手机是要没收的，但我又不忍心因此而打破这宁静的学习气氛。只是轻轻地告诉他，下课后带手机到办公室找我。

    放学后学生如期来找我，办公室里很多老师已经下班了。我让学生坐下，自己也调整了一下心情和笑容，为了是让谈话更融洽。

    师：知道我为何没有当场收你的手机吗？

    生：（尴尬地笑了笑）不知道。

    师：原因有两点：我不想影响课堂教学，同时也是给你面子。想不想知道老师对你最近的表现是怎样的评价啊？

    生：点了点头。

    师：我只是说我的感觉，不是给你定性，如果我的感觉不对，你也别介意。如果对了，你看看如何改正。

    师：首先我对你有三点失望：第一对你成绩的失望。我本来认为你潜力很大，在这次写给课任老师的分析报告再次提到这一点。但你的潜力总是不能挖掘出来，如果总是处于“潜力”状态，那就是自甘平庸了，也不叫潜力了。但你最近两次的考试每没有超越第一次，甚至还有很大的退步。第二对你的班干部的职责感到失望。你能够从“平民”一跃当选为“干部”，这是同学们对你的信任，当时你也信誓旦旦地表示让我放心，我也放心了。结果你负责的工作总是出现问题，并且你自己也管不住自己了。第三对你个人的行为表示失望。我看重你的一点是你有些“脾气”，男孩子有些脾气不是坏事，但要敢作敢当，勇于担当，我也自认为你是勇于担当的人。所谓“君子一言，驷马难追”，就是鼓励、提倡讲信用重承诺。可是你多次向我保证上课不睡觉，让我看你的行动等，但你在课堂上还是控制不住自己，经常懒洋洋地趴在桌面上，还经常睡觉。你认为我说的对吗？

    生：又是尴尬地笑着点透。

    师：我对你的失望说明什么？明白吗？又是否明白我为什么那么直白地告诉你我的失望？

    生：略有所悟。

    师：那是因为我还是对你存有希望的，我还是相信你能够做好的。

    生：这次是重重地点了点头。

    师：谈完这个问题，我们再来谈今天的手机问题。你知道学校关于使用手机的规定吗？

    生：知道。

    师：那么你就把手机交给我吧。

    生：（还是怀有侥幸地向我求情）老师，能不能不收啊？也没有人知道。

    师：怎么没有人知道呢？你知我知，天知地知。你说我如果不收你的手机结果会怎样？你让我如何面对全体的同学？再有人犯错误我又怎样严格执行班规？班规实效，老师失信，结果如何？

    生：我知道了，不让你为难。那我能不能到晚上才给你啊？

    师：可以，同时附带一份自我保证书，里面写清楚自己对自己的惩罚。我很欣赏曹杰文对自己的态度，是男子汉就要对自己狠一点。

    生：没问题，你就相信我吧。

    师：既然如此，我们的谈话也该结束了。最后送给你几句话：做一个重承诺，讲信用，敢担当，有追求的学生，相信自己一定能行，以优秀的标准要求自己。

    注：晚自习学生按时主动把手机和保证书交给我，这个事情也基本圆满结束。此后两天的观察，该生表现良好。具体效果能持续多久，还要观察。

            [FACE=黑体 ][COLOR=#514b19][SIZE=3]你可以不服从我的管理，但必须接受纪律的约束[/SIZE][/COLOR][/FACE]
   
    学生迟到累计达到一定的人次，这个班级的所有迟到这者都要在放学后留下，这也是一个“老黄历”了。很不幸，本周的迟到人数累计“顺利”达到要求，于是我规定他们放学后留校一个小时，而我则需要召开课任老师联系会，分析调研考试的情况。我让他们自习，到规定的时候我来检查。

    临近结束的时候，我按时来到教室，心理想好了表扬他们的话，鼓励他们。毕竟人都会犯错误的，能够改错是勇气，变错误为财富是智慧。我充满信心地和级长一起来到教室，我还变走边说学生很听话。可是到教室的时候，却让我跌破眼睛，还有三个同学在，其他的都提前溜之大吉。当时我内心的火苗像点了煤气一样往上冒。但考虑到他们归心似箭的心情，我还是忍了下来，决定等他们回来之后一起惩罚。

    周日晚，学生回校，我把他们叫出来逐一训话。他们看到我怒不可遏的样子，估计也被我“满脸的怒气”震惊了，两个女生（lcx和wqh）一直垂头挨训，自动认罚。自己定出的处罚条件是写500字的检讨，并到操场罚跑1500米。考虑她们平时的表现，我也接受了。zzhy也很理解老师心情，同样接受了上述的惩罚条件。

    但另外两个男生（hwb和lwj）则问题比较严重，因为他们两个属于毅然决然地走的那种，没有留下片刻。这样的行为是对老师惩罚的公然对抗，此风不杀，威信难存，班规受损，遗患无穷。但lwb给我说家里出了事情，他向妈妈请假晚走需要家长来接的时候，妈妈告诉他汽车送去修理了，一问原来出了一点事故，当时他就傻了，毫不犹豫地回家了，担心爸爸的心情可以理解。但无论如何也应该向老师请假，因为当时我就在班上，老师不会冷酷地强留。于是我询问了一下情况，他说车受损，人没有事。（过后打电话问询了一下，果真没有事情）感情上可以理解，但纪律上需要执行，lwj主动提出写检查，在班级面前顶椅做下蹲50个，算是对自己违纪的惩罚。看他最近有改正错误，决心向学的表现，我也接受了。

