[SIZE=4]        [B]首先要“严”。[/B]在班级管理中的严则是对迟到、早退、旷课、上课不认真听讲、作业完不成、没有认真的学习态度的学生要严格要求。对这些学生来讲，“严是爱，宽是害”。要靠“严”，让他们养成好的学习习惯，提高全面素质。在严格要求过程中，他们可能有懒惰思想或抵触情绪，我们也要坚持下去，但是注意严中有宽、严中有情。素质教育背景下，更要强调这种严，学生们也希望老师的这种严。高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感，他们会变得更加自信自立，为进入成人世界做好更充分的准备。[/SIZE]
 
[SIZE=4]       [B]其次要细。[/B]不仅指“细心”，更是指各方面都要细致入微。一日三操、午晚休、晚生活指导、德育课程和公共自习等时间都是班主任必到的时间，是班主任的“必修课”。这是你直接观察了解学生的大好时机，与学生“朝夕相处”指的大多是这些时间。也可以询问各任课教师，在某一科哪些学生有什么特点都可了然于胸。也可以通过班干部、学生骨干或某几个学生了解某一位学生的情况，等等。只有这样细，才能发现问题、解决问题，提高班级管理水平。[/SIZE]
[SIZE=4]       [B]第三要慎。[/B]对学生特别敏感的问题（如早恋）处理时要谨慎。能正确面对批评的人不多,喜欢被别人批评的人更是少见。尤其是缺少自信的人，对批评有着超常的敏感性，往往会作出一些过激的行为。我们班主任，更应注意对学生的批评，不仅要正确，而且要谨慎。[/SIZE]
 
[SIZE=4]       [B]第四要实。[/B]即扎实、务实、抓落实。不论干什么事，没有求实的态度都干不成。我们教育工作者有自己的职业道德，百年树人的工作靠的不是表面工程，而是扎扎实实地做事。[/SIZE]
 
[SIZE=4]       [B]第五要恒，[/B]即持之以恒。学生工作需要持之以恒、坚持不懈地去做，很多工作不会一次见效。如果没有持之以恒的准备，很多良好的开端会半途而废。毛主席很提倡“愚公移山”的精神，他带领的团队从无到有、从小到大、从弱到强，“星星之火”最终达到“燎原之势”，掌握了政权，缔造了新中国，开辟了历史新纪元。如果没有恒心，怎么会有这些丰gong伟绩？我们即使有他老人家万分之一的精神，也能把各项工作做得很优秀。[/SIZE]

9月29日,中央新闻台主持人采访长征二号F火箭的总指挥刘宇时,他说到:在在整个发射过程中,他们团队做到了"严慎细实",我由此想到了班级管理工作中的"严细慎实恒".

向楼主学习这五要素,相信对班级管理一定大有帮助.

如果加进一个“爱”字，则更好

[QUOTE][B]下面引用由[U]非衣[/U]发表的内容：[/B]

向楼主学习这五要素,相信对班级管理一定大有帮助.[/QUOTE]
谢谢非衣老师．您的鼓励是我前进的动力！

[QUOTE][B]下面引用由[U]guanhua[/U]发表的内容：[/B]

如果加进一个“爱”字，则更好 [/QUOTE]
guanhua老师，您补充得太好了！非常感谢您！向您学习，今后请您多关注我的帖子，多给我提宝贵意见！

　　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=5]班主任要做到＂六心＂[/SIZE]

　　[SIZE=3]班主任在班级管理工作中要有“六心”——“热心、爱心、信心、真心、细心、耐心”
　　
　　[B]首先要有热心。[/B]只有热心对待自己的工作,“捧出一颗心来,不带半根草去”，才能在当前班主任付出多、困难多的情况下搞好班级管理。

　　[B]其次要有爱心。[/B]我们面临的是活泼可爱、有灵性的学生，不是车间里的零件，每位学生都有他独特的一面，如果没爱心，任何管理工作都是无源之水，无本之木；没有爱心，学生的一点过失在你眼里就不可饶恕；没有爱心，你看着哪一个学生都不顺眼。我们要满腔热情地爱每一位学生,即使有些学生有这样或那样的缺点，也要理解宽容。这样,才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。如果对学生采取歧视、挖苦、冷漠的态度，学生感受不到温暖、爱护和关心，容易产生被孤立、嘲弄的感觉，并通过情感“负迁移”，对同学、班级、学校和社会产生仇视的态度。

　　[B]第三要有信心。[/B]青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的无论哪种现象或问题都要有足够的信心，要相信“只要*****夫深,铁棒磨成针”的道理。

　　[B]第四要有真心。[/B]真心即诚心，真诚之心是沟通师生心灵的一座桥梁。我们真心诚意地教育学生，天天如此，月月如此，再差的学生也会被感动。江苏洋思中学秦培元老师给一名学生打洗脚水好几个月，终于感化了学生，使这名学生对自己的生活做到完全自理，放假回家还帮家里做事，感动得家长专门到学校道谢。将心换心，学生也会用真心回报我们。师生之间要以诚相见,这样,双方才能达到心灵上的沟通,从而产生共鸣。学生也心甘情愿地接受教育，自觉地去学习、劳动，去发挥各自的优势和特长。

　　[B]第五要细心。[/B]教育无小事，处处有学问。只要你细心观察，教育中的很多问题都会被发现。学生行为中的优缺点都会被你一览无余。这样时间长了，他想什么事你就都能知道。“知己知彼，百战不殆”这句话放在学生工作中同样有效。只有对学生各方面的情况都很通晓，只有占有了丰富的材料，你才能有的放矢地去工作，工作效果才会更明显，而这些有效工作的前提就是细心。

　　[B]第六要有耐心。[/B]学生不像我们想象的那样听话，你说了以后，学生那边马上立竿见影有效果的事不很多。很多的是“反复抓 ，抓反复”。外因转化为内因需要过程，老师的说教转到学生的实际行为需要一定的时间，这就需要我们耐心细致地做学生的思想工作，一次不行两次，两次不行三次。要掌握学生的心理发展特点,对犯错误的同学要宽容、有耐心。当他们犯错误时,最好冷静地与学生共同找出事情发生的真正原因,切不可动辄出言不逊、停课检查或让其回家反省等。应该允许犯错误的学生有改正缺点的机会，给他们改过的空间和时间,不要急于立竿见影，事物都有一个逐渐变化的过程。[/SIZE]
[SIZE=3]   要抓住犯错误学生的闪光点,即使他们取得很小的进步,也应该积极表扬和鼓励。越这样,学生的对立情绪就会越少，越会按老师希望的方向发展。
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加个“巧”字怎么样？
攻心过程中，怎能没有巧？

好啊，受益匪浅啊，反正不管哪一样都要把握好度。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雨晨[/U]发表的内容：[/B]

加个“巧”字怎么样？
攻心过程中，怎能没有巧？[/QUOTE]
    非常好！我怎么没想到这一点呢？下一篇帖子我就要加上。感激雨晨给我的建议！谢谢!

学习了。
在教育在线论坛上我曾写过一篇短文介绍班级管理努力做到“爱、勤、思、高、恒、活”六个字。我们共同探讨。

班主任真要能做到这些，也挺难的。