排座位的素质教育
安徽蚌埠第七中学 杭法刚
排座位是班主任工作中一项细小而又涉及多方面因素的重要工作。它对学生的学习、生活、心理、生理等都有较大的影响。随着“教育由‘应试教育’向‘素质教育’的转变和新课程标准的深入实施，小学时按学生的个头高矮排位法，中学时按学生的考试的分数高低排位法，都越来越不能满足学生的身心健康发展的要求，也阻碍了素质教育的顺利实施。如何才能合理、公正、科学地为学生排个座位？如何在座位里也渗透着素质教育的点滴因素？在多年的班主任工作实践中，我探索出“情感座”“兴趣座”“个性座”和“荣损座”的四种排位法。具体阐述如下：
情感座。情感在人的心理结构中具有重要地位，它不仅可以促使学生个性和谐发展，还可以铸就一定的道德信念，使学生的智慧得以发展。马克思在《论经济学—哲学手稿》中说：“热忱、激情是人类向他的对象拼命追求的本质力量”列宁在《论文学》中也说过：“如果没有人类的情感，那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理，人类的情感是寻求真理的强大动力”。从中学生的心理态势上来说，因势利导地实施良好的情感教育，有助于学生形成稳定的心理事态。因此，每当我接到一个新班，排座位时，先把彼此已了解的同学选坐在一块。一周后，再把原来不认识的，现在情感较接近的同学选坐在一块……这样，不仅可以避免按个头、分数排座位使学生所产生的骄傲感、自卑感，心理不平衡等，还可以使全班同学较早的彼此了解，形成一个情感友好的班集体，从而形成稳定的心理素质和愉悦的到校心理。
兴趣座。兴趣是学习的动力系统。古今中外许多科学家、教育理论家都阐述过兴趣在学习过程中的重要作用。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。前苏联高等学校《普通心理学》教材中，把兴趣看成“推动认识机制”。我国的潘菽教授主编的《教育心理学》中认为：兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。因此，在排座位时，我注意到了如何在座位里加强对学生的学习兴趣的培养。我具体把学生的兴趣归纳为三大种类型：第一类是学生的课内兴趣，第二类是学生的课外阅读兴趣，第三类是学生的发明创造兴趣。把这三类兴趣不同的学生排在一起，既能增添学生的愉悦心情，又能提高学生的文化科学素质。
个性座。素质教育的目标思想是创造适合学生的教育。《中国教育改革和发展纲要》就明确指出：“中小学由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动、活泼地发展，办出各自的特色”。由于每个人在先天的禀赋、环境影响、接受教育后的内化过程千差万别，所以。得到教育后的效果必然更具备无限丰富，差异纷繁的个性。因此，个性的发展不仅是人的身心发展的需要，也是社会发展的需要。所以说，个性是一个民族的财富，有个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力。所以，在排座位时，我就注意到如何在座位里培养学生的个性素质。具体做法是：在班级设立“学习经验座”“即兴演讲座”“小博士座”（专门提疑难问题）“小法官座”（专门处理同学间的纠纷）“小故事座”（每周讲一个故事）“小诊所座”（专门开展批评和自我批评，包括对老师的建议）“悄悄话座”（与班主任谈心）等等。学生按学号，轮流坐这些座位，坐上那种类型的座位就得负责一周班级的专题活动。例如，某个同学坐上了“学习经验座”他就得把自己如何谢谢的经验介绍给大家，没有经验的也可谈谈自己的体会，也包括向别人学习先进的学习经验。这样，不仅能提高同学们的学习兴趣，还可以发展学生的个性，从而提高学生的能力素质。
荣损座。每个班主任都会碰到这样一些学生，他们没有自尊心、进步感。平时在班级最会捣乱，甚至故意和班主任或任课老师对着干。迟到。早退、逃课……好像他们能集中学生身上的所有缺点。对于老师的批评，他们丝毫也不在乎，在班级的影响极坏。为了对付这类的学生，我们班级在后面设了个“荣损座”，就是用小木牌把课桌标明“荣座”、“损座”，前者安排一周内表现好的或者进步大的同学坐，后者安排表现差的同学坐。对于前者一般人能接受，说是鼓励学生，也符合新课标的理念，对于后者有人会提出质疑，说这样会损伤学生的自尊心。其实，在我们的教育教学过程中，我们不能因为这样那样的原因而不去做挽救困难学生的事情。如果这样的挫折他（她）不能接受，那么将来走上工作岗位还能经受什么样的打击呢？我们知道，人的生活都是有挫折的，我们目前的一些教育就是因为考虑的太多，而对于一些学生放任得很了，以至于他们越来越远离学生的正常轨道。挫折教育也应是教育教学的重要组成部分，我们要去做而且要认真的去做。上述的“损”座，我们可以把它看成是挫折教育的一种形式。有一点我们是认同的，有作为永远比无作为要好。对于学习困难的学生，我们不能无作为，尽管有时我们的一些方法需要商榷，但是我们一定要有作为，不然他们只会越来越差。
总之，情感座、兴趣座、个性座、荣损座分别是从不同教育的层面，把素质教育排在了座位里面。这样比“个头座”“分数座”更具人性化、科学化。排坐位的方法是多种多样的，需要我们班主任积极探索。花样翻新的座位肯定能给学生一种新鲜的感觉，值得我们深入的探索。
（安徽蚌埠第七中学 杭法刚 邮编 233000）
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