从事了十几年的班主任工作，接手过各种情况的班级，领教过各种“油条”学生，有成*****的喜悦，也有失败的教训，有被学生认可的幸福，也有被误解的伤心。但一切都已经过去，教育之路还要继续探索，回顾过去，迎接未来，略加总结，我认为做好一个班主任要具有“三心二意”的素质。
     所谓“三心二意”，就是“爱心”、“细心”、“耐心”加两个“意识”（服务意识、平等意识）。下面就逐一对“三心二意”做一番解释。
     爱心：首先要热爱教育这个事业。仔细研究一些成*****的大师，无一不是对教育充满了难以形容或者常人难以理解的热爱之情。当年的魏书生视政府职位如草芥，独独留恋三尺讲台，开创了基础教育新纪元；读完博士学位的李镇西毅然放弃教科所这种既体面又轻松的工作转身投入到教学第一线，成就了中国的“苏霍姆林斯基”；德育特级教师张万祥一生最高的职务就是班主任，因为自己的热爱塑造了一座教育丰碑，提升了生命的高度；教而优则仕的郑学志在“副局级”领导岗位上行走了几年，才又像陶渊明那样唱着《归去来兮》在教坛上找到辉煌生命的延续；以李迪为代表的新生代的横空出世，承载着中国教育的希望，成为了青年教师的楷模等等，这些让人高山仰止的人物哪一个不是怀着对教育的无限热爱之情默默耕耘者？哪一个不是对“教育”本身的热爱呢？这些远不是那些怀着职业倦怠的老师所能够想象的，也不是那些把教育当作进身阶梯人士所能够理解的。其次是对学生的热爱。看看他们的管理技巧，看看他们处理问题的艺术性，一些神来之笔不是“教育理论”的产物，而是因为对学生至真至纯的热爱而迸发的灵感。所以有了这份爱心，就会有包容一切的大度，就会有看待“问题学生”的平和，更有理解身边一切的宽容。
    细心：教育的对象是一个个充满个性的生命个体，它不能像工厂一样靠流水线，也不能像电脑一样靠程序工作，更不能像一般职员一样按部就班。教育当中每天都会产生新的问题，同样的现象在不同的学生身上就可能有不同的原因，这些都需要老师细心观察，及时捕捉。学生的一个眼神，学生的一次叛逆，甚至是学生的某种不可理喻，可能都孕育着教育机会，可能都会导致教育的成败，因此作为班主任不能够不细心。
   耐心：教育的工作堪比马拉松，尤其是对学生的教育，不要指望一次的努力换来今后的***逸，学生的成长过程会遇到各种各样的问题，也会受到来自家庭、社会的各种因素的影响，尤其是问题学生往往反复无常，因此一个好的班主任要有“打持久战”的思想准备，要有坚持到底的毅力，更要有不厌其烦的耐心。
    服务意识：学生是教育的主体，一切的努力都是为了学生的终身成长，从这个角度来讲，老师的努力就是服务于学生的成长。只有具备了这种服务意识，你在教育当中受到委屈的时候才能够承受，学生不理解你的时候你也能够宽容。
    平等意识：老师和学生只是社会角色不同，但人格上是平等的，因此老师不要在人格上凌驾在学生之上，更不要靠“师道尊严”而强词夺理，“尊师”固然重要，但“重道”更重要。千年之情的韩愈就提出了“道之所存，师之所存”的精辟见解，更有“闻道有先后，术业有专攻”的真知灼见。因此，老师一定要有一种平等意识和学生和谐相处，唯有如此，才能够“教学相长”，共同提高。
    “天下事有难易乎，为之则难者亦易矣，不为则易者易难矣。”因此，班主任具备了这“三心二意”，在教育的道路上勤恳耕耘，自然就会收获属于自己的那份硕果。

学习
谢谢

学习了.不错.在别的文章中也见过“三心二意”。是细心，精心，和用心。二意是态度意思和能力意思，虽然用词不一样，但都反映了一个问题。就是做教师这一行一定要去付出才能有收获。

好一个“三心二意”，题目真好

内容也很详实，不错，好文

[QUOTE][B]下面引用由[U]高飞[/U]发表的内容：[/B]

好一个“三心二意”，题目真好

内容也很详实，不错，好文[/QUOTE]
谢谢高飞老师的鼓励。有时间再把我工作当中的实际案例整理一下，来一个实战攻略，供大家批评探究。

不付出永远不会获得收获！！！

仅"三心二意"本身就是精华

“三心”只是常规，“二意”更需努力！

个人意见！

二意做起来确实很难，我需要努力

说得好，按此去做了