这几天，某个学生依然被这个头发问题所困扰。或许受困扰的不是这个学生，而是作为老师，作为学校领导的我们。
    上周周五，又是接到投诉：该生的头发该剪了。唉！我知道难题又来了！本来这个学生到初一后期已经比较配合学校的检查了，可是这学期开学就又来困扰这个问题。现在真的接到投诉了。我有点着急，就到他的座位上跟他说明这个问题。不过他的态度有点不友善了，有点不理不睬了。幸好周六又接到投诉电话时，他告诉我已经在剪了。当然，以他的个性，我还是不大放心的。果然，周一来了之后，我知道还是不大过关的。级长来催他去政教处检查，我叫了两三次，他才去。后来看见他在办公室门口又在面对副级长的教育。再后来，听说他在政教处一言不发。我知道这次工作更难了。
    他已经受到了多位领导的教育，我也就不好再追问他了，只能缓缓了。给他个透气的机会，也不想把他逼急了，工作不仅没效果，可能会有反效果。而且，现在觉得有些话说多了，对他已经没有作用了。
    唉，都觉得他真是不会衡量利弊。因为这个大家很不看好的头发，弄的自己受那么多的干扰，何必呢？何不少点干扰，一心一意的朝着自己的目标奋进呢！做人一点都不干脆、不简单！

我们都知道学生有个性，都知道应该发展学生的个性，但我们却都忘了，他们的个性是什么，应该向什么方向发展。子说：要因材施教。而我们为何不借鉴一下呢。

因材施教，说起来容易，可是做起来……有时候学校的一些规定未必适合每个学生，可是我们却得让学生去遵守。即使不是很合理，但我们还是得平衡学生与学校之间的矛盾。我们的工作离不开学校，而我们的工作对象是学生。唉……

继续努力作学生的工作,别无选择!

也可以这样做：干脆不理他，冷处理一段时间。

[QUOTE][B]下面引用由[U]百合林[/U]发表的内容：[/B]

    这几天，某个学生依然被这个头发问题所困扰。或许受困扰的不是这个学生，而是作为老师，作为学校领导的我们。
    上周周五，又是接到投诉：该生的头发该剪了。唉！我知道难题又来了！本来这个学生到...[/QUOTE]
 你试着亲自监督去理发，可能效果会好些！

何不联合家长来做他的工作呢？

我班也有这样一个几乎一模一样的学生！我是联系了家长一起让他剪的头发，之后公开表扬了他，并***排他做了一项他喜欢的体育活动的长期组织负责人，现在很听我的话

有时候很多家长都要靠我们老师来做学生的工作。他的家长也说了他很多次。这学生比较上进，也很有自己的想法，相对于小学，他的改变还是很大。很孝顺，也还比较尊敬我。这些都是他的优点，所以，事实上，我还是很喜欢这个学生的。
但这个头发问题就是一直是个砍。