    最后处理的是hwb同学，他一脸的凝重还是透露了一点的不服气。于是我说，你不服气可以，现在我们是平等的，老师先不急于罚你，请你说说理由。他说，老师等5：20我再回家，那么我到家的时候要6：30了，你可以理解他们为什么不理解我。陈志翔（也被留下，因为表现好，一直认真学习，所以我提出了表扬）离家很近，即使我早走他也比我早回家，你说公平吗？我说，你说的有道理，但你能改变你家远的事实吗？即使6：30到家难道很晚吗？我读书的时候晚上8：30才回到家的时候有的是。就说这次吧，我太太的奶奶去世了，我们远在千里无法赶回，她心情抑郁，染疾在身，让我早点回去。孩子外出暂时找不到，老家一同学又突造车祸，我心情难受，有此背景我更担心孩子。老师们都劝我早点回去，但我因为和你们有承诺在先，我也一直等在这里，事实上也是在受惩罚。你说我回家的心情和你比谁更强烈一些。再说了，既然有规定你要学会遵守，有困难你要学会克服。老师知道你离家比较远，但我也考虑到你晚一点回家根本就不会有多大的影响。如果你坚持留下，老师会表扬你的，这正是考验你的时候，考验你能否战胜自我。可惜你选择了逃跑。你说怎么办？现在你可以重新考虑，你可以不服从我的管理，但你一定要遵守纪律的约束。我给你一段时间考虑，如果你不接受管理，没关系，我现在就和你一起去办公室处理。然后，我转身去处理其他事务，让他留下思考。

    等我再回去的时候，他已经想通了。也想好了惩罚措施：500字的检讨，罚跑2000米，公开道歉，挽回影响。他能够主动多跑500米也看出了他认错的决心。于是暂时通过。我又顺便告诉他，我常说的一句话是“勇者敢于承认错误，智者把错误变成财富”，希望这次你能真心认识到错误，老师不会计较，能因此而让自己走向正轨，那将是一生的财富。你最近整体上有进步，这次考试也有所体现。但进步不是自己犯错的理由，赏罚分明，不等抵消。他表示理解。

    还有一个学生，因为屡次犯错，屡次取得了我的谅解。我考虑该生特殊的家庭环境（涉及隐私，就不详谈）给予了充分的谅解和教育。每次都表示改过自新，但这次还是早跑了，让我怒不可遏，电话里先是一通教育，学生也感觉自己过分了一点。再三请求给予最后的机会，并且愿意接受一起的惩罚。

    今天我就利用上课的时间，让他们分别做了惩罚，整个过程很顺利。然后以点带面地又提出了要求，让每个学生都意识到班规的重要性。学生的检讨也写的很很深刻，又两篇检讨还很让我感动。

    后记：我不知道这次的惩罚是否过于严厉，也不知道是否太过于上纲上线。因为很多同学提前走并不是故意对抗我，而是怀着侥幸的心理，认为我可能不会再看他们了，就提前几分钟回家。但为了整体的利益，我还是惩罚了他们。有些问题还需要善后处理，谈心交流。因为太忙，这一课一定要补上。学生心不顺，教育就没有效果，达不到教育目的的惩罚就失去了意义。

    宽容的是过失而不是有意犯错
   今天第一天，lyy就从“头”开始了新变化，头发变黄了。

    因为他妈妈年前给我电话，谈到他新学期的住宿问题，于是我也借机找他谈谈。

    第一：是否明确要住宿，老师和提前安排。学生的表示要住宿。我又说，你知道你妈妈为什么要让你住宿吗？学生默然。我说，我们谈你住宿的时候，自然有一个话题无法回避，就是你拍拖问题。表面看你最近学习态度有很大的进步，上学期基本没有迟到，但看成绩却没有表现出应有的进步，原因何在？内心不净啊！因为高三一开始我已经给他们分别交流过，所以他们在公开场所表现文明，但背后的故事还是很丰富的。他们这个年龄想要理智的处理感情问题很难。于是我进一步点拨，情感是很复杂的，很美妙，能让荒芜的心灵重新泛起生命的绿洲。但有时候也像鸦片一样让人欲罢不能，所以很多人为情所伤，甚至轻易丢失自己的生命。学生立即说自己不会，他们的态度有问题，自己会处理好的。我微微一笑，继续说，我无权评价你们感情的性质，也尊重感情，因为人需要感情，这是人成长的必然。但不意味着必然要发生的事情可以让它提前发生，就像苹果必然要成熟一样，成熟必然要被采摘，但不能被提前采摘，否则就是苦果，涩果。学生会意地笑了。我说这是我给你谈的第二件事情。（这个问题还需要进一步观察，我绝对不相信一次谈话就可以改变一切。）第三就是你的头发变黄了，你需要把它重新变黑。学生说没有时间，我说我给你请假。然后就谈我的看法，老师可以作为你们人生路上的良师益友，良师在前，益友在后。既然是“师”就要管理你们，对你们的错误行为进行旗帜鲜明的纠正。老师可以宽容每个学生的过错，但这种过错是因为过失或者无法避免的情况造成的，绝对不包括故意的对抗和故意的犯错。你染头发不可能是过失，学校明文规定不能染发你也不可能不知道，因此，这样的行为不在老师宽容的行列，否则那就叫纵容。因此，你必须立即改正。学生又想采用拖延战术，我毫不犹豫地拒绝。并让他今晚一定搞定，否则我会很生气，说明你不服从老师的教育，如果你不服从我的教育，那么你可以离开这个班级，如果你认为我的管理不恰当你可以找校长投诉我。否则你必须服从我的教育。学生也比较了解我的做法，就立即答应了，并且保证比我要求的时间还要提前。既然这样，我所谈的三件事情就已经解决，第一和第三是立即解决的，第二需要长时间的观察。然后就让学生回去上课了。