山东省蓬莱市郝斌中学　　　　王建兰

班会主题的由来：
在工作中发现：学生在自己熟悉的团体内皆能做到谦恭有礼，能够自我约束，规范自己的行为。当独处的时候或置身于一个陌生的环境，中心的“道德令”便荡漾不存。可以随手丢弃废物，可以无视红绿灯的存在，可以置社会公德于不顾。于是，便盟生了对学生进行“慎独”教育的思想。
活动一：创设问题情景，让学生感受“君子慎独”例子。
1、播放自制的flash动画《规矩》
半夜，卫灵公跟南子对坐长谈，听见王宫外面的马路上一辆马车远远驶来。从车轮与路面接触震动发出的声音可以推断车上坐着一个人。马车来到王宫门外，车声稍稍停了一下，又响起来，从声音判断车上的人下了车。当马车离开了王宫门以后，声音又同先前，显然马车上的主人又回到了车上。
卫灵公对南子说：车上的人一定是蘧伯玉。第二天一问果然不错。卫灵公说：坐车的人到王宫门外要下车步行，深更半夜除了蘧伯玉这样的君子还有谁肯守这个规矩。
2、学生朗读《流转百年的契约》文章
故事的大意是这样：有一位曾富甲一方的农场主由于家道中落不得不转卖自己的庄园。庄园中葬着他最疼爱的小儿子。他对承卖人提出一个要求：儿子的陵墓必须作为土地的一部分永远不要毁掉，并将这一要求写进了契约。
墓地的草青了又黄，黄了又青，土地的主人换了一茬又一茬。百年的流转过程中孩子的陵墓在一张又一张的契约保护下完好无损。
后来，这块风水宝地被政府圈定为格兰特将军的陵园。美国第18任总统就安葬在这个孩子的旁边，改变历史的风云人物就和一个无名小孩比邻而居。
3、      学生讲《天知，地知，你知，我知》的故事
东汉名臣杨震，一次途经昌邑，曾受杨震提拔的昌邑县令王密半夜敲开他家的门，送他黄金十斤以谢提拔之恩：夜里没有人知道，你就收下吧。杨震严肃地说：天知，地知，你知，我知。态度绝决地把黄金退给了王密。
主持人：这三个故事都是从不同的侧面来体现一个共同的主题，大家听后有何感想，请发表你的见解。
学生甲：这三个故事都是在无人监视的情况下，能够按规则办事，独守心灵的操守。
学生乙：没有人看见，有做坏事的可能又不能被发现的情况下，故事的中的主人翁能够自觉的遵守规则，检点自己的行为，不以“恶少而为之”,不为干扰所困，不为名利所惑，坚守自己的精神家园。
学生丙：流转百年的契约这个故事真的让人感动，从个人的行为到政府的执政态度，对规则的坚守已经成为一种惯性，诚信已经深入那个民族的灵魂中。当承诺象冥币一样无法兑现的今天，这个故事值得我们反思反省。
……
主持人：是呀，一般来说，当一个人在众目睽睽之下大都能检点自己的行为。有集体舆论起作用，他会比较注意自己的外在形为的道德修养，但当他独处的时候，他的行为可能不会被别人的察觉，容易溺于对自己的放纵。《礼记》中就记载道：君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎独。意思是说：君子在别人看不到的时候也能严格要求自己，最隐蔽的东西最能看出人的灵魂，最微小的东西最能显示人的品质，高尚的人在独处的时候能按照规则来约束自己的行为。可是在我们的日常生活中尤其是在无人之处，大家是不是也能规范自己的行为呢？
活动二  看学生自编自演的小品《上学路上》
一个学生背着书包上学，边吃边走，随手把包装袋一扔。走到十字路口，左看右看没有警察，不管红灯大摇大摆走过。经过一段草坪，嘴里振振有词的念着：“两直角边大于斜边”，坦然的从草坪中走过。又随地吐了一口痰，美其名曰：君子动口不动手。
主持人：大家在捧腹大笑的时候，有没有扪心自问：那是不是你曾经的举止。一个人最难做到的两个字就是“慎独”。假如人人都为了自己的愿望随身所欲，为所欲为，人类社会将是一盘散沙。请大家结合自己的感受，谈谈“慎独”重要性。
活动三  学生谈论对“慎独”重要性的认识
学生：社会需要秩序，秩序需要规则来维护。当独处的时候，无视规则的存在，行为上的自由会给社会带来危害，所以需要慎独。
学生：慎独可以使人增强社会责任感 ，做事有定力。
学生：人如果在独处的时候能时时关照自己，不以“恶少而为之”，诸恶莫做，社会秩序便会井井有条。
学生：人人都以自觉约束的方式享受自由，人类社会才能和谐发展。
主持人：大家认识到了慎独的重要性，联系我们的生活实际说说我们应该在哪些方面需要慎独？
活动四  学生讨论回答
1、守社会公德，不随地吐痰，不在公共场所乱涂乱画，不践踏花草。2、当教师不在时，考试独立完成。3、不偷看别人的隐私、日记，不背后议论别人的长短。4、不看色情、暴力书籍。5、不哄抢座位，尊老爱幼。6、文明上网。7、拾金不昧等……
教师总结：一个人的时候，做好事无人夸奖，做了坏事也无人知道，这就全靠自制，这种自控能力，也是需要我们去着意的养成，当自律成为一种习惯，面临独处时的外界刺激时，也可以做到慎独。好人与坏人之间的差异只在于，好人有恶念但少恶行，坏人有善念却少善行，这个善恶意念的转换中慎独起着决定性的作用。所以我们要养成慎独的品质。
活动拓展：让学生每天都有一个小记录，反思自己的行为看看哪些事情是自己做到的？哪些是别人提醒才做到的，哪些事情曾放任了自己的言行。

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我感觉此稿件立意很好,从邮箱中转贴过来,算是带为投稿,谢谢!

这是我的一篇稿子，可有希望被刊用？

拜读后，耳目一新，确有对学生进行教育的必要，不仅仅是学生就是教师有几人能做到“慎独”的，“优秀就是好的习惯”着意对学生进行慎独的教育算是开了教育的先河，记得在书上看到：在澳大利亚，你尽可到河里去垂钓，钓到母蟹放到河里，公蟹拿走，没有人会因为独处而放任自己，中国人似乎却少的就是对规则的遵崇，所以对学生进行这方面的教育及时又有必要。

中国人圆滑呀!呵呵.